Контрольная работа по "Социологии"

 

10. Социальное обучение в воспитательной организации выступает как процесс

а) формирования структурированных  социальных навыков;

б) специально организованный и методически обеспеченный;

в) реализуемый по специально разработанным программам;

г) содействия человеку в  решении проблем.

 

11. Основное направление индивидуальной помощи в воспитательных организациях:

а) содействие в решении  возрастных задач;

б) содействие в разрешении конфликтов между педагогами и обучающимися;

в) содействие в организации  взаимодействия с семьей.

 

12. Обучение взаимодействию в процессе социального воспитания в воспитательных организациях осуществляется

а) в ходе специально создаваемых  ситуаций;

б) в процессе профессиональной подготовки педагогов;

в) в специально организуемых ролевых играх;

г) при организации  взаимодействия в повседневной жизнедеятельности

 

13. Разновидность образовательной деятельности, основной задачей которой является распространение знаний и иных достижений культуры, пропаганда тех или иных идей и внедрение их в сознание аудитории, - это

а) передача социокультурного опыта;

б) просвещение;

в) стимулирование самообразования.

 

14. Социальный опыт ребенка является

а) результатом социализации и воспитания;

б)  результатом воздействия  общества и собственного творческого  развития  индивида;

в) результатом прямого  или опосредованного педагогического  воздействия;

г) результатом семейного  воспитания.

 

Тема 12. «Методика организации социального воспитания

в различных воспитательных организациях системы образования»

 

1.  Среди условий, обеспечивающих эффективность социального воспитания в учреждениях дополнительного образования, выделяют

1) добровольность участия  ребенка  в жизнедеятельности;

2) реализация принципа  соборности в жизнедеятельности  учреждения;

3) творческий характер  деятельности;

4) реализация личностно  ориентированного и индивидуального  подходов к воспитанникам;

5) отсутствие обязательной  балльной оценки результатов  деятельности;

6) автономизация учреждений дополнительного образования.

 

2. Коллективное творческое дело как основная форма организации жизнедеятельности в детском лагере обладает следующими воспитательными возможностями:

1) через организацию субъектной  позиции для каждого ребенка  предоставление  ему возможность  внести личный вклад в общую  работу;

2)  активная реализация  и обогащение личного и коллективного  опыта детей;

3) организация общественно  значимой деятельности;

4) развитие и укрепление  коллектива,  внутри коллективных  связей и отношений;

5)  развитие эмоциональной  сферы ребенка через эмоциональную  привлекательность дела;

6) осуществление самоуправления  на принципах периодической сменяемости  организаторов.

 

3. Социальное воспитание в современной школе строится в соответствии с концептуальными положениями:

1) воспитательная система  строится на основе демократического  централизма, приоритет отдается  групповым целям;

2) воспитательная система  строится как сотрудничество  единомышленников, ориентирована на  личность, взаимодействие со средой;

3) реализация амбивалентного  подхода в воспитании: сочетание  коллективных и индивидуальных  качеств;

4) воспитание коллективистских  качеств  с помощью коллектива;

5) относительная замкнутость  воспитательного пространства школы;

6) реализация средового  подхода, предполагающего открытость  школы в социум.

 

4. Организационные формы социального воспитания в условиях школы

1) используются традиционные, основная форма – классный час;

2) разрабатываются новые  в условиях воспитательной системы;

3) используются как традиционные, так и альтернативные.

 

5. Специфической формой организации деятельности в детском общественном объединении является

1) сбор-собрание,  2) коллективное творческое дело, 3) игра,  4) тренинг.

 

6. Социальное воспитание в учреждениях интернатного типа направлено

1) на формирование самостоятельной  зрелой личности;

2) на помощь в освоении  ролевой позиции сироты;

3) на установление социального  статуса воспитанника.

 

7. Клубные объединения как форма организации социального воспитания в детском доме  способствуют

1) формированию положительных  отношений между детьми разных  возрастов;

2) реабилитации кровной  семьи;

3) расширению сфер жизнедеятельности  и взаимодействия с окружающим  миром;

4) удовлетворению соответствующих  потребностей и интересов воспитанников;

5) повышению успеваемости  воспитанников.

 

8. Социальное воспитание несовершеннолетних в условиях реабилитационного центра направлено

1) на формирование позитивного  опыта социального поведения,  навыков общения и взаимодействия;

2) на формирование, коррекцию  или восстановление социально  значимых качеств личности дезадаптированных детей и подростков;

3) на применение санкций  по отношению к несовершеннолетним  правонарушителям;

4) на получение необходимого  уровня образования;

5) на возвращение в  семью.

Тема 13. «Социальные службы для несовершеннолетних»

1. Организации независимо от организационно-правовых форм и форм собственности, а также граждане, осуществляющие мероприятия по социальному обслуживанию детей- это...

Социальные службы для детей

 

2. Основные задачи социальных служб для несовершеннолетних

а) профилактика безнадзорности, бродяжничества, дезадаптации;

б) формирование позитивного  опыта социального поведения, навыков  общения и взаимодействия;

в) удовлетворение социальных потребностей несовершеннолетних;

г) выполнение попечительских функций по отношению к несовершеннолетним, оставшимся без попечения родителей  и без средств к существованию;

д) преодоление школьной неуспеваемости;

е) психолого-педагогическая поддержка личности.

 

3. В соответствии с решаемыми задачами социальные службы для несовершеннолетних делятся

а) на службы социального  обслуживания, социальной адаптации  и социальной реабилитации;

б) на типовые, дифференцированные, индивидуальные,

в) на службы для детей  с отклонениями в развитии, для  детей с девиантным поведением, для детей, оставшихся без попечения родителей.

 

4. К службам социальной адаптации для несовершеннолетних не относятся

а) школа;  б) детский дом; в) центры помощи детям, оставшимся без  попечения родителей; г) клуб по месту  жительства; д) органы опеки и попечительства

 

Тема 14. «Модели социально-педагогической деятельности

в образовательных  учреждениях»

1. Модель социально-педагогической деятельности включает  в себя компоненты:

а) целевой; б) личностный; в) уровневый; г) содержательный; д) организационно-деятельностный; е) оценочно-результативный.

 

2. Модель социально-педагогической деятельности создается на основе

а) квалификационной характеристики, массового и передового опыта;

б)  распоряжения вышестоящих  организаций;

в) интересов сотрудников  учреждений, осуществляющих социально-педагогическую деятельность.

 

3. Основные задачи социально-педагогической деятельности  в школе:

а) социальная защита прав детей;

б) обеспечение координации  деятельности вех служб и учреждений по трудоустройству и жилоустройству выпускников

в) создание благоприятных  условий для развития ребенка;

г) установление связей и  партнерских отношений между  семьей и образовательным учреждением;

д) организация медико-социального патронажа семей и детей, находящихся под наблюдением.

Тема 8. «Сущность социального воспитания и обучения»

1) 1Б; 2В; 3А;  2) 2;  3) 2, 3, 5,6;  4) 1;  5) 1;  6) 2А, 1Б, 3Г;  7) 1Б, 2В, 3Г.

 

Тема 9. «Понятие нормы и отклонения в социальной педагогике.

Социальные отклонения от нормы»

1) 1Б, 2А; 3 В;  2) А- 1.7; Б- 3,5,6; В- 8; Г- 2,4;  3) Б;  4) Б.

 

Тема 10. «Социально-педагогическая виктимология»

1)  2;     2) 1А, 2В, 3Б;    3) 1Б; 2А; 3В.

 

Раздел IV. Методика социального воспитания и обучения

Тема 11. «Общие основания построения методики социального воспитания и обучения»

1) А;  2) А, Б, Г;  3) 1,2,4,7;  4) В;  5) А, Б;  6) 1А; 2Б; 3В; 7) А2, Б1, В3;  8) 2А, 3Б, 4В, 5Г, 6Д;

9) 1В; 2Г; 3Б; 4А; 5Д; 10) А,Б, В;  11) А;  12) А, В, Г;  13) Б;  14) А, Б.

 

Тема 12. «Методика организации социального воспитания

в различных воспитательных организациях системы образования»

1) 1.3, 4;  2) 1,2,4,5;  3) 2.3,6;  4) 3;  5) 1;  6) 1;  7) 1,3,4;  8) 1, 2.

 

Тема 13. «Социальные службы для несовершеннолетних»

1) Социальные службы для детей;  2) А, Б, Г, Е;  3) А;  4) Б, В, Д.

 

Тема 14. «Модели социально-педагогической деятельности

в образовательных  учреждениях»

1) А, Г, Д, Е;  2) А;  3) А, В, Г.