Интернет-зависимость

Оглавление

 

 

 

Введение.

Интернет прочно вошел в нашу жизнь. Интернет в современном мире предоставляет возможности работать, учиться, общаться с интересными людьми, даже не выходя из дома. В итоге появилась новая форма зависимости - интернет-зависимость, которая, несмотря на свою актуальность, еще не внесена в перечень заболеваний и поэтому ее, как диагноза, пока не существует. Поэтому, мне захотелось рассмотреть эту проблему, более подробно.

Объектом социологического исследования являются студенты 2 курса ИУБПЭ. В опросе участвовало 15 человек, средний возраст 19-20 лет.

Предметом социологического исследования является отношение студентов к глобальной сети Интернет и работы с ним, а так же его влияние на пользователя

Цель исследования- изучить и проанализировать проблему возникновения интернет-зависимости среди студентов, сформулировать возможные варианты решения проблемы.

Задачи исследования:

1. Изучить информацию по проблеме интернет-зависимости.

2. Подготовить инструментарий (в  данном случае - анкету) для проведения  опроса.

3. Провести опрос среди студентов.

4. Проанализировать полученные  данные, и сформулировать выводы.

5. Выработать предложения и рекомендации  для решения проблемы.

Методы сбора информации.

Метод сбора социологической информации – опрос.

Вид опроса – анкетирование.

Анкета прилагается.

.

 

1. Интернет – зависимость или интернет – аддикция.

 

Многие люди периодически употребляют алкоголь, но не все они алкоголики. Редко встретишь человека, который не любит вкусно покушать, но лишь единицы из них страдают пищевой зависимостью, к примеру, булимия. Аналогично обстоят дела и с Интернетом – многие, особенно молодые пользователи любят «зависать в инете» часами, но все ли они страдают интернет-зависимостью или интернет-аддикцией?

Термин «интернет-зависимость» ввел нью-йоркский психиатр Иван Голдберг в 1995 году, понимая под этим выражением не медицинскую проблему наподобие алкогольной или наркотической зависимости, а поведение со сниженным уровнем самоконтроля, грозящее вытеснить нормальную жизнь.

На сегодняшний день, интернет-аддикция может рассматриваться как вариант нехимической зависимости. Однако взгляды ряда ученых на интернет-зависимость расходятся. И главным до сих пор остается вопрос - является ли интернет самостоятельным фактором, формирующим зависимость, или же посредником для реализации других форм зависимости, таких как зависимость от азартных игр, патологическое пристрастие к интернет-шоппингу, патологическое пристрастие к социальным сетям, зависимость от сайтов с эротическим и порнографическим содержанием.

Думаю, что всемирная паутина в полной мере может одновременно выполнять обе роли. Действительно, интернет обладает такими специфическими особенностями, как удобство использования, анонимность, доступность, безопасность, непрерывность (24 часа в сутки), возможность сохранения контроля за выполняемыми действиями, возможность испытывать сильный эмоциональный подъем от принимаемых решений.

Но, так или иначе, последствия интернет-зависимости, могут быть очень серьезными, как для самого человека, так и для окружающих его людей (родственников, друзей, коллег и т. д.). Еще более значимую проблему представляет собой зависимость от интернета у подростков и юношей, что нарушает их социализацию, пагубно влияет на перспективы профессиональной карьеры и создание семьи.

К биологическим факторам риска интернет-зависимости относят любые заболевания и патологические состояния головного мозга, при которых нарушается его органическая целостность. Это могут быть и поражение центральной нервной системы, и различные церебральные заболевания, приобретенные в более позднем возрасте, и черепно-мозговые травмы. Сюда же относят и отягощенную психическими расстройствами наследственность.

Важную роль в формировании интернет-зависимого поведения отводится функциональной слабости лобных долей головного мозга, что нарушает у подростков созревание функций контроля и программирования. В результате они ищут среду с четкими алгоритмами действий и поведения. Интернет в полной мере соответствует этим критериям. Большое значение имеет и наличие у подростков дефицита самоконтроля, что может нести повышенный риск формирования интернет-зависимости после приобщения их к интернет-активности.

На формирование интернет-аддикции оказывают влияние и семейные факторы, например, воспитание в семьях, где один или оба родителя страдают алкоголизмом. При этом у ребенка может наблюдаться задержка возрастной социализации, что подталкивает его к отграничению от социума посредством интернета. Важную роль в таких семьях играет и недостаточный уровень контроля со стороны родителей, что также предрасполагает к интернет-зависимости.

Каков же типичный портрет интернет-зависимого человека? Это, как правило, высокообразованные люди, чаще всего мужчины, замкнутые, имеющие сложности в общении с другими людьми (и прежде всего с противоположным полом). Такие лица отличаются стремлением к доминированию, всегда придерживаются собственного мнения, нетерпимы к критике. Они обладают пониженной эмоциональностью, склонностью избегать проблемы и ответственность.

 

2. Проникновение интернета в Россию и его последствия.

 

МОСКВА, 20 мая 2013 г. Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ) представляет данные о том, сколько россиян пользуются интернетом, что думают о его развитии - идет ли оно на пользу или же во вред, и почему так считают.

По мере роста интернетизации мнение россиян об интернете улучшается. Тем не менее,  каждый четвертый усматривает в Сети больше вреда, чем пользы.

Доля пользователей Интернета в России продолжает расти: к марту их стало уже  67% (в сентябре прошлого года - 60%), причем особенно заметно увеличивается группа активных - ежедневных пользователей (с 36 до 41% за год).  Ежедневно выходят в Сеть, прежде всего 18-24-летние (76%), высокообразованные респонденты (59%).

За последнее десятилетие уверенность в том, что развитие «всемирной паутины» идет на пользу обществу, окрепла: если в 2002 году так считали 43%, то сегодня - уже 54%. Это мнение характерно, прежде всего, для тех, кто им ежедневно пользуется (75%). Этой же позиции придерживаются чаще остальных 18-24-летние (72%), высокообразованные респонденты (64%), столичные жители (63%).

Основной аргумент тех, кто видит больше плюсов в развитии Интернета - оперативный доступ к информации (71%). Также респонденты, придерживающиеся этой позиции, склонны указывать на возможность общения и знакомств в интернете (21%). В числе прочих доводов - удобство осуществления платежей, заказов (7%), доступ к развлечениям - фильмам, музыке, играм (2%) и т.д.

Больше негативных последствий в развитии глобальной Сети видят 24% и, прежде всего, объясняют свою позицию обилием «пустой», вредной информации в Интернете (32%). Немало (26%) в этой группе и тех, кто считает, что Интернет негативно влияет на молодежь  («зомбирование», отупение). Кроме того, респонденты сетуют на то, что с развитием Интернета люди стали меньше общаться в реальности (14%), а также на то, что проводят в нем много времени (13%) и на ухудшение зрения (11%). Некоторые отмечают, что дети стали читать меньше книг и гулять (8%) и т.д.

Инициативный всероссийский опрос ВЦИОМ проведён 30-31 марта 2013 г. Опрошено 1600 человек в 130 населенных пунктах в 42 областях, краях и республиках России. Статистическая погрешность не превышает 3,4%.

Пользуетесь ли Вы интернетом, и если да, то как часто? (закрытый вопрос, один ответ)
	2006	2008	2009	2010	IV. 2011	IX. 2011	II.2012	III.2012	IX. 2012	III.2013
Практически ежедневно	5	11	15	23	30	30	36	38	40	41
Несколько раз в неделю	8	9	8	11	13	11	13	13	13	17
Несколько раз в месяц	6	7	6	4	6	5	5	5	5	7
Эпизодически, но не менее 1 раза в   полгода	4	3	3	1	4	3	1	2	2	2
Не   пользуюсь	76	69	69	60	47	50	45	43	40	32
Затрудняюсь ответить	1	0	0	1	0	0	1	0	0	1

 

Почему Вы так считаете? А) СКОРЕЕ НА ПОЛЬЗУ  (открытый вопрос, любое число ответов, % от тех, кто считает что развитие пошло скорее на пользу)		Почему Вы так считаете? Б) СКОРЕЕ ВО ВРЕД  (открытый вопрос, любое число ответов, % от тех, кто считает, что развитие пошло скорее во вред)
Больше доступной информации, можно быстро ее получить  (широкий доступ к любой информации), много интересной информации	71	В Интернете много вредной, "пустой"  информации	32
Можно общаться без ограничений, знакомится	21	Отупение молодежи, дети не развиваются, «зомбирование»	26
Удобно, можно осуществлять платежи, делать заказы, экономит время	7	Люди перестали общаться в реальности	14
Различные развлечения, можно скачать фильмы, слушать музыку	2	Тратится много времени	13
Век технологий, прогресс не стоит на месте	5	Ухудшается здоровье, падает зрение	11
Другое	1	Дети не читают книг, не ходят гулять	8
Затрудняюсь ответить	9	Виртуальные игры	2
		Другое	2
		Затрудняюсь ответить	5

 

3. Социологическое исследование.

 

На основе анализа анкет можно сделать следующие выводы.

Было опрошено 15 человек– 14 девушек и 1 парень. В среднем, их возраст составляет около19 - 20 лет, а так же они являются студентами 2 курса Института управления бизнес-процессами и экономики СФУ.

Отношение студентов к интернету я решила представить в виде диаграмм:

1. Насколько часто вы предпочитаете Интернет, нежели времяпрепровождение со своим партнером?

На основе диаграммы, можно сделать вывод, что 40% нашей группы предпочитают проводить время со своим партнером. Значит, у них нет проблем с коммуникацией, они предпочитают активное время препровождение. Ребята, которые не зависят от интернета.

2. Бывает ли, что ваше обучение в школе или институте страдает из-за того, что вы проводите слишком много времени on-line?

Почти у половины опрошенных студентов 46% имеются проблемы с учебой в институте. Получается, они понимают, что из-за этого может пострадать их будущее ,их могут отчислить, и всё же продолжают проводить время в сети. Напрашивается вывод, что они не могут проявить силу воли и отказать от времяпрепровождения в сети.

3. Как часто продуктивность вашей работы страдает из-за погруженности в Интернет?

У 40% студентов страдает продуктивность работы из-за погружения в интернете. Люди понимают, что они их продуктивность страдает, но всё не хотят ничего предпринимать. У них пропадает интерес к другим занятиям.

4. Насколько часто вы игнорируете домашние обязанности, чтобы подольше побыть в сети?

40% студентов игнорируют домашние  обязанности, чтобы подольше побыть  в сети. Это люди, которые не обращают внимание на порядок, гигиену, не готовят еду, едят возле компьютера. И эти люди не могут себя контролировать. Появляется зомбированное состояние.

5. Часто ли вы пытаетесь скрыть от других продолжительность вашего пребывания в сети?

Почти половина опрошенных студентов предпочитают не скрывать от других свое провождение в сети и не считают это за проблему. У ни нет недостатка общения с людьми, они могут контролировать свое время в интернете.

Проанализировав все ответы, можно сказать, что в интервале от 20 до 49 баллов оказались 8 студентов (54 %) , и они являются обычными пользователями. Бывает, они проводят немного больше времени в сети, чем обычно, но они в состоянии контролировать использование интернета. В интервале от 50 до 79 - 5 студентов (33%). Они сталкиваются с проблемами по причине чрезмерного использования интернета время от времени или часто. Им нужно обратить внимание на то, что это оказывает влияние на их жизнь. Но если они задумаются над проведением своего времени и ограничат online-сеанс, то у них есть все шансы стать обычными пользователями. В интервале от 80 до 100 - 2 человека (13%), которые чрезмерно используют интернет и это породило значительные проблемы в их жизни. Можно сделать вывод, что это ребята, у которых имеются проблемы с самооценкой, с общением в живую, скорее всего, имеются проблемы со здоровьем. Возможно, это связано с какой-то травмой из детства или проблемами в семье, что повлияло на человека, и он замкнулся в себе. Такие люди заменяют живое общение виртуальной средой .