Интернет зависимость

    Компьютерные  сети, как вид телекоммуникации - принципиально новый пласт социальной реальности. Наиболее широкое распространение, в наше время, получила компьютерная сеть Интернет, так же известная  под названием "Всемирная паутина". Больше не нужно ходить в кинотеатр, на концерт любимой группы, засиживаться в библиотеке, утруждать себя походами по магазинам, всю необходимую Вам  информацию Вы можете получить, не отходя от экрана Вашего монитора.

    Интернет  –  это среда доступа, к которому каждый день, уделяется внимание большинства  людей. А, отсюда, и к объектам исследования. Поэтому, в данном исследовании мы решили затронуть тему «Интернет - зависимости». Так как всё чаще в нашем  обществе поднимается проблема интернет зависимости, особенно среди молодежи.

         Информация для человека имеет  огромное значение. Компьютер и  Интернет является мощным инструментом  обработки и обмена информацией,  кроме того, благодаря компьютеру  стали доступными различные виды  информации. Это и считается первопричиной  компьютерной или интернет зависимости,  так как в определенном смысле  они страдают нарушением процессов  обмен информацией.

         Объектом нашего социологического  исследования являлся опрос среди  постоянных пользователей интернета. 

         Целью исследования было провести  социологическое исследование (опрос)  и ознакомится с данной проблемой,  как «Интернет зависимость», и  составить результаты данной  работы.

    Задачи  социального исследования:

    1) Понять, как широко распространяется среди молодежи «интернет  -зависимость»?

    2) Как «интернет – зависимость» влияет на реальную жизнь?

    3) Приобретенные проблемы, благодаря «интернет – зависимости»?

    4) Основные причины влечения людей к интернету?

    5) Подвержен ли каждый человек «интернет – зависимости»?

    6) Как тесно связан человек в жизни с интернетом?

    7) Как глубоко развита у людей «интернет – зависимость»?

    8) Почему люди подвергаются «интернет – зависимости»?

    9) На сколько опасна «интернет – зависимость»  среди общества молодежи?

    Опрос, на выше заданную тему проводился среди  школьников МОУ-СОШ № 7 города Качканара  и студентов первого курса  качканарского горно-производственного  колледжа, из них 113 юношей и 93 девушки.

    Информация  для человека имеет огромное значение. Компьютер и Интернет является мощным инструментом обработки и обмена информацией, кроме того, благодаря  компьютеру стали доступными различные  виды информации. Это и считается  первопричиной компьютерной или  интернет зависимости, так как в  определенном смысле они страдают нарушением процессов обмена информацией.

    Термин "Интернет-зависимость" еще в 1996 году предложил доктор Айвен Голдберг для описания неоправданно долгого, возможно патологического, пребывания в Интернете.

    Родоначальниками  психологического изучения феноменов  зависимости от Интернета могут  считаться два американца: клинический  психолог К. Янг и психиатр А. Голдберг. Голдберг в 1995 г. предложил набор диагностических критериев для определения зависимости от Интернета. В 1997-1999 гг. были созданы исследовательские и консультативно-психотерапевтические веб-службы по данной проблематике. В 1998-1999 гг.К. Янг, Д. Гринфилд и К. Сурратт опубликовали первые монографии. К концу 1998 г, Интернет-аддикция оказалась фактически легализована - не как клиническое направление в узком смысле слова, но как отрасль исследований и сфера оказания людям практической психологической помощи.

    В настоящее время активно рассматриваются  современные проблемы психологии зависимости (или аддиктологии), связанные с попытками выделения так называемых поведенческих форм зависимостей (аддикций). Анализ ведется на материале активно обсуждаемой в настоящее время и в то же время проблематичной зависимости от Интернета. Фактически ставится вопрос о многообразии способов "ухода" из реальной жизни путем изменения состояния сознания.

    Тема  нашего исследования очень актуальна, потому что сейчас все больше и больше возрастает интерес молодежи к интернету. Причем подростки, сами того не подозревая, становятся зависимыми. Эта зависимость очень тяжело отражается на учебе, личной жизни, отношениях с людьми. Если, подразумевая, люди, тратящие большую часть своей жизни на «местонахождения в интернете», считая, что там им комфортнее и хорошо, на самом деле не так. Это усугубляет их жизнь, и окружающих их людей. Особенно, стоит отметить, контингент, подвергаемый «интернет - зависимостью», это молодёжь. Компьютерные игры, разнообразные интернет – ресурсы, общение в сетях – отбирают крайне много времени. И порой, та жизнь, которую человек проводит в интернете, нравится ему больше, чем реальная. В нашем исследовании мы проверили, на сколько эта ситуация преобладает среди школьников старших классов и студентов.

    Интернет-зависимость  способствует формированию целого ряда психологических проблем: конфликтное  поведение, хронические депрессии, предпочтение виртуального пространства реальной жизни, трудности адаптации  в социуме, потеря способности контролировать время пребывания за компьютером, возникновение  чувства дискомфорта при отсутствии возможности пользования интернетом. Используя Интренет, подросток вместо стремления "думать" и "учить" предпочитает "искать". Многие дети открыто признают, что очень часто посещают запрещенные родителями сайты. При этом у них возникает иллюзия вседозволенности и безнаказанности. Это побуждает нарушать права человека, а иллюзия безнаказанности может оказаться ловушкой и иметь серьезные последствия в реальной жизни - происходит девальвация нравственности.

    Интернет-зависимость почти единогласно признается негативным направлением трансформации личности, преобразования деятельности (ее мотивационных, целеобразующих и операциональных составляющих), опосредствованной взаимодействием с Интернетом.

    Рассмотрим  конкретные разновидности опосредствованной  Интернетом деятельности, которые потенциально способны вести к глобальным личностным преобразованиям. Можно выделить три  основных вида:

    1. Познавательная - увлеченность познанием  в сфере программирования и  телекоммуникаций или, как крайний  вариант, хакерство;

    2. Игровая - увлеченность компьютерными  играми и, в частности, играми  посредством Интернета или, как  крайний вариант, т. н. игровая  наркомания;

    3. Коммуникативная - увлечение сетевой коммуникацией или, как крайний вариант Интернет-зависимость.

    В  программе мы определили следующие  методы опроса: в организационную  функцию мероприятия входило  проведение опроса. В среднем время, затраченное на ответы, равнялось 1,5 часам. По результатам опроса мы подвели  итоги и сделали вывод по данному  социологическому исследованию.

    Данные  об участнике, которые были предложены на заполнение:

• Возраст
• Пол

    Опрашиваемым  было предложено ответить на 14 вопросов, в каждом из которых, было по 4 варианта ответа:

    А) никогда или крайне редко;

    Б) иногда;

    В) часто;

    Г) регулярно;

    Каждый  ответ подразумевал 1 балл, который  потом подсчитывался, и подводиться  итог.

    Проблемы, которые были затронуты в опросе следует подразделить на:

    1) сущность проблемы, ее содержание. Например, низкая эффективность работоспособности на уроках, высокая социально-психологическая напряженность в школе и т.д.

    2) объектная область проявления  проблемы, ее «физические» и организационные  параметры. Речь идет о (интернете)  где была выявлена проблема. Предстоит  также определить, насколько широко  она влияет на жизнь человека.

    3) степень раскрытия проблемы. Это означает установление того, насколько проблема «открыта» (широко известна, знакома «всем») или «закрыта» (т.е. известна небольшой группе лиц).

    4) абсолютная и относительная величина  проблемы. Как выглядит проблема  «интернет-зависимости» в абсолютных величинах? Например, объем потерянного времени; объем неиспользуемых сил. Насколько она важна в относительном выражении? Как она влияет на подразделения, в которых она обнаружена, и на людей, которые владеют ею?

    Ответы, которые опрашиваемые давали нам  в процессе исследования, переведены в табличные величины. Каждая цифра  в таблице, означает количество людей  ответивших таким ответом на заданный вопрос. Данные, приведены ниже:

Таблица 1.

Количество  времени, проведенное в интернете.

 
Таблица 2.

Ответы  на поставленные вопросы