Государственная система организации социальной работы с семьей и детьми в регионе

Наиболее успешно сеть таких учреждений формировалась в республиках Коми, Дагестан, Краснодарском и Красноярском краях, Кемеровской, Ленинградской, Саратовской, Тюменской областях, Ханты-Мансийском автономном округе, однако в республиках Марий-Эл, Мордовия, Саха (Якутия), Приморском крае, Амурской, Белгородской, Владимирской, Курской, Липецкой, Омской, Калужской и некоторых других областях подобные учреждения не получили развития.
Наряду с органами социальной защиты населения учреждения социального обслуживания семьи и детей создают и комитеты по делам семьи и молодежи, органы народного образования, здравоохранения, внутренних дел. Практика показывает, что оптимальные результаты достигаются в тех случаях, когда развитие сети учреждений в каждой из отраслей социальной сферы сочетается с объединением их профессиональных и организационных усилий,финансовых средств.
           В создании учреждений социального обслуживания семьи и детей все более активно принимают участие общественные и благотворительные организации, предприниматели. Такое социальное партнерство позволяет сделать работу указанных учреждений более результативной, расширить их материальные, кадровые и финансовые возможности, сконцентрировать общественное мнение на актуальных проблемах социальной защиты и помощи семье.
Отмечая положительные тенденции в формировании системы учреждений социального обслуживания семьи и детей, обозначившиеся в 1993—1999 гг., необходимо подчеркнуть, что были сделаны лишь первые шаги. Сеть таких учреждений остро нуждается в развитии и совершенствовании с точки зрения помощи семье и детям, так же, как и характеристики этих учреждений (численность, размещение, виды учреждений, структура управления и координация деятельности отдельных звеньев)

Список использованных источников

1.      Клейберг Ю.А. Социальная психология девиантного поведения [Текст]: учеб. пособие / Ю.А.Клейберг. - М.: Сфера, 2004. – 191с.

2.      Егоров А.Ю. Расстройства поведения у подростков: клинико-психологические аспекты [Текст] / А.Ю.Егоров, Игумнов С.А.- СПб.: Речь, 2005.- 436с.

3.      Девиантное поведение детей и подростков. [Текст] / Л.Б.Шнейдер [и др.]. – М.: «Феникс», 2006. - 285с.

4.      Змановская Е.В. Девиантология [Текст]: учеб. пособие / Е.В.Змановская. - М.: «Академия», 2006. - 287с.

5.      Дюркгейм Э. Самоубийство: социологический этюд [Текст]. – М.: Акад. Проект, 2004 – 178с.

6.      Игумнов С.А. Психотерапия детей и подростков [Текст]: учеб. пособие / С.А.Игумнов.- Ростов н/Д.: Феникс, 2005. - 288с.

7.      Образование: исследовано в мире: [Электронный ресурс]: http://www.mosmedclinic.ru.

8.      Кондрашенко В.Т. Психологии экстремальных ситуаций [Текст]: - М.: , 2001. -  735с.

9.      Рудакова И.А. Девиантное поведение [Текст]: учеб. пособие / И.А.Рудакова.- М.: «Феникс», 2005. – 156с.

10. Ильин Е.А. Мотивация и мотивы [Текст]: учеб. пособие / Е.А. Ильин. - СПб.: Питер, 2003. - 512с.

11. Образование: исследовано в мире: [Электронный ресурс]: http://www.aquarun.ru.

12. Кочюнас Р.Ю. Основы психологического консультирования [Текст]: учеб. пособие / Р.Ю.Кочюнас. – М.: Академический проект, 2001. – 240с.

      Приложение А

Статистические отчетные данные о деятельности учреждения

Порядок оказания платных образовательных услуг.

          Правила оказания платных образовательных услуг устанавливаются в соответствии с Гражданским кодексом РФ, Законами Российской Федерации «Об образовании», «О защите прав потребителей» и регулируют отношения, возникающие между школой -интернатом №2 и организациями или гражданами, имеющими намерение заказать, либо заказывающими образовательные услуги для себя или несовершеннолетних граждан, либо получающими образовательные услуги лично (далее по тексту – потребители) при оказании платных образовательных услуг в сфере образования. К платным образовательным услугам, предоставляемым школой-интернатом, относятся услуги: обучение по дополнительным образовательным программам, преподавание специальных курсов и циклов дисциплин, репетиторство, осуществляемые сверх финансируемых за счет бюджетных средств заданий (контрольных цифр) по приему обучающихся и другие услуги. К платным образовательным услугам, предоставляемым школой-интернатом, не относятся: снижение установленной наполняемости групп, деление их на подгруппы при реализации основных образовательных программ; факультативные, индивидуальные и групповые занятия, курсы по выбору за счет часов, отведенных в основных образовательных программах.

Платные образовательные услуги не могут быть оказаны школой-интернатом  взамен или в рамках основной образовательной деятельности (в рамках основных образовательных программ (учебных планов) и государственных образовательных стандартов), финансируемой за счет средств соответствующего бюджета. Отказ потребителя от предлагаемых платных образовательных услуг не может быть причиной уменьшения объема предоставляемых ему образовательным учреждением основных образовательных услуг. Требования к оказанию образовательных услуг, в том числе к содержанию образовательных программ, специальных курсов, определяются по соглашению сторон и могут быть выше, чем это предусмотрено государственными образовательными стандартами. Школа-интернат  обеспечивает оказание платных образовательных услуг в полном объеме в соответствии с образовательными программами и условиями договора об оказании платных образовательных услуг.Школа-интернат  до заключения договора предоставляет потребителю достоверную информацию об исполнителе и оказываемых образовательных услугах, обеспечивающую возможность их правильного выбора. Школа-интернат доводит до потребителя (в том числе путем размещения в удобном для обозрения месте) информацию,содержащую следующие сведения:  наименование и место нахождения (юридический адрес) школы-интерната, а также сведения о наличии лицензии на право ведения образовательной деятельности и свидетельства о государственной аккредитации с указанием регистрационного номера, срока действия и органа, их выдавшего;  уровень и направленность реализуемых основных и дополнительных образовательных программ, формы и сроки их освоения;  перечень образовательных услуг, стоимость которых включена в основную плату по договору, и перечень дополнительных образовательных услуг, оказываемых с согласия потребителя, порядок их предоставления,стоимость образовательных услуг, оказываемых за основную плату по договору, а также стоимость образовательных услуг, оказываемых за дополнительную плату, и порядок их оплаты. Школа-интернат  предоставляет для ознакомления по требованию потребителя:

- устав школы-интерната;

- лицензию на осуществление образовательной деятельности (в случае если данный вид образовательной деятельности подлежит лицензированию) и другие документы, регламентирующие организацию образовательного процесса;

-образцы договоров, в том числе об оказании платных дополнительных образовательных услуг;

- основные и дополнительные образовательные программы, стоимость образовательных услуг по которым включается в основную плату по договору;

-дополнительные образовательные программы, специальные курсы, циклы дисциплин и другие дополнительные образовательные услуги, оказываемые за плату только с согласия потребителя;

- перечень категорий потребителей, имеющих право на получение льгот, а также перечень льгот, предоставляемых при оказании платных образовательных, в том числе платных дополнительных образовательных, услуг, в соответствии с федеральными законами и иными нормативными правовыми актами.

-информация доводится до потребителя на русском языке и дополнительно, по усмотрению школы-интерната, - на бурятском языке.

Договор заключается в письменной форме и содержит следующие сведения:

-наименование школы-интерната;

- фамилия, имя, отчество, телефон и адрес потребителя;

- сроки оказания образовательных услуг;

- уровень и направленность основных и дополнительных образовательных программ, перечень (виды) образовательных услуг, их стоимость и порядок оплаты;

-другие необходимые сведения, связанные со спецификой оказываемых образовательных услуг;

- должность, фамилия, имя, отчество лица, подписывающего договор от имени школы-интерната, его подпись, а также подпись потребителя.

Договор составляется в двух экземплярах, один из которых находится у исполнителя, т.е. школы-интерната, другой - у потребителя. Примерная форма договора установлена приказом Минобразования РФ от 10 июля  2003 г . N 2994 «Об утверждении Примерной формы договора об оказании платных образовательных услуг в сфере общего образования». Потребитель обязан оплатить оказываемые образовательные услуги в порядке и в сроки, указанные в договоре. Потребителю в соответствии с законодательством Российской Федерации должен быть выдан документ, подтверждающий оплату образовательных услуг. Стоимость оказываемых образовательных услуг в договоре определяется по соглашению между исполнителем и потребителем. На оказание образовательных услуг, предусмотренных договором, может быть составлена смета. Составление такой сметы по требованию потребителя или исполнителя обязательно. В этом случае смета становится частью договора. Учреждение оказывает образовательные услуги в порядке и в сроки, определенные договором. За неисполнение либо ненадлежащее исполнение обязательств по договору исполнитель и потребитель несут ответственность, предусмотренную договором и законодательством Российской Федерации.

Приложение Б

Рабочий инструментарий специалиста по социальной работе в школе интернат №2

Должностные обязанности социального педагога в школе интернат №2

1. Осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в школе – интернате и по месту жительства обучающихся (воспитанников, детей).

2. Изучает психолого – медико – педагогические особенности личности обучающихся (воспитанников, детей) и её микросреды, условия жизни. Выявляет интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении обучающихся (воспитанников, детей) и своевременно оказывает им социальную помощь и поддержку.

3. Выступает посредником между личностью обучающихся (воспитанников, детей) и школой – интернатом, семьёй, средой, специалистами различных социальных служб, ведомств и административных органов.

4. Определяет задачи, формы, методы социально – педагогической работы, способы решения личных и социальных проблем, принимает меры по социальной защите и социальной помощи, реализации прав и свобод личности обучающихся (воспитанников, детей).

5. Организует различные виды социально – ценной деятельности обучающихся (воспитанников, детей) и взрослых; мероприятия, направленные на развитие социальных инициатив. Способствует установлению гуманных, нравственно – здоровых отношений в социальной среде.

6. Содействует созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающихся (воспитанников, детей), обеспечивает охрану их жизни и здоровья.

7. Осуществляет работу по трудоустройству, патронату, обеспечению жильём, пособиями, пенсиями, оформлению сберегательных вкладов, использованию ценных бумаг обучающихся (воспитанников, детей) из числа сирот и оставшихся без попечения родителей. Ведёт необходимую документацию на детей – сирот.

8. Взаимодействует с учителями, воспитателями, родителями (лицами, их заменяющими), специалистами специальных служб, молодёжных служб занятости, с благотворительными организациями и другими в оказании помощи обучающихся (воспитанников, детей), нуждающихся в опеке и попечительстве, с ограниченными физическими возможностями, девиантным поведением, а также попавшим в экстремальные ситуации.

ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

Конституцию РФ, Законы РФ, Законы ЧР, решения Правительства РФ, ЧР и федеральных органов управления образования по вопросам образования; Конвенцию о правах ребёнка, основы социальной политики, права и государственного строительства, трудового и семейного законодательства; Общую и социальную педагогику; Педагогическую, социальную, возрастную и детскую психологию; Социально – педагогические и диагностические методики; Правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

Приложение В

Локальные нормативно-правовые акты регулирующие деятельность учреждения и работников

Локальными актами, регламентирующими деятельность школы-интерната, являются:

-Приказы и распоряжения директора школы-интерната;

  - Положение об Общем собрании трудового коллектива;

-  Положение о Научно-методическом совете;

-  Положение о Педагогическом Совете;

-  Положение о Родительском комитете;

- Положение о методическом объединении;

- Положение об экспериментальной деятельности в школе-интернате;

-  Положение о приеме  детей;

- Положение о надбавках и доплатах, о премировании и оказании материальной помощи работникам;

-Положение об оказании платных дополнительных образовательных услуг;

- Положение о внебюджетной деятельности и оплате труда за внебюджетную деятельность

- Положение о комиссии по трудовым спорам;

- Положение об аттестационной (экзаменационной) комиссии;

- Положение о системе оценок, форм, порядке и периодичности промежуточной и итоговой аттестации обучающихся;

-  Положение о конфликтной комиссии по вопросам разрешения споров между участниками образовательного процесса (экзаменационный период);

-  Положение о порядке утверждения, хранения экзаменационных материалов;

- Правила внутреннего трудового распорядка;

- Декларация прав и обязанностей учащихся;

- Правила охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты;

- Инструкции по безопасности для отдельных рабочих мест и учебных кабинетов;

другие локальные акты, утвержденные в установленном порядке.

Локальные акты школы - интерната  не могут противоречить .