Дивиантное отклонение

Училище тесно сотрудничает с Управлением внутренних дел, Управлением  здравоохранения, отделом культуры, комитетом по делам молодёжи, с  центром « Ступени»,с советом ветеранов, духовенством Щёлковского района.

Большие трудности представляет организация профилактики правонарушений, совершаемых несовершеннолетними  в свободное время. Главное - научить  подростков правильно распоряжаться  свободным временем, так как они  обычно не умеют этого делать. Воспитательно-профилактический процесс проходит значительно успешнее, если он опирается на знание их интересов  и потребностей в сфере досуга, строится с учетом возрастных особенностей

Одним из важнейших принципов  работы с трудными подростками стала  опора на положительные качества. Для взрослого человека (родителя или учителя) недопустимо категорическое осуждение, высказывание окончательно мрачных прогнозов относительно трудного подростка. Поэтому в плане  работы училища для развития педагогической компетентности в области работы с трудными учащимися были проведены  тематические педсоветы «Особенности психологического развития подростков», «Обязанности и права члена педагогического  коллектива», «Использование новых  педагогических технологий как средство развития мотивации к обучению»

В своих акциях стараемся  больше вовлекать в творческий либо спортивный процесс самих ребят. Многие мероприятия проходят просто на ура. Например, конкурс граффити на тему «За здоровый образ жизни» был явно креативнее и современнее традиционного конкурса плакатов, хотя и про него не забываем. ( сказать про тестирование)

На данный момент у нас на учете не стоит ни один несовершеннолетний наркоман.

Большую работу ведём  по работе с родителями, это посещение  каждого учащегося на дому, родительские семинары (3 семинара в уч. Год) , внеклассные мероприятия. Раз в месяц проводим  мероприятие вечер русского чаепития с приглашением родителей. Главной целей воспитательной работы, отвлечь учащихся от улицы.

организовано и развито  самоуправление. Ученическое самоуправление можно определить как форму организации  жизнедеятельности ученического коллектива, обеспечивающую развитие самостоятельности  учащихся в принятии и реализации решений для достижения общественно  значимых целей. В ученическом коллективе должна быть создана такая обстановка, при которой каждый учащийся ощущает  сопричастность к решению главных  задач, стоящих перед педагогами и учащимися, к выполнению той  цели, которую поставил перед собой  весь коллектив ОУ. Самоуправление будет развиваться только тогда, когда учащиеся оказываются в  ситуации выбора и сами определяют пути решения проблем. Причём пути решения  должны вырабатываться коллективно.

Самоуправление в нашем  училище находится в непрерывном  развитии. Но этот путь состоит из выявления  и решения множества вопросов. Что же такое самоуправление?

Поэтому педколлектив нашего училища вместе с учащимися решили создать такой орган ученического самоуправления, который соответствовал бы этому предназначению. В программе развития нашего училища одной из задач воспитания является развитие ученического самоуправления через работу активов групп. Поэтому в группах учащиеся сами выбирают старост и профоргов. А, чтобы этот выбор был правильным в училище традиционно проходит психологическая игра «Старт-марш» с учащимися 1 курса, в ходе которой проявляются лидерские качества ребят. Активы групп взаимодействуют на заседаниях Старостата, Учпрофкома. Но эти органы работают каждый по своему плану, как бы отдельно друг от друга, встречаясь только 2 раза в год на подведении итогов на «Лучшую группу».

Было решено создать Совет  учащихся, чтобы в училище работал  единый орган самоуправления. Для  этого педагогами совместно с  учащимися было разработано Положение  о Совете учащихся, затем все учащиеся были ознакомлены с этим положением, План работы Совета учащихся был составлен  таким образом, чтобы на заседаниях Старостата и Учпрофкома активы групп отчитывались за посещаемость, успеваемость, за нарушения дисциплины и т. п

Это и проведение соревнований на «Лучшую группу», итоги которого подводятся ежемесячно на расширенных  заседаниях Совета учащихся, старостата и Учпрофкома, ответственность групп за проведение общеучилищных мероприятий. Это проведение Дня вежливости, Дня толерантности, «Чёрно-белой недели», итоги подводили учащиеся по критериям, разработанными ими самими.

Группы, набравшие большее  количество баллов, поощрялись на линейках всего училища.

За то время, как существует в училище Совет учащихся, стало  заметно желание многих ребят работать в активах групп, брать на себя выполнение некоторых функций классных руководителей, мастеров. Учащимся нравиться, что они могут самостоятельно принимать решения и выполнять их. Да и педколлектив понимает, что ребятам надо давать возможность выбора, находить решения и действовать. Поэтому учащихся, которые работают на достижение целей в группе, училище, поддерживают все.

Очень важно в самом  начале работы по самоуправлению в  училище продумать его структуру. Поиск и разработка оптимальной  модели самоуправления всегда трудны, т.к. нет определённой структуры, каждая индивидуальна, адаптирована под своё ОУ. Какой же вариант структуры  выбрать? Как лучше распределить обязанности? Как лучше взаимодействовать  учащимся и взрослым? Такая проблема была поставлена и перед нами. Но всеобщими усилиями педагогов, учащихся и при содействии родителей мы выбрали оптимальный вариант, подходящий для нашего училища. Есть результаты такой работы, в прошедшем учебном  году на 1 курс пришли 27 учащихся стоящих  на учёте в милиции, за уч. год снято 23 чел.. на 3 курсе на сегодня не стоит не один уч-ся.