Анализ молодежных организаций в Тульской области

Несмотря на существенный интерес ученых и значительность полученных результатов, собственно аспект развития социальной активности молодежи в волонтерской деятельности не рассматривался. До настоящего времени не исследованы воспитательные возможности волонтерского движения, не разработана эффективная модель развития социальной активности молодежи в его условиях.

 Формулировка проблемы

Недостаточный уровень социально-педагогических условий, обеспечивающие эффективность влияния волонтерского движения на развитие социальной активности молодежи.

Теоретический объект исследования: развитие социальной активности молодежи в волонтерском движении

Эмпирический объект исследования: 46 человек из организации «Молодая гвардия Единой России».

Объект исследования - волонтерское движение молодежи.

Предмет исследования - социально-педагогические условия развития социальной активности молодежи в волонтерском движении.

Цель исследования - выявить, теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность социально-педагогических условий развития социальной активности молодежи в волонтерском движении.

Задачи исследования:

1. Выявить и обосновать зависимость развития молодежной социальной активности молодежи от её участия в волонтерском движении.
2. Уточнить сущность понятия «волонтерское движение» и определить его воспитательные возможности в развитии социальной активности молодежи, функции и принципы.
3. Выявить и проверить социально-педагогические условия развития социальной активности молодежи.

Интерпретация понятий в системе объекта.

 

1. Волонтерское движение - это добровольная форма объединения для мобилизации социальной инициативы, достижения общественно значимых целей, совместного решения общих проблем, способствующая личностному росту его участников и развитию социальной активности молодежи.
2. Социальная активность - это сознательная и целенаправленная деятельность личности и ее целостно-социально-психологическое качество, которые, будучи диалектически взаимообусловлены, определяют и характеризуют степень или меру персонального воздействия субъекта на предмет, процессы и явления окружающей действительности.
3. Структурно - функциональный модуль  - представляет устойчивые базовые связи основных структурных компонентов, возникающие в процессе деятельности и тем самым обуславливающие движение, развитие, совершенствование педагогической системы и, вследствие этого, ее устойчивость.
4. Добровольцы - физические лица, осуществляющие благотворительную деятельность в форме безвозмездного выполнения работ, оказания услуг (добровольческой деятельности).
5. Волонтерские или добровольческие организации  - это свободные союзы людей, объединенных каким-либо общим специальным интересом.

Операционализация понятий в системе объекта

№ п/п	Интегральный показатель	Переменная	Индикатор
1	Волонтерское движение	Должно быть добровольной формой	1)да; 2) нет; 3) затрудняюсь ответить.
		Развивается ли оно в Тульской области	1) да; 2) нет.
		Как оно развивается	достаточно хорошо; хорошо; не достаточно хорошо; плохо; затрудняюсь ответить;
2	Социальная активность	На каком уровне она находится	1) на высоком; 2) на среднем; 3) на низком; 4) затрудняюсь ответить;
3	Структурно - функциональный модуль	Возникает в процессе деятельности и обуславливает	движение педагогической системы; развитие педагогической системы; совершенствование педагогической системы; устойчивость  педагогической системы; другое;
4	Добровольцы	Физические лица осуществляющие	1) благотворительную деятельность; 2) безвозмездную выполненную  работу; 3) оказание услуг добровольческой  деятельности; 4) другое;
5	Волонтерские или добровольческие организации	Традиционные формы организации	1) формы взаимопомощи; 2) формы самопомощи; 3) официальное предоставление  услуг; 4) другие формы гражданского  участия;

 

Интерпретация понятий в системе предмета

 

Социально – педагогический процесс - это взаимодействие социального работника и клиента, направленное на решение социальной проблемы последнего педагогическими средствами в специальных или естественных условиях среды.

Социально – педагогические условия - одна из сторон закономерности воспитательного (образовательного, учебного и т.п.) процесса.

Активность молодежи - особый вид деятельности или особая деятельность, отличающаяся интенсификацией своих основных характеристик (целенаправленности, мотивации, осознанности, владения способами и приёмами действий, эмоциональности), а также наличием таких свойств как инициативность и ситуативность.

Операционализация в системе предмета

№ п/п	Интегральный показатель	Переменная	Индикатор
1	Социально - педагогический процесс	По отношению к человеку может рассматриваться, как	1) процесс воспитания (коррекции воспитания, перевоспитания, исправления) человека вообще; 2) процесс решения частной воспитательной задачи в работе с определенной категорией людей; 3) процесс воспитания  конкретного человека, решение определенной воспитательной задачи; 4) затрудняюсь ответить;
2	Социально - педагогические условия	Уровни развития	1)пассивный; 2)активный; 3) Уровень социальной и личностной привлекательности; 4)другое;
3	Активность молодежи	На сколько активна молодежь	1)очень активна; 2)средне активна; 3)не очень активна; 4)не активна; 5)затрудняюсь ответить;

 

Гипотеза: волонтерское движение является фактором развития социальной активности молодежи при реализации следующих социально-педагогических условий:

- использование личностно-ориентированных технологий развития социальной активности молодежи;

- свободный выбор волонтерами видов и форм социально значимой деятельности;

- педагогическая поддержка перехода процесса развития социальной активности в режим саморазвития за счет актуализации мотивационной сферы волонтеров.

Методический раздел

1. Описание метода

Метод опроса (анкетирование)

Опрос представляет собой универсальный метод получения социологических данных. Его специфика состоит, прежде всего, в том, что здесь источником информации является человек (респондент) – непосредственный участник исследуемых социальных явлений и процессов. Ответы на предлагаемые респондентам вопросы образуют первичную социологическую информацию.

Для сбора первичной социологической информации используются интервью и анкетирование. Оба метода основаны на единых принципах конструирования вопросов и различаются преимущественно по степени формализованности опросника, а также процедуре опроса.

Логика составления бланка интервью или анкеты обусловлена характером операционализации основных понятий и выбором индикаторов для построения шкал измерения. Совокупность вопросов образует структурированную модель предмета анализа.

Интервью, и анкетирование имеют как достоинства, так и недостатки. Содной стороны, собранная при помощи этих методов информация позволяет выявить статистические закономерности, вскрыть тенденции развития тех или иных социальных процессов.

С другой стороны, ответы респондента преломляются через призму его субъективных представлений и оценок, что может поставить под сомнение достоверность данных. Кроме того, нельзя исключать таких потенциальных источников погрешности, как неискренность респондента, его неосознанные заблуждения, нежелание отвечать, некомпетентность и даже преднамеренная дезинформация.

2. Обоснование использования метода анкетирования в данном исследовании

Для исследования особенностей влияния информационных технологий на процесс самообразования студентов целесообразно использовать метод анкетирования. Самой главной причиной выбора данного метода является возможность достичь всех поставленных задач с его помощью. Также одной из причин использования метода анкетирования является его анонимность, что будет способствовать получению более достоверной информации.

Немаловажным фактором является то обстоятельство, что организация  состоит из 46 человек, способ обработки результатов анкетирования представляется наиболее доступным. Полученная информация будет носить истинный характер и позволит добиться поставленных задач исследования.

Данные причины обуславливают применение метода глубинного интервью.

Процедуры

Для решения основных задач исследования необходимо осуществить следующие процедуры:

Этап    подготовки    к    полевому    исследованию    (концептуализация, схематизация, подготовка инструментария, планирование).

- Определение задач.

-  Интерпретация   основных   понятий

- Операционализация понятий

- Определение взаимозависимых  переменных

- Выдвижение гипотез.

- Составление вопросов (помещение  индикаторов в вариантах ответа).

- Соотношение вопросов  и задач, добавление вопросов  и задач.

- Пилотажное исследование

- Корректировка методики, бланка интервью.

- Генеральный пилотаж

Этап полевого исследования.

-  Опросный метод (анкетирование)

Этап обработки информации.

- Статистический анализ  полученных данных

Этап анализа.

- Проверка выдвинутых гипотез.

- Смысловая интерпретация  данных.

- выдвижение рекомендаций.

Тип выборки: сплошная выборка. Так как выявляется, эффективность социально-педагогических условий развития социальной активности молодежи в волонтерском движении, целесообразно использовать сплошную выборку. При которой объект исследования тождественен генеральной совокупности. При этом исследователь обладает силами и возможностями его изучить, он может исследовать его целиком.

Метод обработки результатов анкетирования: Анализ данных анкетирования будет проводиться вручную. Проведение статистического анализа позволит сделать определённые обобщения и выводы.

 

3.2 Выводы и рекомендации для улучшения волонтерского движения

В результате проведенного исследования были подведены итоги и сделаны следующие выводы:

 а) Волонтеры  организации  «Молодая гвардия Единой России»  пришли работать на добровольческой  основе по следующим мотивам: желание получать новые знания в области психологии; желание общаться в коллективе, стремление помочь людям, помочь разрешить проблему, стремление обрести новых знакомых, завести новые связи;

б) Волонтеры данной организации стимулируют себя к деятельности различными способами, среди них: осознание значимости собственных действий, постоянное желание помогать другим людям;

 в) Волонтеры заинтересованы  в дальнейшей работе в «Молодой гвардии Единой России» в качестве добровольцев. В «Молодой гвардии Единой России» города Одоев для специально для волонтеров проводятся различные тематические психологические тренинги, лекции, обучающие семинары, занятия. Данные мероприятия помогают волонтерам в их добровольческой деятельности;