Устная и письменная речь

 
     Паузация спонтанной речи реализуется за счет следующих типов пауз: 
• синтаксических (соответствуют семантико-синтаксической структуре высказывания); 
• эмфатических (перед словом «высокого лексического наполнения»; внутри синтагмы, где одно из слов — парадокс, прагматический пик, подчеркивание); 
• хезитационных (после первого слова в интонационной группе — в типичной позиции фальстарта, при самоперебивах, повторах). 
Паузы в спонтанной речи в среднем длиннее, практически отсутствуют краткие и средние паузы. 
     В спонтанной речи общая тенденция проявления темпоральных характеристик выражается в темповой неоднородности: 
• несколько замедленном темпе начала фразы, убыстрении его к середине с последующим замедлением к концу интонационной группы; 
• ускорении темпа на парентетических включениях и ремарках; 
• переключении с быстрого темпа на более медленный при переходе от одного логически оформленного отрезка (например, фоноабзаца) к другому. 
 
     Темпоральные  изменения спонтанной речи функционально и фонетически связаны с характером акцента (степени интенсивности). Спонтанная речь устойчиво связана с пониженной интенсивностью и убыстренным темпом. Неспонтанная — с повышенной интенсивностью и замедленным темпом.

Эмоциональность спонтанной речи — явление неоднородное, здесь можно выделить следующие  основные моменты.  В спонтанной устной речи обычно выделяют по степени  эмоциональности два маргинальных типа в зависимости от предпочтения ориентации на фатическую или аппелятивную функцию. В первом случае — при ориентации говорящего на контакт — это речь незаинтересованная, продуцируемая автоматически, во втором — речь ориентирована на адресата, характеризуется повышенным эмоциональном напряжением, сопровождающим стремление говорящего воздействовать на собеседника.

 

Семантико-синтаксический уровень

 

     Сам способ порождения спонтанного  устного текста предполагает  употребление особой синтаксической  модели, основными признаками которой являются инверсия, незавершенные, прерванные семантико-синтаксические. модели. 
Спонтанную устную речь в целом характеризует система фразового нанизывания, линейность развертки поверхностной синтаксической структуры, когда каждая фраза по смыслу задается предыдущей и определяет последующую, что продиктовано намерением говорящего раскрыть тему и связать текст в единое целое. Для устных спонтанных диалогов характерна тенденция к интонационной незавершенности.

Важнейшей чертой, отличающей спонтанную речь от подготовленной и сближающей между  собой различные типы неподготовленной устной и письменной речи, является тенденция к расчлененной подаче информации. Для спонтанного порождения текста характерно стремление к самостоятельной предикативности (глагольности) отрезков речи, меньших,    чем предложение. Эти свойства присущи и разговорной речи и универсальны для устных форм разных национальных и литературных языков, хотя и имеют в них разное воплощение. В устной, даже публичной, речи книжно-письменные средства используются реже, чем в письменной.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   

 

2.  Общая  характеристика форм речи.

    Восприятие  информации человеком происходит  в двух формах речи: устной  и письменной. В наше время,  время информационных технологий, обе формы речи тесно переплетаются  друг с другом. Обе формы речи  играют огромную роль в нашей жизни. И та и другая занимают примерно одинаковое место по своей значимости. С одинаковым успехом любой письменный текст может быть прочитан вслух, а устный - записан при помощи различных технических средств. Существуют такие жанры письменной речи, которые предназначены для того, чтобы их озвучивали со сцены или экрана телевизора. И, наоборот, в литературных произведениях широко используются приёмы стилизации под « устность»: диалогическая речь, в которой автор стремится сохранить особенности, присущие устной спонтанной речи, монологические рассуждения персонажей от первого лица и т.п. Практика радио и телевидения привела к созданию своеобразной формы устной речи, в которой устная и озвученная письменная речи постоянно сосуществуют и взаимодействуют (например, интервью). Основой и письменной, и устной речи является литературная речь, выступающая как ведущая форма существования русского языка, рассчитанная на сознательный подход к системе средств общения, при котором осуществляется ориентация на определённые нормированные образцы. Она является таким средством общения, нормы которого закрепляются как формы образцовой речи, т.е. они фиксируются в грамматических словарях, учебниках. Распространению этих норм способствуют учебные и культурные заведения, средства массовой информации. Литературная речь – абсолютно универсальна. На её основе создаются научные сочинения, публицистические произведения, деловая письменность.

 

   2.1.  Из  истории происхождения речи.

 

     Люди давно задумывались над  вопросом происхождения языка  и речи. Существовало несколько  гипотез. Одна из них – гипотеза  звукоподражания. Ее  сторонники (от Демокрита и Платона до Уитнея и других ученых XIX в.) полагают, что слова возникли из неосознанного или осознанного стремления человека к подражанию звукам окружающего его мира – реву зверей, крику птиц, шуму ветра.

      Вторая влиятельная в свое  время гипотеза – гипотеза  междометная. Она идет от эпикурейцев  древнего мира. Ее суть состоит  в том, что первобытные люди  инстинктивные животные вопли   превратили в  « естественные  звуки»- междометия, сопровождающие  эмоции, откуда якобы произошли  и все иные слова. Эту гипотезу  пытаются иногда усилить ссылками  на то, что душевные состояния  человек должен был выражать  не только в звуках, но и  в жестах, мимике, подобно тому,  как он делает это теперь. Такую  точку зрения поддерживал в  XVIII Ж..Ж. Руссо.

    Вместе с тем исследования  показали, что ни один ребенок  не заговорит до тех пор,  пока не окажется в окружении  говорящих людей. Это неопровержимое  свидетельство в пользу мнения  о социальной обусловленности  рождения человеческой речи. Именно  социальные потребности общения, связанные с коллективным трудом и коллективным бытием формировавшегося человека, вызывали к жизни язык.

  В происхождении языка играли  роль как биологические,  так  и социальные предпосылки. Исходя  из материалистического понимания  истории общества и человека, Ф. Энгельс во « Введении»  к «Диалектике природы» разъясняет  условия появления языка: «Когда  после тысячелетней борьбы рука, наконец, дифференцировалась от  ноги и установилась прямая  походка, то человек отделился  от обезьяны, и была заложена  основа для развития членораздельной  речи…» ¹ Вертикальная походка была в развитии человека и предпосылкой возникновения речи, и предпосылкой расширения и развития сознания. В процессе совместной деятельности возникла потребность человеческого общения. Труд стал своеобразным толчком происхождения и развития   человеческой речи. « Потребность что-то сказать друг другу создала себе свой орган: неразвитая гортань обезьяны медленно,

но  неуклонно преобразовывалась путем  модуляции для более развитой модуляции, а органы  рта постепенно научились произносить один членораздельный  звук за другим.»². Расширение сферы приложения трудовых усилий человека заставляло работать человеческую мысль, совершенствовало сознание человека, а это вело вперед язык, обогащало и уточняло систему его значений, оказывало влияние на совокупность его формальных элементов. Таким образом, труд, язык и мысль формировались одновременно, в единстве и взаимодействии друг с другом, в единстве и взаимодействии они развиваются до сих пор.

 

  2.2. Речь и  ее психологические особенности.

 

       Как отмечалось выше, речь имеет две формы: устную и письменную. Каждая из этих форм также имеет свои особенности, свои нормы. Умеющий хорошо говорить не всегда умеет хорошо писать, равно как и наоборот: грамотно пишущий иногда оказывается в затруднении при устных выступлениях. Очевидно, психология устной и письменной речи неодинакова. Устная и письменная речь — две формы общения людей друг с другом при помощи средств языка. В основе устной речи лежат слуховые ощущения, идущие от органов речи. В письменной речи основную роль играют зрительные и моторные (от движения пишущей руки) ощущения, хотя и здесь имеют значение те ощущения, которые играют основную роль в процессе устной речи.

Все указанные  ощущения имеют большое значение для развития умения читать, писать, правильно говорить. Плохо слышащие или страдающие от недостатков зрения люди обычно неясно, нечетко, невыразительно говорят, делают ошибки в чтении и при письме.

Общение людей  между собой при каждой из указанных  форм речи осуществляется по-разному. Устная речь имеет в виду непосредственное общение людей (устное выступление, диалог, беседа, спор). Для нее характерно наличие говорящего и слушающего Письменная   же   речь   не   требует   личного   присутствия   всех лиц, участвующих в процессе общения.

Устная речь требует  того, чтобы слушающий понимал ее в самом процессе говорения, в живом потоке речи. Она не дает времени на обдумывание и размышление. Письменная же речь не только допускает, но часто требует от пишущего остановок для размышления и обдумывания.

Устная речь допускает  повторение сказанного, использует такие средства воздействия на слушателя, как интонация, мимика, жесты. Письменная же речь не имеет всех этих вспомогательных средств, способствующих пониманию ее содержания. Вот почему при выражении мыслей в письменной форме приходится учитывать, что читающему труднее понять содержание высказывания, чем слушающему это высказывание.

Устная и письменная речь отличаются друг от друга также  особенностями

используемого каждой из них языкового материала. В устной речи мы пользуемся лексическими, грамматическими и стилистическими средствами разговорного языка, а в письменной речи имеем дело со средствами книжно-письменного языка.

Устная, особенно разговорная, речь - это речь более  свободная, иногда отклоняющаяся от сложившихся норм языка. Письменная, литературная, монологическая речь является более нормированной и устойчивой речью. Письменная речь в большей степени, чем речь устная, должна считаться с нормами грамматики.

Письменная и  устная речь отличаются друг от друга  и по словарю, синтаксису, средствам выражения и темпам речи. Например, устная речь значительно проще по своей синтаксической структуре, чем книжная речь. В устной речи, как правило, употребляются простые и короткие предложения. Эго объясняется физиологическими и психологическими условиями произнесения речи. Каждую относительно законченную мысль мы стремимся произнести за один вдох и выдох. Письменная же речь пользуется предложениями любой степени сложности и любого объема.

Различны в  двух указанных формах речи и средства выразительности. Выразительность устной речи является одним из важных условий ее правильного понимания слушателями. Особенно широко используются в устной речи такие средства выразительности, как повышение и понижение голоса, ударения, подчеркивания и выделение голосом отдельных слов и выражений, паузы, жесты, мимика. Выразительность устной речи делает ее не только средством выражения мыслей, но и могущественным средством убеждения и побуждения. Выразительность письменной речи осуществляется путем более тщательного отбора лексики, структуры предложений, большей логической связности мыслей, а также путем членения текста на главы, абзацы, параграфы. Средствами выразительности здесь служат также курсив, разрядка, подчеркивание, знаки восклицания, вопроса, многоточие. Основная задача всех этих  средств — выделить главное, основное в тексте, привлечь к ним внимание читающих.

Письменная речь труднее, сложнее по своему построению, чем устная речь, но она позволяет в процессе письма тщательно работать над словесным выражением мысли. Письменною речью обычно владеет тот, кто ищет наилучшего выражения своей мысли, умеет замечать свои речевые ошибки и исправлять их.

Для правильной постановки работы по развитию речи имеют большое значение     научные достижения языкознания, психологии и педагогики.

    Устная  речь гораздо активнее письменной - мы больше говорим и слушаем, чем пишем и читаем. Шире и ее выразительные возможности. Б. Шоу по этому поводу заметил, что «есть пятьдесят способов сказать «да» и пятьдесят способов сказать «нет» и только один способ это написать».¹                  В письменной речи используется система графических средств выражения, и она воспринимается зрительно. Пишущий и читающий, как правило, не только не видят друг друга, но и вообще не представляют внешнего облика своего коммуниканта. Это затрудняет установление контакта, поэтому пишущий должен стремиться максимально, усовершенствовать текст, чтобы быть понятым. Письменная речь существует бесконечно долго, и читающий человек всегда имеет возможность уточнить непонятное выражение в тексте. В лексическом и грамматическом отношениях она характеризуется строгим соблюдением литературных норм языка - особым отбором лексики и фразеологии, обработанным синтаксисом. В письменной речи широко употребляется книжная лексика: официально-деловая, научная, общественно-публицистическая. Письменную форму речи отличает предварительное обдумывание высказываний. Это обусловливает точность и правильность письменной формы речи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   3.  Устная  речь.

 

 Без общения,  как без воздуха, человек не  может существовать. Способность  общаться с другими людьми  позволила человеку достичь высокой  цивилизации, прорваться в космос, опуститься на дно океана, проникнуть  в недра земли. Общение дает  возможность раскрыть человеку  свои чувства, переживания, рассказать  о радостях и горестях, о взлетах  и падениях. Общение для человека - его среда обитания. Без общения невозможно формирование личности человека, его воспитание, развитие интеллекта.

На первый взгляд, кажется, что содержание понятия  «общение» всем понятно и не требует  особых разъяснений. А между тем  общение - это очень сложный процесс  взаимодействия людей. Как справедливо  отмечает А.А. Леонтьев, в современной  науке об общении существует огромное количество несовпадающих определений  данного понятия.¹ Проблемами общения занимаются представители разных наук - философы, психологи, лингвисты, социологи, культурологи и др.