Изучение стилей речи в начальном звене

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 11 Мая 2013 в 15:26, реферат

Краткое описание

Знакомство школьников со сложной системой стилей, стилистических понятий и выполнение соответствующих упражнений имеет большое значение для овладения ими выразительными ресурсами русского языка. Именно в начальной школе стилем речи определяется та задача, которую решают учащиеся, строя высказывание определённого стиля: разговорного, официально-делового, публицистического, научного или художественного.

Содержание

Введение
Виды стилей речи и их краткая характеристика
2.1 Научный стиль
2.2 Официально-деловой стиль
2.3 Публицистический стиль
2.4 Художественный стиль
2.5 Разговорный стиль
Использование стилей речи в учебниках для начальной школы
Виды упражнений по стилистике
Лингвистические и психолого-педагогические предпосылки школьного изучения стилистики
Значение изучения стилистики в начальном звене
Заключение
Список использованной литературы

Прикрепленные файлы: 1 файл

реферат.docx

— 26.42 Кб (Скачать документ)

Во-вторых, это речевая деятельность, в ходе которой учащиеся используют язык в различных речевых функциях, в том числе и в функции общения. Обе эти деятельности неразрывно связаны между собой на всех этапах обучения. Единство учебной и речевой деятельности создают основу для активизации процесса развития речи учащихся начальных классов, так как младший школьный возраст характеризуется транзитивностью к усвоению разнообразных средств языка, а учебная деятельность в этот период является для ребёнка ведущей.

7. Заключение

Таким образом, вести работу над усвоением младшими школьниками  элементарных основ функциональных стилей речи необходимо на всех занятиях, тем более что материал учебных  предметов позволяет это делать. Включать подобные упражнения необходимо грамотно, чтобы не превратить все  преподаваемые дисциплины в один урок по развитию речи. Результаты изучения функциональных стилей в начальной  школе определяются системой методически  продуманных, разнообразных по своему характеру, виду, целям, формам исполнения упражнений; тем, насколько целесообразно, регулярно и в какой последовательности проводит учитель эти упражнения в соответствии с психолого-педагогическими  требованиями, что, несомненно, поможет  развитию речи младших школьников, воспитанию языковой личности, способной  широко использовать стилистические ресурсы  русского языка в различных  ситуациях  общения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8. Список использованной  литературы

1. Белошапкова В.А Современный русский язык. М., 1997.  
2. Головин Б.Н. Основы культуры речи М., 2008.  
3. Горбачевич И.Н. Нормы современного русского языка. М., 2001.  
4. Истрина Е.С. Нормы русского литературного языка и культура речи. М., 2006.  
5. Костомаров В.Г. Жизнь языка. М., 2005.  
6. Практическая стилистика русского языка: функциональные стили /под ред. В.А. Алексеева и К.А. Роговой. М., 1992.  
7. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. М., 2009.  
8. Сиротина Л.П. Современная разговорная речь и ее особенности. М., 2004. 9.Хазанова А.С., Цвайг Л.В. Русский язык: практическое руководство. М., 1996.

 

 


Информация о работе Изучение стилей речи в начальном звене