Возрастные особенности развития самооценки в процессе обучения в школе

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 04 Октября 2013 в 14:29, дипломная работа

Краткое описание

Целью исследования считаем необходимость доказать взаимосвязь формирования самооценки с возрастными особенностями, с положением в группе и с уровнем тревожности школьников.
Задачи исследования:
1. Определение самооценки школьников разных возрастов с помощью следующих методик:
- исследование самооценки по методике Дембо-Рубинштейн в модификации А.М. Прихожан,
- измерение самооценки ребенка (Дембо-Рубинштейн),
- тест «Автопортрет».

Содержание

Введение 3
1 Изучение возрастных особенностей формирования самооценки в период обучения ребенка в школе 6
1.1 Психологические подходы к пониманию сущности самооценки 6
1.2 Структура, формы и виды функционирования самооценки 9
1.3 «Я-концепция» и развитие самооценки школьника 14
1.3.1 Младший школьный возраст 14
1.3.2 Подростковый возраст 19
1.3.3 Старший школьный возраст 25
1.4 Общие выводы по теоретической части 30
2 Экспериментальное исследование возрастных особенностей самооценки в процессе обучения в школе 32
2.1 Цели, задачи и гипотезы исследования 32
2.2 Испытуемые 33
2.3 Методы и методики исследования 33
2.4 Описание и анализ полученных результатов 37
2.4.1 Анализ результатов по методике Дембо-Рубинштейн в модификации А.М. Прихожан (детский и взрослый варианты) 37
2.4.2 Анализ результатов методики по исследованию взаимоотношений в группе 41
2.4.3 Анализ результатов по методике диагностики самооценки Ч.Д. Спилбергера и Ю.Л. Ханина 44
2.4.4 Анализ результатов по тесту «Композиция из треугольников. Что вы чувствуете» 46
2.4.5 Анализ результатов по тесту «Автопортрет» 49
2.4.6 Сопоставление показателей, полученных по методикам изучения тревожности 52
2.4.7 Сопоставление показателей различных методик 53
Заключение 56
Библиографический список 61