Влияние темперамента на деятельность студента

В зависимости  от особенностей темперамента люди различаются  не конечным результатом действий, а способом достижения результатов. Были проведены исследования с целью  установить зависимость между способом выполнения действий и особенностями темперамента. В этих исследованиях рассматривался индивидуальный стиль деятельности как путь к достижению результатов или способ решения определенной задачи, обусловленной главным образом типом нервной системы. Результаты исследований подавляющего большинства авторов, независимо от особенностей исследуемых групп и экспериментальных ситуаций, в которых изучался типичный для данных индивидов способ выполнения действий, показывают, что именно тип нервных процессов, оказывает существенное влияние на формирование определенного стиля деятельности.

Перед сангвиником  следует непрерывно ставить новые, по возможности интересные задачи, требующие от него сосредоточенности  и напряжения. Необходимо постоянно  включать его активную деятельность и систематически поощрять его усилия.

Флегматика  нужно вовлечь в активную деятельность и заинтересовать. Он требует к  себе систематического внимания. Его  нельзя переключать с одной задачи на другую. В отношении меланхолика  недопустимы не только резкость, грубость, но и просто повышенный тон, ирония. Он требует особого внимания, следует вовремя хвалить его за проявленные успехи, решительность и вол. Отрицательную оценку следует использовать как можно осторожнее, всячески смягчая ее негативное действие. Меланхолик - самый чувствительный и ранимый тип с ним надо быть предельно мягким и доброжелательным.

От темперамента зависит, каким способом человек  реализует свои действия, но при  этом не зависит их содержательная сторона. Темперамент проявляется в особенностях протекания психических процессов. Влияя на скорость воспоминания и прочность запоминания, беглость мыслительных операций, устойчивость и переключаемость внимания.

Темперамент - динамическая характеристика психических процессов  и поведения человека, проявляющаяся в их скорости, изменчивости, интенсивности и других характеристиках.

По мнению И.П. Павлова, темпераменты являются "основными  чертами" индивидуальных особенностей человека. Их принято различать следующим  образом: сангвинический, флегматичный, холерический и меланхолический. Темперамент не бывает ни «плохим» ни «хорошим», у каждого свой темперамент. Он хорош в одних случаях и плох в других. Свой темперамент можно тренировать с помощью тестов или различных случаях в жизни.

Глава 3. ПРАкТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

 

В педагогической работе наиболее подходящим методом  диагностики темперамента, как и  других психологических особенностей ученика - студента, является, несомненно, наблюдение. Однако для определения темперамента и других черт личности недостаточно просто наблюдать поведение индивида. Так, констатация того, что ученик ленив, обманывает или проявляет интерес к определенным сторонам жизни, ничего не говорит о его темпераменте, так как эти черты зависят от характера, интересов или мотивации его. В то же время, если мы замечаем, что студент быстро выполняет порученное ему действие, совершает движения с большей или меньшей энергией, или же знакомимся с поведением ученика в трудных или необычных жизненных ситуациях, то на основании многих подобных наблюдений можно с известным приближением судить об определенных особенностях его темперамента.

Успешным путем  познания темперамента может быть только направленное наблюдение, проводящееся таким образом, чтобы с его  помощью можно было бы действительно регистрировать те формы поведения, в которых в большей или меньшей степени проявляются особенности темперамента. Проведение таких наблюдений, особенно лицам, не имеющим специальной подготовки, может облегчить прежде всего схема наблюдения, содержащая как бы программу наблюдения. Эта схема указывает, на какие явления, а так же на какие формы поведения и в каких ситуациях следует обратить особое внимание.

Для изучения группы студентов, я выбрала известный  тест Айзенка, показывающий ряд черт у студентов, а так же выявляющий типы их темпераментов.

3.1 Тест флегматик. Меланхолик. Холерик. Сангвиник - Кто Вы? Тест Айзенка

Цель. Опросник предназначен для изучения индивидуально - психологических черт личности с  целью диагностики степени выраженности свойств, выдвигаемых в качестве существенных компонентов личности: нейротизма, экстра-, интроверсии и психотизма.

Опросник содержит 101 вопрос, на который испытуемый должен ответить «да» (+) либо «нет» (-). Время  ответов не ограничивается, хотя затягивать процедуру обследования не рекомендуется.

Инструкция. «Вам предлагается ответить на вопросы, касающиеся вашего обычного способа поведения. Постарайтесь представить типичные ситуации и дайте первый «естественный» ответ, который придет вам в голову

Если вы согласны с утверждением, рядом с его  номером поставьте + (да), если нет - знак - (нет). Отвечайте быстро и точно. Помните, что нет «хороших» или «плохих» ответов».

Текст опросника находится в отдельном приложении

ОБРАБОТКА ДАННЫХ

Полученные  результаты ответов сопоставляются с «ключом». За ответ, соответствующий ключу, присваивается 1 балл, за несоответствующий ключу - 0 баллов. Полученные баллы суммируются.

 

1. Шкала психотизма:

ответы «нет» (-): № 2, 6, 9,11, 19, 39, 43, 59,63,67,78,100;

ответы «да» (+): № 14, 23,27, 31, 35, 47, 51, 53.

2. Шкала экстраверсии – интроверсии:

ответы «нет» (-): № 22, 30, 46, 84;

ответы «да» (+): №1,3,10, 15,18, 26, 34, 38, 42, 50.

3. Шкала нейротизма:

ответы «да» (+): № 3, 7, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40, 44, 48, 56, 60, 64, 68, 72, 75, 79, 83, 86, 89,94, 98.

4. Шкала искренности:

ответы «нет» (-): № 4, 8, 17, 25, 29, 41, 4$ 49, 65, 69, 76, 80, 82,91,93;

ответы «да» (+): № 13, 21, 33, 37, 61, 73, 87, 99.

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ

Методика содержит 4 шкалы: экстраверсии - интроверсии, нейротизма, психотизма и специфическую шкалу, предназначенную для оценки искренности испытуемого, его отношения к обследованию.

Айзенк рассматривал структуру личности как состоящую  из трех факторов.

1. Экстраверсия - интроверсия. Характеризуя типичного  экстраверта, автор отмечает его  общительность и обращенность индивида вовне, широкий круг знакомств, необходимость в контактах. Он действует под влиянием момента, импульсивен, вспыльчив, беззаботен, оптимистичен, добродушен, весел. Предпочитает движение и действие, имеет тенденцию к агрессивности. Чувства и эмоции не имеют строгого контроля, склонен к рискованным поступкам. На него не всегда можно положиться.

Типичный интроверт - это спокойный, застенчивый, интроективный  человек, склонный к самоанализу. Сдержан  и отдален от всех, кроме близких  друзей. Планирует и обдумывает свои действия заранее, не доверяет внезапным побуждениям, серьезно относится к принятию решений, любит во всем порядок. Контролирует свои чувства, его нелегко вывести из себя. Обладает пессимистичностью, высоко ценит нравственные нормы.

2. Нейротизм.  Характеризует эмоциональную устойчивость  или неустойчивость (эмоциональная  стабильность или нестабильность). Нейротизм, по некоторым данным, связан с показателями лабильности  нервной системы. Эмоциональная  устойчивость - черта, выражающая сохранение организованного поведения, ситуативной целенаправленности в обычных и стрессовых ситуациях. Характеризуется зрелостью, отличной адаптацией, отсутствием большой напряженности, беспокойства, а также склонностью к лидерству, общительности. Нейротизм выражается в чрезвычайной нервности, неустойчивости, плохой адаптации, склонности к быстрой смене настроений (лабильности), чувстве виновности и беспокойства, озабоченности, депрессивных реакциях, рассеянности внимания, неустойчивости в стрессовых ситуациях. Нейротизму соответствует эмоциональность, импульсивность; неровность в контактах с людьми, изменчивость интересов, неуверенность в себе, выраженная чувствительность, впечатлительность, склонность к раздражительности. Нейротическая личность характеризуется неадекватно сильными реакциями по отношению к вызывающим их стимулам. У лиц с высокими показателями по шкале нейротизма в неблагоприятных стрессовых ситуациях может развиться невроз.

3. Психотизм.  Эта шкала говорит о склонности  к асоциальному поведению, вычурности, неадекватности эмоциональных реакций, высокой конфликтности, неконтактности, эгоцентричности, эгоистичности, равнодушию. Согласно Айзенку, высокие показатели по экстраверсии и нейротизму соответствуют психиатрическому диагнозу истерии, а высокие показатели по интроверсии и нейротизму - состоянию тревоги или реактивной депрессии. Нейротизм и психотизм в случае выраженности этих показателей понимаются в качестве «предрасположенности» к соответствующим видам патологии.

Высокие оценки по шкале экстраверсии-интроверсии соответствуют экстравертированному типу, низкие - интровертированному.

Средние показатели по шкале экстра-, интроверсии: 7-15 баллов.

Средние показатели по шкале нейротизма: 8- 16.

Средние значения по шкале психотизма: 5-12.

Привлекая данные из физиологии высшей нервной деятельности, Айзенк высказывает гипотезу о том, что сильный и слабый типы, по Павлову, очень близки к экстравертированному и интровертированному типам личности. Природа интро- и экстраверсии усматривается во врожденных свойствах центральной нервной системы, которые обеспечивают уравновешенность процессов возбуждения и торможения. Таким образом, используя данные обследования по шкалам экстра-, интроверсии и нейротизма, можно вывести показатели темперамента личности по классификации Павлова, который описал четыре классических типа: сангвиник (по основным свойствам центральной нервной системы характеризуется как сильный, уравновешенный, подвижный), холерик (сильный, неуравновешенный, подвижный), флегматик (сильный, уравновешенный, инертный), меланхолик (слабый, неуравновешенный, инертный).

3.2 Анализы тестирования

Я протестировала группу студентов разных учебных заведений  и факультетов. Группа состояла из 20 человек 18 – 25 лет.  Я составила  диаграмму шкал. Из всей группы выделила четверых человек с наиболее ярко выраженными типами темперамента и подробнее их проанализировала.

Первый испытуемый, Кирилл, 20 лет, студент факультета «Дизайн, искусство интерьера». Учится по специальности  «Художник – проектировщик». Кирилл оказался типичным сангвиником. Согласно тесту, у него средние показатели по шкалам нейротизма и искренности, низкий бал по шкале психотизма. Кирилл – экстраверт.  Следит за собой, занимается фитнесом, любит искусство, обожает путешествовать по разным уголкам света.  Обладает такими качествами, как общительность, любознательность, активность, поверхностность, жизнерадостность, постоянно пребывает в поисках чего–то нового. Работает Кирилл продавцом, но не в активных продажах, что соответствовало бы его темпераменту, а в пассивных. В одной из точек московского торгового центра с низким трафиком проходимости. Долгое пребывание в моногамной обстановке и отсутствие интереса к однообразной работе сильно сказывается на ее продуктивности. В последнее время Кирилл перестал, в отличие от своих коллег, выполнять план индивидуальных продаж.  Ему такая работа наскучила и сейчас он пребывает в поиске новой работы, требующей активных действий и быстрого принятия решений.

Второй испытуемый, Василий, 24 года, студент факультета психологии.  По тесту вышло, что у Василия средние показатели по шкалам психотизма и искренности, высокие балы экстраверсии и  особенно высокие балы по шкале нейротизма. Он типичный представитель такого темперамента, как холерик. Частые спады и подъемы настроения, переживание по поводу сказанного и сделанного, раздражительность, утомляемость, нервность, гиперэмоциональность, все это присуще Василию. Он, как и первый испытуемый любит различные виды спорта, обожает скорость. Шрамы на теле говорят о порывистом, резком характере и бурной юности. Обладает упорством в работе, резкой жестикуляцией,  легко заводится, вследствие чего нелегко приживается в коллективе. Возможно, из–за личных проблем и проблем с поиском работы пребывает в поиске адреналина и состоянии апатии и депрессии, что сильно сказывается на его поведении. Возможно, стал изучать психологию, дабы разобраться в себе, в своих чувствах и эмоциях.

Третьей испытуемой оказалась  Марина, студентка 19 лет, учится она  на бухгалтера в одном из московских вузов. Марина обладает огромной силой воли, способностью к рефлексии, хорошим самоконтролем и упорством в работе и учебе, Марина весьма спокойная натура, ленивая, в свободное время предпочитает сидеть дома за любимой книгой. Она оказалась интровертом, несколько замкнута в себе, из тех людей, про которых говорят – «на своей волне». Может быть невнимательна по отношению к другим людям или явлениям. Показала низкие балы по шкалам психотизма и нейротизма. Студентка подрабатывает помощником бухгалтера в фирме по производству окон, хорошо себя зарекомендовала, Марина не любит активный отдых, предпочитает неторопливые прогулки по парку. Из всего этого, можно сделать вывод, что Марина – типичный флегматик, вполне довольна выбором своей профессии, так подходящей ей по типу темперамента.

И, наконец, последней  испытуемой оказалась двадцатидвухлетняя выпускница лингвистического факультета – Светлана. Светлана представительница  меланхолического типа темперамента, с детства была очень талантливой  девочкой, ходила в художественную и музыкальную школы. Очень любит животных и даже сначала хотела пойти учиться на ветеринара, но страсть к языкам, писательству, а особенно поэзии перекрыли первое желание. Ей присуще такие качества, как ранимость, замкнутость, желание находиться в тени, одиночество, романтичность, глубокое чувство сострадания. Она любит пофилософствовать, может долго переживать по случаю случившихся конфузов, работает исключительно на вдохновении, если его нет, работа не идет.

Вывод по главе: эти четверо испытуемых оказались с совершенно различными типами темперамента личности. Поскольку характеристика темперамента определяет динамику психических процессов, то можно было бы предположить, что темперамент определяет успешность деятельности человека. Бессмысленно стремиться к тому, чтобы изменить темперамент.

3.3 Заключение

Итак, подводя  итог вышесказанному, хочется еще раз отметить, что изучением темперамента занимались и занимаются психологи разных стран. Методы изучения его достаточно условны и не объективны, но работы в этом направлении ведутся и приносят свои плоды. Выдвинуто множество теорий относительно природы темперамента и методов его изучения.

В своей работе я постаралась освятить физиологическую  основу темперамента, дать психологическую  характеристику темпераментов, раскрыть связь темперамента с личностью, а главное определить возможность влияния темперамента на студенческую деятельность, и как показала практика, темперамент действительно имеет прямое влияние на рабочую деятельность и следовательно для наибольшей эффективности студентам стоит подбирать специальность, подходящую под их тип темперамента.

 

ЛИТЕРАТУРА

1. Ковалев А.Г. Психология личности, изд. 3. М., "Просвещение", 1970.
2. Краткий словарь системы психологических понятий / К.К. Платонов - М. Высшая школа 1984.
3. Мерлин В.С. Очерк теории темперамента, М., 1964.
4. Павлов И.П. Полн. собр. Соч. Т.3.Кн.2. М.-Л., 1951. С.269.
5. Немов Р.С. Психология (в трех книгах), книга 1, М., 1998.
6. Общая психология / Состав. Е.И. Рогов - М. ВЛАДОС, 1995 .
7. Психология индивидуальных различий ТЕКСТЫ / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтера, В.Я. Романова - М. изд-во МГУ, 1982 .
8. Симонов П.В., Ершов П.М. Темперамент. Характер. Личность, изд. М., "Наука", 1984.
9. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. М., 1982.
10. Теоретические проблемы психологии личности, под ред. Е.В. Шорохова, М., 1974.
11. Практическая психология в тестах, или как научиться понимать себя и других, М., изд. «АСТ-Пресс Книга», 2001 г. С. 174-185.