Влияние среды на развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста

Федеральное государственное  автономное образовательное учреждение

высшего профессионального  образования

Северный (Арктический) федеральный  университет имени М.В.Ломоносова

                 Институт педагогики и психологии  и социальной работы

 

 

 

                                           Курсовая работа

Тема: : Влияние среды на развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста.

 

 

 

 

                                                          Выполнила студентка 2 курса з/от- я

                                                        факультет психологии и педагогики 

                                         дошкольного образования                 

                                                 Харитонова Алёна Николаевна   

                                                  Проверила: Поляшова Наталия

                        Владисмировна     

 

 

                                                      Архангельск

                                                             2012

ВВЕДЕНИЕ

 

Проблема: Как среда влияет на развитие социальных эмоции у детей дошкольного возраста.

Тема: Влияние среды на развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста.

Объекты: Социальные эмоции детей.

Предмет: Условия влияния среды на социальные эмоции у детей дошкольного возраста.

Цель: Выявление наиболее благоприятных условий для развития социальных эмоций у детей дошкольного возраста.

Гипотеза: Условия развития социальных эмоции у детей дошкольного возраста будут:

Взаимоотношение дошкольников со сверстниками.

Взаимоотношение в семье.

Художественная литература.

Задачи:

Рассказать о сущности эмоции.

Рассмотреть социальные эмоции у детей дошкольного возраста.

Рассмотреть как среда  влияет на социальные эмоции у детей  дошкольного возраста.

Сделать вывод.

 

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

ГЛАВА I

Сущность эмоции. Функции. Виды эмоций

Эмоция- особая форма психического отражения, которая в форме непосредственного переживания отражает не объективные явления, а субъективное к ним отношение. Особенность эмоций состоит в том, что они отражают значимость объектов и ситуаций, действующих на субъект, обусловленную отношением их объективных свойств к потребностям субъекта. Эмоции выполняют функции связи между действительностью и потребностями. Эмоции охватывают широкий круг явлений. По поводу того, какие субъективные переживания следует называть эмоциями, существует несколько точек зрения. Приведем три из них. Так, П. Милнер считает, что хотя и принято отличать эмоции (гнев, страх, радость и т.п.) от так называемых общих ощущений (голода, жажды и т.д.), тем не менее, они обнаруживают много общего и их разделение достаточно условно. Одной из причин их различения является разная степень связи субъективных переживаний с возбуждением рецепторов. Так, переживание жары, боли субъективно связывается с возбуждением определенных рецепторов (температурных, болевых). На этом основании подобные состояния обычно и обозначаются как ощущения. Состояние же страха, гнева трудно связать с возбуждением рецепторов, поэтому они обозначаются как эмоции. Другая причина, по которой эмоции противопоставляются общим ощущениям, состоит в нерегулярном их возникновении. Эмоции часто возникают спонтанно и зависят от случайных внешних факторов, тогда как голод, жажда, половое влечение возникают с определенными интервалами. Однако и эмоции, и общие ощущения возникают в составе мотивации как отражение определенного состояния внутренней среды, через возбуждение соответствующих рецепторов. Поэтому их различие условно и определяется особенностями изменения внутренне среды. Вместе с тем существует и иная точка зрения. Так, П. Фресс считает, что, хотя и существует единый континуум внутренних переживаний - от слабых чувств к сильным, только сильные переживания могут быть названы эмоциями. Их отличительной чертой является дезорганизующее влияние на текущую деятельность. Именно эти сильные чувства и обозначаются как эмоции. Эмоции развиваются, когда мотивация становится слишком сильной по сравнению с реальными возможностями субъекта. Их появление ведет к снижению уровня адаптации. Согласно этой точке зрения эмоции - это страх, гнев, горе, иногда радость, особенно чрезмерная радость. Например, радость может стать эмоцией, когда из-за ее интенсивности мы теряем контроль над собственными реакциями: свидетельством тому являются возбуждение, бессвязная речь и даже безудержный смех. Такое сужение понятия эмоции отвечает представлению, выраженному в активационной теории Д. Линдсли, согласно которой эмоции соответствуют локальному участку на верху шкалы активации с наиболее высоким ее уровнем. Их появление сопровождается ухудшением выполняемой деятельности. Не все субъективные переживания относятся к эмоциям и по классификации эмоциональных явлений А.Н. Леонтьева. Он различает три вида эмоциональных процессов: аффекты, собственно эмоции и чувства. Аффекты - это сильные и относительно кратковременные эмоциональные переживания, сопровождающиеся резко выраженными двигательными и висцеральными проявлениями.

У человека аффекты вызываются как биологически значимыми факторами, затрагивающими его физическое существование, так и социальными, например, социальными  оценками, санкциями. Отличительной  особенностью аффектов является то, что  они возникают в ответ на уже  фактически наступившую ситуацию. В  отличие от аффектов собственно эмоции представляют собой более длительное состояние, иногда лишь слабо проявляющееся во внешнем поведении. Они выражают оценочное личностное отношение к складывающейся или возможной ситуации. Поэтому они способны, в отличие от аффектов, предвосхищать ситуации и события, которые реально еще не наступили. Они возникают на основе представлений о пережитых или воображаемых ситуациях. Третий вид эмоциональных процессов - это так называемые предметные чувства. Они возникают, как специфическое обобщение эмоций и связаны представлением или идеей о некотором объекте - конкретном или отвлеченном (например, чувство любви к человеку, ненависти и т.д.). Предметные чувства выражают устойчивые эмоциональные отношения.

Таким образом, наименее ясным остается вопрос о взаимоотношении эмоций как более узкого класса явлений, характери-зующихся яркостью субъективных переживаний, с теми переживаниями, эмоциональная насыщенность которых менее выражена. Последние характерны для очень широкого класса состояний человека. Например, это переживания усталости, скуки, голода и т.д.

 

 

1.2.Классификация  эмоций

Ведущие эмоции, возникающие  на основе личных потребностей.

Горе.

 В качестве основной эмоции рассматривается страдание, а горе считается комбинацией эмоций и аффективно-когнитивных структур. При этом отмечается, что страдание может возникать при чрезмерном уровне стимуляции громким звуком, болью, холодом и т.п. Так как эмоция должна возникать в связи с некоторой потребностью, то страданием будем называть эмоциональный тон ощущений, как это делается в [15, с.43]. Под термином «горе» будем подразумевать только эмоцию, тем самым несколько сужая

бытовой смысл этого слова. Основным источником горя является утрата материальных объектов, привлекательных качеств в себе самом (способностей, самоуважения), отношений с другими людьми. Общим фактором для всех психологических причин горя является ощущение потери            чего-либо ценного [14,с.268] . Будем рассматривать горе как эмоцию, возникающую при утрате некоторой ценности, способа удовлетворения некоторой потребности. Горе возникает после того как произошло неприятное событие (утрата), поэтому оно должно находиться на правой грани куба эмоций. 

 
 
  

Горе возникает как  реакция на утрату возможности удовлетворения потребности, на невозможность ее дальнейшего удовлетворения, поэтому оно должно находиться на нижней грани. Горе является переживанием утраты, подготавливает человека обходится без утраченного объекта, приводит к как можно более редкому вспоминанию травмирующего события или даже к его забыванию, и потому, направлено на себя, т.е. должно находиться на передней грани. Наконец, горе возникает в результате утраты возможности удовлетворения личной потребности.

Эти четыре фактора полностью определяют положение эмоции горя на кубе эмоций, как это показано на рис.1. Перечислим некоторые оттенки эмоции горя и чувств, возникающих на его основе, отличающиеся по интенсивности, величине активации, степени готовности к действию и т.п.: печаль, грусть, тоска, сожаление, уныние, скорбь, огорчение.

Радость.

Эмоция радости может  возникать в различных ситуациях. Она может быть следствием достижения или творческого успеха [15,с.211] результатом уменьшения негативного аффекта, от упражнений улучшающих физические возможности, при узнавании чего-то знакомого связанного с приятными воспоминаниями, во время мечтаний или других форм воображения и познания. Радость можно испытывать во время сна, доказательством чего служит улыбка на лице спящего [15,с.213]. Можно испытывать беспричинную радость, которая называется хорошим настроением. Эти факты дают основание предполагать, что радость есть результат некоторого физиологического процесса. Но, т.к. мы рассматриваем эмоции как результат когнитивных процессов, то будем отделять эмоцию радости от ее физиологической основы. Будем отличать также радость от эмоций удовлетворения и облегчения, о которых речь пойдет дальше. На основании этого радостью будем называть эмоцию, возникающую в результате удовлетворения некоторой личной потребности в широком смысле. Типичной ситуацией приводящей к радости будет ситуация достижения желанной цели. Радость возникает в результате достижения потребности, поэтому располагается на верхней грани. Радость возникает после                                                      удовлетворения потребности, поэтому находится на правой грани. Эмоция радости есть переживание результата удовлетворения потребности, она закрепляет в памяти правильную последовательность действий приведшую к удовлетворению потребности и вызывает игровое поведение, т.е. направлена на себя и, потому находится на передней грани. Эмоция радости мотивирует игровое поведение. Таким образом, радость располагается в правой, верхней, передней вершине и отличается от горя только знаком, что и имеет место. Радость противоположна горю по знаку, они отличаются только по признаку удовлетворения неудовлетворения потребности. Все остальные признаки этих эмоций совпадают, что видно из рис.1.

Страх.

Причинами страха могут быть ситуации, являющиеся сигналом опасности. Потенциальный ущерб может быть как физическим, так и психологическим [15,с.314]. Причиной страха может быть присутствие чего-либо угрожающего, либо отсутствие чего-то, что обеспечивает безопасность. Страх может вызываться одиночеством, незнакомыми объектами, темнотой, болью, внезапным движением. Обобщая, можно сказать, что страх возникает в результате предчувствия утраты возможности удовлетворения некоторой личной потребности. Можно бояться за другого человека, но при этом безопасность этого человека становится потребностью того, кто испытывает страх. Страх есть предчувствие утраты, поэтому должен располагаться на левой грани. Страх есть предчувствие неудовлетворения потребности, поэтому должен располагаться на нижней грани. Страх есть боязнь за себя и свои потребности, поэтому направлен на себя и должен располагаться на передней грани. Располагаясь в левой, нижней, передней вершине, страх должен отличаться от горя только по времени относительно события. Это так и есть, т.к. горе возникает после события, после утраты некоторой ценности, а страх предшествует событию, возникает в результате предчувствия утраты ценности. В наиболее общей форме можно сказать, что страх толкает человека удаляться от объекта вызвавшего эту эмоцию. Сильное воздействие эмоция страха оказывает на волевой механизм психики, ослабляя его. Испуг – ослабленный кратковременный вариант страха. Паника – состояние связанное с крайней степенью страха. Ужас и боязнь это также варианты страха.

Надежда.

Стотланд определил надежду как ожидание достижения цели. Надеяться можно на удовлетворение своей потребности и на избегание неприятных последствий. В рамках предлагаемой классификации переформулируем определение Стотланда следующим образом. Надежда возникает в результате предчувствия удовлетворения личной потребности. Из определения видно, что надежда должна располагаться в левой верхней вершине куба. Надежда есть предчувствие удовлетворения личной потребности, при этом способ и источник удовлетворения может быть самым разным. Надеяться можно даже в ситуации, когда нет никаких реальных предпосылок для надежды. Это служит основанием считать, что надежда направлена на себя, а не на внешний объект. Итак, надежда должна располагаться в левой, верхней, передней вершине куба и, тем самым, быть противоположной страху по знаку. О противоположности надежды и страха говорится в [27,с.178]. Действительно, если мы предчувствуем удовлетворение личной потребности, то испытываем надежду, если предчувствуем неудовлетворение, то испытываем страх. Надежда толкает человека оставаться рядом с объектом ее вызвавшим, приближаться к нему. В отличие от страха, ослабляющего волю, эмоция надежды волю усиливает. В результате удовлетворения потребности возникает радость, поэтому можно сказать, что надежда есть предчувствие радости, и отличается от нее только по времени относительно события.

Гнев.

Причиной гнева является чувство физического или психологического препятствия чему-то, что мы очень хотим сделать. Этим препятствием могут быть физические помехи, правила, законы, другой человек, личное оскорбление, обман, принуждение [14,с.291], боль и длительное страдание. Сформулируем определение гнева как эмоции возникающей в результате неудовлетворения некоторой личной потребности, которая стимулирует человека на преодоление препятствия, мешающего ее удовлетворению. Т.к. гнев стимулирует преодоление препятствия, то он направлен на объект мешающий достижению цели и должен располагаться на задней грани куба. Т.к. гнев возникает после события приведшего к неудовлетворению потребности, то он должен располагаться в правой, нижней, задней вершине, что изображено на рис.1. Такое расположение делает гнев противоположным горю по направленности. Действительно, горе возникает после утраты некоторой ценности, и направлено на приспособление человека обходиться без этой ценности, т.е. на себя. Гнев же, возникая после утраты ценности, направлен на попытку вернуть эту ценность, т.е. на объект. Обобщая можно сказать, что гнев мотивирует человека начать активное воздействие на объект. Приведем некоторые состояния близкие к гневу. Злость-эмоция более протяженная во времени и менее интенсивная. Она направлена на разрушение объекта мешающего достижению цели. Возмущаться, сердиться - ослабленные варианты гнева. Безумный, неистовый, яростный – крайние степени гнева. Ненависть – устойчивый, периодически повторяющийся синдром основанный на эмоциях гнева и злости.

Удовлетворение.

Удовлетворением будем называть эмоцию, возникающую в результате достижения некоторой цели, связанной с личной потребностью и направленной на прекращение действий по достижению цели. Радость сигнализирует, что потребность удовлетворена, при этом способ удовлетворения не имеет значения. Удовлетворенность же сигнализирует, что потребность удовлетворена с помощью конкретного объекта и, таким образом, в отличие от радости направлена на объект. Можно испытывать удовлетворение добившись от человека того, что он может дать, но не испытывать при этом радости, т.к. полностью потребность при этом удовлетворена не будет. Удовлетворение отличается от радости только направленностью и находится в правой, верхней, задней вершине, см. рис.1. Удовлетворение мотивирует человека закончить воздействие на объект, от которого уже получено все возможное. Удовлетворение противоположно гневу по знаку т.к. и удовлетворение и гнев возникают после события и оба направлены на объект, но гнев возникает после неудовлетворения потребности.

Интерес.

Основными причинами, вызывающими интерес являются новизна ситуации и воображаемые образы (фантазии, мечты), связанные с достижением целей, которые ставит перед собой человек [14, с.189]. Новизна ситуации может вызвать и страх и гнев, поэтому, обобщая, определим интерес как эмоцию, возникающую к объекту, с помощью которого человек предполагает удовлетворить свою потребность. Интерес есть предчувствие удовлетворения потребности, поэтому располагается в левой верхней вершине. Интерес поддерживает исследование, изучение и взаимодействие с объектом [14, с.209], увеличивает концентрацию внимания на объекте и потому направлен на объект. Следовательно, интерес находится в левой, задней, верхней вершине. Являясь предчувствием достижения цели с помощью объекта, интерес должен отличаться от удовлетворения, которое возникает после достижения цели, только по времени относительно события, что и видно из рис.1. И интерес, и надежда есть предчувствие достижения цели, но, надеясь, человек рассчитывает на себя, а испытывая интерес, человек рассчитывает на объект, т.е. интерес отличается от надежды только направленностью. Можно сказать, что испытывая надежду человек сам приближается к объекту, испытывая интерес – приближает объект к себе. Конечно, это утверждение нужно воспринимать не буквально, а как внутреннюю интенцию человека. Варианты интереса – любопытство, заинтригованность.

Пренебрежение.

Пренебрежением назовем  эмоцию, возникающую в предчувствии того, что объект не удовлетворит некоторую  нашу потребность. Если человек повел себя неправильно, то мы, сделав из этого вывод, что он не способен дать нам то, что нужно, можем почувствовать к нему пренебрежение. Из определения видно, что эта эмоция должна располагаться в левой, нижней, задней вершине. Являясь предчувствием неудовлетворения объектом нашей потребности, пренебрежение отличается от гнева, который возникает после такого неудовлетворения, только по времени относительно события. Интерес направлен на объект и является предчувствием удовлетворения потребности. Пренебрежение также направлено на объект и является предчувствием, но уже неудовлетворения потребности, поэтому должно быть противоположно интересу только по знаку, что видно из рис.1. Страх является предчувствием неудовлетворения потребности.