Виды нарушения и искажения восприятия

У других больных агнозия носила иной характер. Не узнавая предметов, они  узнавали их форму, конфигурацию даже тогда, когда последние предъявлялось  тахистоскопически, они могли их описать. Так, например, при тахистоскопическом предъявлении садовой лейки больная  говорит: "бочкообразное тело, что-то круглое, посередине отходит вроде  палочки с одной стороны", другой больной при тахистоскопическом предъявлении расчески говорит: "какая-то горизонтальная линия, от нее книзу  отходят маленькие, тоненькие палочки". Иногда больные могли нарисовать предмет, не узнавая его.

Исследования  показали, что восприятие нарушается в своей специфически человеческой характеристике как процесс, обладающий функцией обобщения и условности; поэтому нам казалось правомерным  говорить о нарушении обобщающей функции восприятия. Об этом говорят  и способы, с помощью которых  можно было компенсировать этот дефект. Так, если экспериментатор просил указать  определенный предмет: "укажите, где  шляпа или где ножницы", то больные  узнавали правильно. Таким образом, включение предъявляемого объекта  в определенный круг значения помогало узнаванию. Название же приблизительного круга предметов, к которому относится  данный объект ("покажите мебель, овощи"), помогало меньше. Поэтому следовало  ожидать, что подобные агностические  расстройства должны особенно четко  выявиться и у дементных больных.

2. Физиологические и  психологические основы нарушения,  искажения восприятия

2.1 Физиологические основы нарушения, искажения восприятия.

Правильность акта восприятия зависит  от состояния других физических функций (сознания, внимания и др.). Физиологической  основой правильности восприятия служит аналитико-синтетическая деятельность анализаторов, составляющих первую сигнальную систему (при влиянии второй); такие  физиологические характеристики, как  уровень давления, частота сердечных  сокращений, температура тела, также  состояние усталости, физической истощенности, расстройства мозговой деятельности, травмы головного мозга, психические  заболевания.

Психические заболевания (такие как шизофрения, эпилепсия, деменция), как было отмечено выше, служат основой для возникновения  агнозий, иллюзий и галлюцинаций патологического характера.

Вопрос  о механизмах галлюцинаций ставился неоднократно. Одни авторы понимали галлюцинации как спонтанный продукт нарушения  рецепторов; другие подчеркивали в  возникновении галлюцинаций роль отдельных  нарушенных участков центральной нервной  системы, третьи видели механизмы галлюцинаций в интенсификации представлений  Близкими к последней концепции  являются взгляды Е.А. Попова, выдвинувшего тормозную теорию галлюцинаций (представления  под влиянием гипноидных фаз интенсифицируются  и проецируются как реальные предметы в пространство).

Однако, как замечает С. Я. Рубинштейн [15, с. 247], прибавление гипноидных фаз не сделало теорию интенсификации представлений более убедительной, так как представления не существуют сами по себе вне рефлекторного процесса. Автор указывает, что диалектико-материалистическая теория рассматривает психическую деятельность как отражение действительности, что все формы деятельности человека представляют собой отражение бесчисленных воздействий реальных раздражителей. Тот факт, что в большинстве случаев невозможно установить непосредственную связь между галлюцинацией и объектом, еще не говорит о его отсутствии. С.Я. Рубинштейн, отмечает, что связи между объектом и возникающим образом могут быть сложно замаскированы или опосредованы, они могут представлять собой связи следового порядка, но положение, что первоначальной причиной всякого психического акта является внешнее раздражение, относится и к нарушенной деятельности анализатора. С.Я.  Рубинштейн приходит к выводу, что одним из важных патогенетических условий формирования галлюцинаций является затрудненность прислушивания и распознавания звуков.

О правомерности положения о том, что затруднения деятельности анализатора  облегчают или даже вызывают обманы чувств, говорят факты возникновения  галлюцинаций у здоровых людей. В  литературе описаны случаи, когда галлюцинаторные переживания возникали:

1)   в   условиях  сенсорного  дефицита  (у  водолазов,   у  людей   в барокамерах);

2)     у слабовидящих и слабослышащих  (но не у слепых и не у  глухих).

Эти факты свидетельствуют о том, что условия, затрудняющие прислушивание, приглядывание, вызывающие усиленную  ориентировочную деятельность анализаторов, способствуют возникновению галлюцинаций.

Таким образом, в сложном патогенезе галлюцинаций большую роль играет изменение  деятельности внешних и внутренних анализаторов.

Одной из важных причин нарушения  восприятия является переутомление  организма, когда снижается уровень  внимания, нервная система истощена и не в состоянии достаточно быстро обрабатывать все сигналы, поступающие  из внешнего мира.

Также, в нарушении восприятия большую  роль может сыграть сенсорная  депривация. Этот факт иллюстрирует следующий  опыт. Людей погружали в сосуд  с водой, температура которой  была весьма комфортной. Человек, оказавшийся  в такой воде, не имел возможности  ничего видеть и слышать в течение  довольно длительного времени. Специальное покрытие, которое было на его руках, не позволяло получать в достаточном количестве и осязательные ощущения. В этих условиях у испытуемых отмечались заметные изменения восприятия. У них возникали галлюцинации и нарушения восприятия времени. Когда период сенсорной изоляции заканчивался, то у многих испытуемых обнаруживалась, кроме того, общая утрата ориентации в пространстве и времени. Люди, прошедшие через эти опыты, оказались неспособными сразу после их окончания отчетливо воспринимать формы предметов. Так же существенно изменилось у них и восприятие цвета.

Кроме того, искажение восприятия может  возникать в случаях повышенного  возбуждения нервной системы. Иллюстрацией данного факта является исследование, проведенное Meston, C.M. и Frohlich, P.F. [20, с. 537 - 544]. Исследователи обращались к мужчинам (165) и женщинам (135) в парке аттракционов, когда те либо собирались прокатиться на «американских горках», либо уже вышли из аттракциона с просьбой оценить привлекательность человека противоположного пола, изображенного на предлагавшейся им фотографии, а также оценить свое желание с ним встретиться. Перед этим, испытуемым предлагался небольшой опросник для уточнения их биографических данных (возраст, половая ориентация и т.п.) и для оценки их уровня возбуждения. В результате было выявлено, что испытуемые, которые находились под влиянием остаточного возбуждения от посещения аттракциона, оценивали привлекательность человека на фотографии и желание с ним встретиться намного выше, чем те, кто предварительно возбужден не был. Таким образом, в данном случае у испытуемых создавалась зрительная  иллюзия большей привлекательности лица противоположного пола в условиях повышенного нервно – психического возбуждения.

2.2 Психологические основы нарушения, искажения восприятия.

Важную роль в правильности восприятия играют также и психологические  факторы, такие как прошлый опыт человека, установки, мотивированность.

На основании своего опыта человек  может узнать ряд предметов и  явлений: животных, предметы домашнего  обихода, орудия производства, явления  природы и др. При этом целостный  характер восприятия, опора на выделение  существенных признаков позволяют  человеку узнавать такие предметы и  явления, которые несколько отличаются от образцов, воспринимавшихся им ранее. Если человеку показать, например, изображение  собаки не известной для него породы, он тем не менее легко узнает, что это собака, хотя и необычной  формы или окраса.

Зависимость восприятия от жизненного опыта человека, его образования, восприятия, профессии, потребностей и  мотивов приводит к тому, что полнота  и точность восприятия одних и  тех же предметов и явлений  могут отличаться у разных людей. Восприятие, будучи, как и всякий процесс познания, отражением материального  мира, зависит и от особенностей личности воспринимающего субъекта, его прошлого опыта, знаний, интересов. Особенности личности и организма, потребности и мотивы восприятия, побуждения оказывают влияние на процесс восприятия, выделяя наиболее важные для воспринимающего человека стороны, качества и особенности  объекта восприятия. Так же, как  и ощущение, возникающее восприятие есть вместе с тем отражение того, что существует объективно, независимо от субъекта. Ощущение и восприятие являются субъективным образом объективного мира.

Роль установки в нарушении  восприятия была выявлена в опытах Д.Н. Узнадзе. [18, с. 211 - 216] Содержание данных опытов сводилось к следующему – испытуемым давали в руки по шару с разным весом и разным объемом (15 предъявлений, шары не чередовали). Испытуемые должны были определить, какой шар тяжелее. В последний раз испытуемым предъявляли два шара, также разного объема, но одинакового веса. В результате почти все испытуемые указывали на то, что один из шаров тяжелее, обычно в той руке, где им до этого давали более легкий шар. Таким образом, формируемая у испытуемых установка на то, что один шар тяжелее влекла за собой искажение восприятия равных по весу шаров.

Нарушение мотивационного компонента восприятия. Смыслообразующая функция мотивации играет большую роль в процессе восприятия. Работами А.Н.Леонтьева и Е.П.Кринчик [8, с. 167] показано, что введение подкрепления, имеющего различный смысл для испытуемого, по-разному влияет на время реакции. Ими выявлен активный характер переработки информации человеком, что нашло свое выражение; в схватывании статистических характеристик объекта, в оптимизации деятельности испытуемого при построении вероятностной модели. Деятельность восприятия включает в себя основную характеристику человеческой психики — «пристрастность» (А.Н.Леонтьев). Поэтому можно было предполагать, что процесс восприятия не только строится различно в зависимости от того, какие мотивы будут побуждать и направлять деятельность испытуемых, но можно было ожидать разную структуру перцептивной деятельности у здоровых и больных людей, у которых клиника диагностирует те или иные изменения личности. Было установлено, что изменение мотивации обусловливает разную структуру деятельности, в соответствии с чем изменяется место и содержание процесса восприятия. С введением смыслообразующих мотивов образуется новая мотивационная структура, разная в норме и патологии.

Таким образом,  восприятие – это результат  деятельности системы анализаторов. Первичный анализ, который совершается  в рецепторах, дополняется сложной  аналитико-синтетической деятельностью  мозговых отделов анализаторов. В  отличие от ощущений, в процессах  восприятия формируется образ целостного предмета посредством отражения всей совокупности его свойств. Однако образ восприятия не сводится к простой сумме ощущений, хотя и включает их в свой состав.

Восприятие  предметов может быть ошибочным. Явление ошибочного (ложного) или  искаженного восприятия называется иллюзией. Иллюзии наблюдаются в  любых видах восприятия (иллюзией восприятия зрительных, слуховых, восприятии пространства и др.). Природа иллюзий определяется не только субъективными причинами, такими как установка, направленность, эмоциональное отношение и т.п., но и физическими факторами и явлениями: освещенность, положение в пространстве и др. Также другими видами нарушения восприятия являются галлюцинации, агнозии.

Правильность акта восприятия зависит  от состояния других физических функций (сознания, внимания и др.). Физиологической  основой правильности восприятия служит аналитико-синтетическая деятельность анализаторов, составляющих первую сигнальную систему (при влиянии второй); такие  физиологические характеристики, как  уровень давления, частота сердечных  сокращений, состояние нервной системы, температура тела, состояние усталости, физической истощенности, расстройства мозговой деятельности, травмы головного  мозга, психические заболевания.

Кроме того, важную роль в правильности восприятия играют также и психологические  факторы, такие как прошлый опыт человека, установки, мотивированность.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В данной курсовой работе было проведено  теоретическое изучение основ и  причин нарушения и искажения  восприятия, проанализирована психолого-педагогическая методическая литература по данной теме. Было установлено, что правильность акта восприятия зависит от состояния  других физических функций (сознания, внимания и др.). Физиологической  основой правильности восприятия служит аналитико-синтетическая деятельность анализаторов, составляющих первую сигнальную систему (при влиянии второй); такие  физиологические характеристики, как  уровень давления, частота сердечных  сокращений, состояние нервной системы, температура тела, состояние усталости, физической истощенности, расстройства мозговой деятельности, травмы головного  мозга, психические заболевания.

Кроме того, важную роль в правильности восприятия играют также и психологические  факторы, такие как прошлый опыт человека, установки, мотивированность. Исследования в области медицинской психологии имеют большое значение для многих общетеоретических вопросов психологии. Один из них касается роли личностного компонента в структуре познавательной деятельности. Современная психология преодолела взгляд на психику как на совокупность "психических функций". Познавательные процессы — восприятие, память, мышление — стали рассматриваться как различные формы предметной, или, как ее называют часто, "осмысленной", деятельности субъекта. Следовательно, роль мотивационного (личностного) фактора должна быть включена в характеристику строения всех наших психических процессов.                                 Резюмируя, следует подчеркнуть, что психологический анализ различных форм нарушений деятельности психических больных является ценным материалом, который должен быть учтен при построении психологической теории, особенно при изучении столь сложного вопроса, как строение потребностно-мотивационной сферы человека. Сказанное отнюдь не означает, что следует выводить закономерности развития и формирования мотивационной сферы здорового человека из закономерностей развития мотивов и личностных особенностей больного, как это делается в психологии личности в зарубежных странах. Наоборот, патологический материал показывает различие в иерархии и смыслообразовании мотивов больного и здорового человека.