Автор работы: Пользователь скрыл имя, 27 Октября 2013 в 23:34, творческая работа
Цель тренинга: предоставление возможности участникам тренинга получить опыт конструктивного решения конфликтных ситуаций.
Задачи:
•обучение методам нахождения решения в конфликтных ситуациях;
•помочь участникам научиться непредвзято оценивать конфликтную ситуацию;
•помочь участникам скорректировать свое поведение в сторону снижения его конфликтогенности;
•сплочение коллектива, развитие умений и навыков командного взаимодействия.
Рефлексия.
Цель: развитие умений конструктивного ведения спора, отстаивания собственной позиции.
Одни члены группы на некоторое время становятся обвиняемыми, другие – прокурорами, а третьи адвокатами. Деление осуществляется на основе жребия. Обвиняемый садится на отдельный стул. Задача прокуроров выдвигать свои обвинения по поводу поведения, качеств личности обвиняемого члена группы, его суждений, увлечений, внешности и др. Задача адвокатов – отстаивать достоинства личности, аргументировано отвергать обвинения, акцентировать внимание на сильных сторонах личности.
После выступления обеих сторон, обвиняемый имеет право задавать вопросы и тем, и другим. В целом акцент должен быть сделан на принятие целостного образа каждого члена группы коллективом.
Рефлексия.
Цели: 1. Переживание ощущений в социальных ролях палача и жертвы.
2. Отработка конструктивных
Группа делится на две команды.
Здесь вполне уместна импровизация. Например, рыба из карася может превратиться в пиранью и наброситься на рыбака. Тогда рыбак становится жертвой, а рыба палачом. Далее на арену выходит новая пара. Они будут играть роли тигра и зайца. Следующие участники играют роль наездника и коня (можно необузданного) и так далее.
Рефлексия.
- Вспомните ситуации, когда вы выступали в роли палача, а когда в роли жертвы. Какие чувства вы испытывали в той или иной ситуации? Что побуждает нас быть палачам и почему мы позволяем себе быть жертвой?
Цель: Формирование толерантности и конструктивного поведения в конфликтных ситуациях.
- Это упражнение поможет научиться не обижаться и не держать зла на людей нечаянно причинивших вам боль или создавших вам неудобства, дискомфорт.
В жизни бывают ситуации, когда
случайно возникают объективные
условия для возникновения
Согласитесь, что порой очень важно волевым усилием, своей, тактичностью, толерантностью сдержать нахлынувшее на вас раздражение и желание действовать агрессивно. Улыбнитесь, пошутите, скажите теплые слова и вы почувствуете, что ваше раздражение улетучилось, и прошла боль. Необходимо, по возможности, готовить себя к таким ситуациям.
- Начиная с меня, выполняем задание по кругу. Правой ногой будем наступать на левую ногу соседа. Тот, кому наступили, попытается оправдать обидчика, называя по имени. Например, я наступаю на ногу Инне. Инна говорит: «Я прощаю тебя, Татьяна, потому, что ты спешила на работу» и наступает на ногу Марине. Марина говорит: « Я не обижаюсь на тебя Таня. В этом троллейбусе так тесно и всем надо ехать» и т.д. Объяснения могут быть любыми, но не должны повторяться.
Рефлексия
Цель: снятие напряжение, позитивное эмоциональное закрепление новой конструктивной информации.
Оборудование: Бенгальские огни, зажигалка, контейнер для сбора использованных огней.
- Каждый из нас сегодня сделал шаг к самоизменению. Давайте поднимемся, возьмёмся за руки, почувствуем тепло, пошлём друг другу импульс добра и радости. Чувствуете? Сейчас я раздам «волшебные палочки» и мы сможем увидеть огонь наших сердец. Здесь и сейчас мы изменили часть нашей жизни и сделали это вместе». (Тренер раздаёт бенгальские огни участникам группы. Он зажигает свой огонь и им быстро поджигает остальные.)
Аплодисменты.
- Здесь и сейчас мы изменили часть нашей жизни и сделали это вместе! Пусть этот ритуал будет точкой отсчета по изменению нашего поведения в конфликтных ситуациях. Как только кто-то случайно причинит вам боль, неудобство, нарушит покой – вспомните вспышки сегодняшних бенгальских огней и наших чувств, отреагируйте так, как учились сегодня на этом импровизированном уроке и ваша толерантность даст свои позитивные всходы.
Рефлексия.
Использованная литература: