Связь психологии с другими науками и ее отрасли

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

      «ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

Калужский филиал

 

Рецензия 

на контрольную работу

по дисциплине:  Психология

по теме: Связь психологии с другими науками и ее отрасли

Студента  Бобылёва Дениса Юрьевича

Группа  1МБ1

Факультет  финансовый

Специальность менеджемент

Отделение  очное

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Научный руководитель    Пацакула И.И.

 

 

Калуга, 2013

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

 

«ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ  ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

КАЛУЖСКИЙ ФИЛИАЛ

 

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по дисциплине:

Психология

 

Студента   Бобылёва Дениса Юрьевича   

Группы   1МБ1

Тема: Связь психологии с другими науками и ее отрасли

 

                                        Факультет   Финансовый

Специальность   Менеджмент

                                        Отделение    Очное

               Преподаватель   Пацакула Ирина Ивановна

 

 

Калуга, 2013

 

Оглавление

Введение…………………………………………………………… 3

1. Место психологии в системе наук………………………………….. 4

1. Взаимосвязь психологии с естественными науками………... 4
2. Взаимосвязь психологии с биологическими и

     медицинскими науками……………………………………….. 5

3. Взаимосвязь психологии с общественными науками………. 7

 

2. Отрасли современной психологии…………………………………. 12

1. Отрасли фундаментальной психологии…………………….. 12
2. Отрасли прикладной психологии…………………………….14

Заключение…………………………………………………………………..17

Библиографический список………………………………………………...18

 

 

 

 

 

 

                                           

 

 

3

Введение

Психология начала развиваться, опираясь на знания и опыт, накопленные другими науками. Ее взаимосвязи с ними прочны и закономерны. Многообразие проблематики психологии затрудняет точную характеристику ее места среди других наук. В течение длительного времени шли дискуссии о том, является ли психология естественной или гуманитарной наукой. Однозначного ответа на этот вопрос быть не может, поскольку одни отрасли психологии больше связаны с гуманитарными науками (например, психология личности, социальная психология), а другие - с естественными (например, нейропсихология, патопсихология).  Психология характеризуется тесными связями, прежде всего с науками о человеке - философией, социологией, историей, физиологией, педагогикой. Ее вязь с естественными науками выражается в изучении физиологических и биологических процессах мозга, которые лежат в основе психики.

Я считаю данную тему актуальной в наше время, так как между психологией и другими науками существует двусторонняя связь: в одних случаях психология использует достижения других наук для решения своих проблем, а в других - науки используют психологические знания для объяснения или решения определенных вопросов. Межпредметные связи психологии и других наук способствуют их взаимному развитию и применению на практике. Цель моей работы - доказать, что между психологией и другими науками существует взаимосвязь и узнать, какие отрасли выделяет современная психология. Основная задача - определить насколько тесно связана психология с различными науками, как она влияет на них и какую роль играет психология в общественной жизни.

 

4

1. Место психологии в системе наук

1. Взаимосвязь психологии с естественными науками

Естествознание тесно связано с психологией. В современной психологии развивается особая научная дисциплина - математическая психология. Проникновение математических методов в психологию, связанное, прежде всего с развитием экспериментальных и прикладных исследований, оказывает определенное, и достаточно сильное влияние на ее развитие. С одной стороны, появляются новые возможности исследований психических явлений; с другой — предъявляются другие, более высокие, требования к постановке исследовательских задач и определению способов их решения. Несмотря на явные достижения, полученные в психологии благодаря применению математики, до сих пор ведутся споры, целесообразно ли использовать математику в изучении психических явлений. В них сталкиваются обычно две крайние позиции. Сторонники первой видят в математике некоторое универсальное средство решения всех проблем, панацею от всех бед. Сторонники второй позиции, заявляют, что применение математики в психологии ничего не дает и дать не может. Психология развивается по тем же законам, что и другие науки; это, в частности, касается и ее отношения к математике.

Можно выделить несколько  подходов использования математики в психологии. Наиболее простым является иллюстративный (дискурсивный) подход, который состоит, по существу, в замене естественного языка математической символикой. Обычный язык часто оказывается недостаточно адекватным, чтобы экономно и четко выразить всю сложность тех или иных развиваемых в науке идей. В этой ситуации символика может заменить длинные рассуждения. Она может служить и своего рода мнемоническим средством — удобным для памяти кодом. Широко распространенный в психологии функциональный подход состоит в описании зависимостей между теми или иными величинами, из которых один ряд

5

принимается в качестве аргумента, другой — в качестве функции. Столь  же широкое распространение в последние годы получает и структурный подход, который состоит в описании (с помощью определенной системы символов и правил их комбинаций) взаимосвязей между различными сторонами (элементами) изучаемого явления.

Связь психологии с физикой непосредственная, но, тем не менее, она существует. Психология, развиваясь во многом вместе с естествознанием, отражала то мировоззрение, которое определялось основными открытиями или господствующими принципами в области физической картины мира. Так, представления об атомарном строении мира привели к "переносу принципа" - представлению об атомарном строении души. Физические принципы экспериментирования во многом определили требования объективного подхода к психике, а в ряд психологических теорий на правах основных вошли такие понятия, как "энергия", "поле".

2. Взаимосвязь психологии с биологическими и медицинскими науками

Связь психологии с этими  науками обусловлена двойственной природой человека как социального  и одновременно биологического существа. Большинство психических явлений, и прежде всего психических процессов, имеет физиологическую обусловленность, поэтому знания, полученные физиологами  и биологами, используются в психологии для того, чтобы лучше понять те или иные психические явления. Сегодня  хорошо известны факты психосоматического и соматопсихического взаимовлияния.  Александр Григорьевич Маклаков пишет об этом так : "Суть данного явления состоит в том, что психическое состояние индивида отражается на его физиологическом состоянии, а в определенных ситуациях психические особенности могут способствовать развитию того или иного заболевания. И наоборот, хроническое заболевание, как правило, сказывается на психическом состоянии больного.

6

Учитывая тесную связь  психического и соматического, в  современной медицине активное развитие получили методы психотерапевтического воздействия, использующие «лечебные свойства» слова". В медицинских науках необходимость привлечения данных психологии, так или иначе, возникает при разработке большинства проблем здоровья и болезни. Это, прежде всего, относится к психическим и психогенным заболеваниям, которые изучаются патопсихологией и психопатологией.  Изучение заболеваний требует анализа изменений не только организма, но и психики больного, т. е. их внутренней, субъективной картины. Знание психологии может помочь также в определении наиболее эффективных методов лечения. В некоторых условиях эффективным оказываются методы психологического воздействия, система которых получила название психотерапия. Изучение психических особенностей пациента помогает также избежать ятрогенных заболеваний.  Психологические исследования открывают новые возможности не только в диагностике и лечении заболеваний, но и в восстановительной терапии, а также в социально-трудовой реадаптации больных и в медицинской (трудовой, судебной и военной) экспертизе. Изучение психотропных эффектов лекарственных веществ открывает новые возможности для лечения патологических изменений психики, а также для изучения психических процессов и состояний.

Взаимосвязь психологии с биологическими науками предполагает:

-  во-первых, заимствование некоторых общебиологических теоретических положений для обоснования закономерностей развития психики :эволюционная теория Дарвина, биогенетический закон (онтогенез есть сокращенное повторение филогенеза), принцип рекапитуляции и другие положения

-  во-вторых, в поисках биологических истоков социального поведения человека широкое привлечение данных, получаемых этологией (направление биологии, наука о соотношении врожденного инстинктивного поведения и влияния среды). Очень важными являются для психологии и данные генетики, предоставляющие

7

материал относительно механизмов наследования определенных задатков, предрасположенности к психическим  заболеваниям и др. Пограничная с  генетикой область психологии - психогенетика, выявляет роль генотипа и среды в  формировании индивидуальных особенностей человека.

3. Взаимосвязь психологии с общественными науками

Особое значение имеет  психология для педагогики, так как знание закономерностей развития личности, возрастных и индивидуальных особенностей людей служит теоретическим обоснованием для выработки наиболее эффективных методов обучения и воспитания. Психология старается выявить психологические механизмы, лежащие в основе педагогических взаимодействий, изучить закономерности педагогического процесса, определить условия оптимальной организации. На стыке психологии с педагогикой появилась педагогическая психология. Педагогическая психология - это наука о фактах, механизмах и закономерностях освоения социокультурного опыта человеком, закономерностях интеллектуального и личностного развития ребенка как субъекта учебной деятельности, организуемой и управляемой педагогом в разных условиях образовательного процесса. В целом можно сказать, что педагогическая психология изучает психологические вопросы управления педагогическим процессом, исследует процессы обучения, формирования познавательных процессов и т.п. В педагогической психологии имеется ряд проблем. Среди самых главных можно выделить следующие: соотношение обучения и развития, соотношение обучения и воспитания, учет сенситивных периодов развития в обучении, работа с одаренными детьми, проблема готовности детей к школьному обучению и др. Следовательно, общей задачей педагогической психологии является выявление, изучение и описание психологических особенностей и закономерностей интеллектуального и личностного развития человека в условиях учебно-воспитательной деятельности. Тесная связь психологии и педагогики

8

естественна в своей сути. Объединение этих наук в педагогике вполне оправдано, когда речь идет о практическом использовании психологии в педагогических целях. Наиболее точно определяет связь педагогики и психологии известный психолог В.В. Давыдов. Он утверждает, что психология должна учитываться, но она "не диктатор". Он объяснял это тем, что жизнь педагогов и детей обусловлена социальными условиями. А закономерности развития человека носят конкретно-исторический характер и потому при изменении социальных условий также меняются. А, следовательно, меняются и закономерности процессов обучения и воспитания. Говоря о связи психологии с педагогикой, следует подчеркнуть их двусторонность. На протяжении длительного периода эти две науки оказывали взаимное влияние друг на друга. Существенные изменения в одной тотчас начинали оказывать воздействие на другую.