Судебно-психологическая экспертиза

Судебно-психологическая экспертиза, ее цели и задачи

Судебно-психологическая экспертиза представляет собой исследование, проведенное  сведущим лицом - экспертом - на основе специальных познаний в области  психологии с целью дачи заключения, которое после соответствующей  его проверки и оценки следователем либо судом будет являться доказательством  по уголовному делу. Предметом судебно-психологической экспертизы является изучение совокупности психологических особенностей личности существенно повлиявших на совершение преступления.

Объектом судебно-психологической экспертизы является психическая деятельность здорового человека. В центре исследования всегда находится личность подэкспертного (обвиняемого, потерпевшего, свидетеля).  

К компетенции судебно-психологической  экспертизы относятся:

- установление способности несовершеннолетних  обвиняемых, имеющих признаки отставания  в психическом развитии, полностью  сознавать значение своих действий, руководить ими;

- установление способности обвиняемых, потерпевших и свидетелей адекватно  воспринимать имеющие значение  для дела обстоятельства и  давать о них правильные показания;

- установление способности потерпевших  по делам об изнасиловании  (в том числе малолетних и  несовершеннолетних) правильно понимать  характер и значение совершенных  с ними действий и оказывать  сопротивление;

- установление наличия или отсутствия  у подэкспертного в момент совершения преступления состояния аффекта или иных непатологических эмоциональных состояний (сильного страха, депрессии, эмоционального стресса, фрустрации), способных существенно влиять на его сознание и деятельность;

- установление наличия у лица, предположительно по кончившего жизнь самоубийством, в период, предшествовавший его смерти, психического состояния, предрасполагавшего к самоубийству. А также определение возможных причин возникновения этого состояния;

- установление ведущих мотивов  в поведении человека и мотивации  отдельных поступков как важных  психологических обстоятельств,  характеризующих личность;

- установление индивидуально-психологических  особенностей подэкспертного, способных существенно повлиять на его поведение и на формирование у него намерения совершить преступление;

- установление структуры преступной  группы на основе имеющихся  данных о психологических особенностях  личности ее участников, которые  позволяют занимать лидирующее  или какое-либо иное положение  в группе.

Кроме того, проводятся судебно-психологические  экспертизы (СПЭ), направленные на определение  наличия или отсутствия у лица, управлявшего техническим устройством, психического состояния, существенно  повлиявшего на его способность  управлять им (на транспорте, на производстве). При назначении судебно-психологической  экспертизы должны быть правильно сформулированы вопросы, ставящиеся перед экспертом. Они не должны выходить за рамки  его профессиональной компетенции, в частности носить правовой характер. Основная функция вопросов, ставящихся на разрешение экспертов, состоит в том, чтобы с максимальной точностью и полнотой раскрыть перед ними предмет назначаемой экспертизы.

Заключение эксперта наряду с другими  фактическими данными является доказательством  по уголовному делу.

Судебно-психологическая экспертиза помогает полнее познать личность обвиняемого  и мотивы его криминогенного поведения. При помощи судебно-психологической  экспертизы удается объяснить поведение  обвиняемого, выяснить его психологическую  установку и стимулы, побудившие его к действию. Эксперты-психологи  определяют мотив преступного поведения  как процесс, отражающий влияние  внешних и внутренних факторов на поведение человека. Их задача сводится к исследованию потребностей, убеждений, психических свойств личности, влияния  среды. С учетом данных обстоятельств  они могут дать ответ, что данный мотив чужд конкретной личности.

Таким образом, судебно-психологическая  экспертиза в состоянии дать полную характеристику личности обвиняемого, без исследования которой нельзя установить юридический мотив совершения преступления по некоторым категориям дел.

Уголовно-правовое значение судебно-психологической  экспертизы заключено в том, что  она способствует установлению признаков  личности, которые являются элементами состава преступления: возраста, внезапно возникшего сильного душевного волнения, беспомощного состояния потерпевшего, мотива преступления.

Судебно-психологическая экспертиза - одно из средств, обеспечивающих соблюдение уголовно-процессуального закона при  производстве предварительного расследования  и рассмотрения дела в суде. В  целом же судебно-психологическая  экспертиза способствует раскрытию  и расследованию преступлений. Данные, полученные в ходе экспертного исследования, также помогают правильной организации  процесса оказания исправительного  воздействия налицо, совершившее  преступление.

Судебно-психологическая экспертиза (от лат. ехpertus - опытный) - одна из главных форм практического применения специальных психологических познаний в уголовном процессе. Проводится по постановлению следователя или определению суда в соответствии с нормами уголовно-процессуального кодекса в отношении психически здоровых обвиняемых, свидетелей и потерпевших. Общий предмет С.-п. э. - особенности психической деятельности, исследование которых имеет значение для установления истины по уголовным делам. Частными предметами С.-п. э. могут быть: диагностика наличия или отсутствия у обвиняемого в момент совершения преступления аффекта, принципиальная способность свидетелей и потерпевших (в первую очередь детей) правильно воспринимать важные для дела обстоятельства и давать о них правильные показания и др.

Данные судебной психологии используются в криминалистике при разработке приёмов и тактики следственных действий (в т. ч. связанных с изучением  личности обвиняемого), при оценке эффективности  мер уголовного наказания и разработке рекомендаций по их применению, при  разработке мер предупреждения преступлений

Качество  судебно-психологической экспертизы, ее научный уровень во многом зависят  от методов исследования. В судебно-психологической экспертизе могут найти применение все основные методы психологии: лабораторный и естественный эксперимент, беседа, наблюдение, изучение продуктов психической деятельности и др. Использование экспертом-психологом разнообразных методических приемов позволяет ему достаточно полно выявить основные особенности и индивидуальное своеобразие психической деятельности испытуемого, что создает основу для выводов по тем конкретным вопросам, которые поставлены перед экспертом.

Каждая  судебно-психологическая экспертиза — это монографическое исследование конкретной личности, психологических  механизмов поведения человека в  строго определенных условиях. Поэтому  выбор экспертом-психологом методов  исследования определяется прежде всего общими задачами, поставленными перед ним представителями правоохранительных органов и сформулированными в постановлении или определении о проведении судебно-психологической экспертизы. Если, например, исследуется вопрос о наличии или отсутствии у обвиняемого в момент совершения преступления состояния физиологического аффекта, эксперту в первую очередь необходимо обратиться к изучению материалов уголовного дела, сбору и анализу биографических сведений о подэкспертном, провести с ним беседу. В случаях определения состояния психического развития несовершеннолетних обвиняемых, кроме уже названных методов, важное место в исследовании должны занять методы лабораторных экспериментов.

Специфической особенностью судебно-психологической  экспертизы, отчасти сближающей ее в (методологическом отношении с  судебно-психиатрической экспертизой, является то,., что «и один из используемых в исследовании методов не ведет  прямо к ответу на поставленный перед  экспертом вопрос. Подобно тому как эксперт-психиатр, обследовав больного и оценив тяжесть заболевания, логическим путем, оперируя имеющимися данными, может сделать вывод о способности подэкспертного сознавать значение своих действий и руководить ими, эксперт-психолог, проанализировав и обобщив полученные при исследовании результаты, имеет возможность, высказывать суждения по конкретным вопросам. Исключением могут быть, пожалуй, только некоторые экспертные исследования, направленные на установление принципиальной возможности свидетелей и потерпевших воспринимать важные для дела обстоятельства и давать о них правильные показания. Таким образом, специфика судебно-психологической экспертизы заставляет с особой серьезностью и требовательностью относиться к подбору методов для каждого экспертного исследования.

В психологии сложилось условное деление методов  на «личностные», применяемые для  исследования устойчивых и ситуативно обусловленных мотивов поведения, черт характера, эмоционально-волевых  свойств испытуемых, и «интеллектуальные», выявляющие индивидуальные особенности  познавательной деятельности человека. Однако большинство психологических методов таково, что при умелом использовании они, кроме основной информации, могут дать ценный дополнительный материал; результаты экспериментального исследования познавательной деятельности всегда содержат некоторые сведения и о характере испытуемого, его эмоционально-волевых и других личностных особенностях, равно как исследование «личностными» методиками способно обогатить представление об интеллектуальной деятельности человека.

Кажущаяся простота некоторых психологических  методов не должна вводить в заблуждение  относительно легкости интерпретации  полученных результатов. По-настоящему правильно они могут быть поняты и истолкованы только при соотнесении  с известными профессиональному  психологу теоретическими и экспериментальными общепсихологическими положениями. Применение любого психологического метода имеет  смысл, если эксперт владеет им профессионально. В настоящей главе мы ограничиваемся задачей указать только на некоторые  методы психологического исследования, которые могут быть использованы при проведении судебно-психологической  экспертизы.

Постановка проблемы

"Судебная экспертиза  – это  исследование экспертом на основе  специальных знаний материальных  объектов, явлений и процессов, которые содержат информацию об обстоятельствах дела, которое находится в производстве органов дознания, предварительного и судебного следствия". Одним из основных видов судебных экспертиз является судебно-психологическая. Судебно-психологическая експертиза (СПЭ)  – это специальное психологическое исследование, проводимое сведущим лицом - экспертом в отношении человека  – субъекта процесса или ситуации, назначаемое определением суда (судьи), постановлением следователя, при наличии общего (процессуального) и специального (психологического) оснований для получения судебного доказательства по делу  – заключения эксперта-психолога. Судебно-психологическая экспертиза является одним из видов судебных экспертиз и, следовательно,  – одним из средств

установления истины в судопроизводстве, источником доказательств по делу.

Судебная экспертиза  – это  особое процессуальное действие, которое строго регламентируется законом. Психологическая экспертиза устанавливает те особенности психической деятельности и такие их проявления в поведении лица, которые имеют юридическое значение и вызывают определенные правовые последствия.  Для установления уровня психического развития несовершеннолетнего, исследования способности понимать свои действия и руководить ими, может проводиться судебно-психиатрическая, психологическая или комплексная психологически-

психиатрическая экспертиза.

Изложение основного материала

     Основная задача судебно-психологической экспертизы несовершеннолетних обвиняемых состоит в исследовании способности подростков, имеющих признаки умственной отсталости, не связанной с душевными заболеваниями, полностью понимать значение своих действий и руководить ими. Полное осознание человеком значения своих действий включает в себя правильное понимание объективного содержания собственного поведения, целей совершаемых действий, предвидение их прямых и косвенных результатов, оценку своего поведения с точки зрения действующих правовых норм и общепринятой морали. Способность руководить своими действиями выражается в свободном выборе, как целей действий, так и способов их достижения. Выбор действий всегда неразрывно связан с мотивами поведения человека, так как достижение цели  – звено в цепи, ведущей к реализации мотивов, и удовлетворению потребностей. Поэтому способность полностью сознавать значение своих действий и руководить ими приобретается человеком по достижении относительно высокого уровня интеллектуальной и личностной зрелости и является в одно и то же время результатом психического развития и показателем его

состояния. Для экспертной оценки способности подростков полностью понимать значение своих действий и руководить ими, мало исследования только состояния их интеллектуального (собственно умственного) развития: в поведении человека находят выражение выступающие в слитном виде интеллектуальные и личностные особенности. Следовательно, определение способности подростков сознательно регулировать свое поведение в конкретных ситуациях должно быть основано на анализе содержания психической деятельности в ее целостности и единстве.

     Причины, формы проявления, виды отставания подростков в психическом развитии не могут быть поняты без учета некоторых общих закономерностей процесса психического развития. Его сущность заключается в постепенном усложнении психической деятельности ребенка, в углублении и совершенствовании познавательных процессов, системы отношений к окружающей действительности, в формировании умственных и практических действий, потребностей и мотивов поведения, в возникновении и становлении новых видов деятельности, развитии сознания и самосознания.

     Решающими условиями психического развития являются наследственность, социальная среда, обучение и воспитание. Развитие не сводится к формированию психических особенностей только под влиянием этих условий, оно происходит в процессе взаимодействия человека с окружающим миром, осуществляющегося через различные виды психической деятельности. Поэтому к числу важнейших условий психического развития относится внутренняя активность человека.  Отставание в психическом развитии выражается в качественно своеобразных изменениях психики, обусловленных неравномерностью, парциальностью недоразвития высших психических функций, что принципиально исключает полное совпадение особенностей психического развития психически отсталого подростка с психическими особенностями младших по возрасту детей.