Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа

по дисциплине: Психология

по теме: Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Екатеринбург

2013 
СОДЕРЖАНИЕ

 

ВВЕДЕНИЕ

Психология — одна из основных наук о человеке. Она возникла еще в Древней Греции, на рубеже VII—VI вв. до н.э., когда люди впервые начали задаваться вопросами о значении души, о различиях в душах животных и человека, о функциях и способностях души.

В течение веков предмет психологии и методы исследования душевной жизни существенно изменялись. Современная психология изучает факты и закономерности психической жизни, особенности ее развития и функционирования. Особенно большое значение для объективного исследования психики имело появление экспериментальных методов, которые дают возможность достоверно изучить познавательные способности и качества личности, выявить динамику их становления.

 

 

Структура психики

Рассмотрение психики как системного явления, имеющего сложную структуру, помогает глубже понять ее сущность. Анализ структуры еще раз обнаруживает, что психика человека является сложнейшим явлением, возможно, самым сложным из того, что существует в мире. Духовный мир человека целостен, но вместе с тем он представляет собой многомерное явление.

В структуре психики обычно выделяют три крупные труппы психических явлений, а именно:

• психические процессы;
• психические состояния;
• психические свойства.

Психические процессы — динамическое отражение действительности в различных формах психических явлений. Психический процесс, как составляющее структуры психики, это течение психического явления, имеющего начало, развитие и конец, проявляющееся в виде реакции. При этом нужно иметь в виду, что конец психического процесса тесно связан с началом нового процесса. Отсюда непрерывность психической деятельности в состоянии бодрствования человека. Психические процессы вызываются как внешними воздействиями, так и раздражениями нервной системы, идущими от внутренней среды организма.

Все психические процессы подразделяются на познавательные — к ним относятся ощущения и восприятия, представления и память, мышление и воображение; эмоциональные — активные и пассивные переживания; волевые — решение, исполнение, волевое усилие; и т. д. Психические процессы обеспечивают формирование знаний и первичную регуляцию поведения и деятельности человека.

В структуре психики различные процессы связаны и составляют единый поток сознания, обеспечивающий адекватное отражение действительности и осуществление различных видов деятельности. Психические процессы протекают с различной быстротой и интенсивностью в зависимости от особенностей внешних воздействий и состояний личности.

Под психическим состоянием, входящим в структуру психики, следует понимать определившийся в данное время относительно устойчивый уровень психической деятельности, который проявляется в повышенной или пониженной активности личности.

Каждый человек ежедневно испытывает различные психические состояния; При одном психическом состоянии умственная или физическая работа протекает легко и продуктивно, при другом — трудно и неэффективно.

Психические состояния имеют рефлекторную природу: они возникают под влиянием обстановки, физиологических факторов, хода работы, времени и словесных воздействий (похвала, порицание и т. п.),

Наиболее изученными являются:

• общее психическое состояние, например внимание, проявляющееся на уровне активной сосредоточенности или рассеянности;
• эмоциональные состояния или настроения (жизнерадостное, восторженное, грустное (печальное, гневное, раздражительное и т. д.).

Высшими и устойчивыми регуляторами психической деятельности являются свойства личности.

Под психическими свойствами человека следует понимать устойчивые образования, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень деятельности и поведения, типичный для данного человека. Каждое психическое свойство формируется постепенно в процессе отражения и закрепляется в практике. Оно, следовательно, является результатом отражательной и практической деятельности.

Свойства личности многообразны, и их нужно классифицировать в соответствии с группировкой психических процессов, на основе которых они формируются. А значит, можно выделить свойства интеллектуальной, или познавательной, волевой и эмоциональной деятельности человека.

Психические свойства не существуют вместе, они синтезируются и образуют сложные структурные образования личности, к которым необходимо отнести:

• жизненную позицию личности (систему потребностей, интересов, убеждений, идеалов, определяющую избирательность и уровень активности человека);
• темперамент (систему природных свойств личности — подвижность, уравновешенность поведения и тонус активности,- характеризующую динамическую сторону поведения);
• способности (систему интеллектуально волевых и эмоциональных свойств, определяющую творческие возможности личности);
• характер как систему отношений и способов поведения.

Соотношение сознания и бессознательного

Из психической жизни можно выделить три уровня:

• сознание;
• предсознание;
• бессознательное.

Уровень сознания состоит из ощущений и переживаний, которые осознаются человеком в данный момент времени. Сознание охватывает только малый процент всей информации, хранящейся в мозге, причём определённая информация осознаётся лишь в течение короткого периода времени, а затем быстро погружается на уровень предсознательного или бессознательного, по мере того как внимание человека перемещается на другие сигналы.

Область предсознательного, иногда называемая доступной памятью, включает в себя весь опыт, который не осознается в данный момент, но может легко вернуться в сознание спонтанно или в результате минимального усилия.

Самая глубокая и значимая область человеческой психики — бессознательное — представляет собой хранилище инстинктивных побуждений, а также эмоции и воспоминания, которые настолько угрожают сознанию, что были подавлены и вытеснены в область бессознательного. Именно этот неосознаваемый материал во многом определяет повседневное функционирование человека, хотя он этого не осознает. Бессознательные переживания полностью недоступны сознанию человека, но в значительной степени определяют действия людей

Сознание и бессознательное работают в режиме гармонического единства. В зоне ясного осознания человека находится лишь часть сигналов. Они используются для осознанного управления поведением, выбора стратегии поведения, поиска новых способов решения. Остальные сигналы используются для регуляции процессов, но на подсознательном уровне; для регуляции поведения, протекающего без непосредственного участия сознания. Бессознательное проявляется в психических явлениях во сне, в автоматизированных движениях, в некоторых неосознанных побуждениях к деятельности, в реакциях на неосознанные раздражители. Неосознаваемые психические процессы можно разбить на два больших класса:

• неосознаваемые механизмы сознательных действий (неосознаваемые автоматические действия и автоматизированные навыки, явления неосознаваемой установки);
• неосознаваемые побудители сознательных действий.

Импульсы бессознательной области психики (влечения, вытесненные желания, переживания) оказывают сильно влияние на действия и состояния человека, хотя тот и не подозревает этого. Бессознательные представления с трудом переходят в сознание, оставаясь неосознанными из-за работы двух механизмов — вытеснения и сопротивления. Сознание сопротивляется бессознательным представлениям, т.е. человек не пропускает в него всю правду о себе. Но, имея большой энергетический заряд, бессознательные представления прорываются в сознательную жизнь индивида, принимая искаженную или символическую форму.

Выделено три формы проявления бессознательного:

• сновидения;
• ошибочные действия (оговорки, описки, забывание вещей);
• невротические симптомы.

Многие знания, отношения, переживания, составляющие внутренний мир каждого человека, не осознаются им, и вызываемые ими побуждения обусловливают поведение, не понятное ни для него самого, ни для окружающих.

Большая часть процессов, протекающих во внутренне мире человека, им не осознается, но в принципе каждый из них может стать осознанным. Для этого нужно выразит его словами, то есть вербализовать.

В сфере бессознательного выделяют:

• подсознательное — те представления, желания, действия, устремления, которые ушли сейчас из сознания, но могут появиться вновь;
• собственно бессознательное — психический феномен, который ни при каких обстоятельствах не становится сознательным. Бессознательное — это не столько процессы, на которые не направляется внимание, сколько переживания, подавляемые сознанием; против них сознание выдвигает мощные барьеры.

Бессознательные побуждения лежат в основе многих очагов скрытого напряжения, которые могут порождать психологические трудности адаптации и даже заболевания. Человек может прийти в конфликт с многочисленными запретами, в этом случае у него нарастает внутренняя напряженность и в коре мозга возникают изолированные очаги возбуждения. Для того чтобы снять возбуждение, прежде всего нужно осознать сам конфликт и его причины. Но осознание невозможно без тяжелых переживаний, и человек препятствует осознанию: тяжелые переживания вытесняются из области сознания. Однако это не означает, что очаги возбуждения разрушаются. Длительное время они могут сохраняться в заторможенном состоянии. Такой ущемленный очаг может быть очень глубоко запрятан, но при неблагоприятных условиях он может выявиться и оказывать травмирующее влияние на состояние человека вплоть до развития психического заболевания. Для исключения такого болезнетворного влияния необходимо осознать травмирующий фактор и переоценить его, ввести его в структуру других факторов и оценок внутреннего мира и тем самым разрядить очаг возбуждения и нормализовать психическое состояние человека. Только такое осознание устраняет травмирующее воздействие «неприемлемой» идеи или желания.

Психоанализ включает поиск скрытых очагов напряженности (его вспоминание); вскрытие очага (перевод информации в словесную форму); переоценку (изменение системы установок, отношений) переживания в соответствии с новой значимостью; ликвидацию очага возбуждения; нормализацию психического состояния человека.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ. ТЕМА 2: ПСИХИКА. СОЗНАНИЕ. БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ

1. Существует ли психика у червей, моллюсков, пчел? Испытывают ли они боль?

Насекомые боли не испытывают, поскольку у них нет психики. А боль – обязательный компонент психики. Переживание боли как проявление опережающего отражения – это сигнал наступающей катастрофы организма.

У пчелы же, как и у всех членистоногих, червей, моллюсков и других беспозвоночных, – цепочечная нервная система, напоминающая простейший телефонный коммутатор. Она обеспечивает только генетически обусловленное поведение и вегетативные реакции животного, но не может обеспечить психики, а следовательно, и боли.

2. Обладают ли собаки сознанием?

Существует несколько форм проявления высших психических функций, в том числе у собак, которые объединены в когнитивной этологии в феномен, носящий название компетентность сознания. Исследователи вкладывают следующий смысл в это понятие: наличие у собаки сознательной осведомлённости о собственных намерениях и способностях и понимания того, что чувствуют и на что способны другие собаки, люди и другие животные. Иными словами, собака может быть наделена самосознанием и осведомлённостью о наличии сознания у других собак и человека.

В современной когнитивной этологии компетентность сознания собак (и др. животных) рассматривается как предмет комплексных исследований и включает в себя такие разделы, как самоосведомлённость (самосознание) собаки, способность собаки к сознательному обману, способность собаки поставить себя на место другого, осведомлённость собаки о компетентности других собак, людей и животных.

Способность собак предполагать у других собак и животных желания, намерения, оценивать их компетентность, относят к высокому уровню компетентности сознания, а способность собаки транспонировать положение тела и точку обзора с себя на другого, следовать направлению взгляда от глаз другой собаки или человека к предполагаемой цели и извлекать из этого полезную информацию - к низкому уровню компетентности сознания. Конечно, и в том и в другом случае речь идёт о высокоразвитых психических способностях, которыми обладают и собаки.

3. Опишите и проанализируйте два случая поведения (вашего или других людей), в которых проявилось действие защитных механизмов личности.

Один из защитных механизмов личности является подавление. Это избегание тревожащей информации, отвлечение внимания от осознаваемых аффектогенных импульсов и конфликтов. Ребенок летом ходил в спортивный лагерь. Вместе с ним в эту же смену отдали его двоюродного брата, который проживает в другом городе, а на лето приехал к бабушке. Ребенок знал всех ребят, которые были в лагере, а его двоюродный брат не знал, и у него начались конфликты с другими ребятами. Ребенок знал, что ему следует защитить своего двоюродного брата, которого дразнили. Но если он станет это делать, то у него тоже испортятся отношения с ребятами. Они будут говорить плохо и о нем. Ребенок не смог защитить своего двоюродного брата. Пришлось забрать племянника из спортивного лагеря. Подавление происходит сознательно, но его причины могут осознаваться, а могут и не осознаваться. Еще одна разновидность защитных механизмов личности является вымещение. Это защитный механизм, направляющий негативную эмоциональную реакцию не на психотравмирующую ситуацию, а на объект, не имеющий к ней отношения. Например, людей, на которых направлено действие механизма вымещения, в народе называют «козлами отпущения». Обычно это люди, которые слабее, обязаны или зависят от личности, находящейся в психологической защите. Директор пришел в плохом настроении на работу и как следствие этого «сорвал» его, отругав заместителя, заместитель - секретаря, секретарь - водителя, водитель, выходя из офиса, пнул собаку, собака укусила выходящего в то время из офиса директора. Этот механизм создает как бы «замкнутый круг» взаимовлияния людей друг на друга.