Структура личности

 

Эти два мира тесно связаны  между собой, но одним полюсом  является их полное совпадение, совпадения сознания и поведения, другим полюсом  является их полное несоответствие друг друга.

Во внутренний мир человека входят – потребности, интересы, цели, мотивы, ожидания, целостные ориентации, установки, диспозиции. Благодаря взвимосвязи  медду ними существуют внутриличностные мотивационные и диспазиционные механизмы.

Мотивационный механизм –  это взаимодействие потребностных  ориентаций и интересов, которые  в конечном итоге преобразуются  в цель личности. Потребности являются исходным побудителем деятельности, отражая объективные условия  существования человека и являются формой связи между личностью  и окружающим миром.

Естественная связь –  потребность в еде, жилье, одежде.

Социальная связь –  потребность в различных формах деятельности, общение.

Осознанные потребности  постепенно превращаются в интересы личности – отношение человека к  условиям жизни и деятельности. Интересы обуславливают мотивы поведения  индивида, что и является главным  образом первопричиной действия.

В структуре личности одним  из главных элементов считаются  ценностные ориентации, которые отражают направленность личности на определенные интересы и ценности, а также выбор  или предпочтение одного из них.

 

Механизм мотивации- это  реализация целенаправленной деятельности личности, смыслом которой является достижение определенного цели.

 

Диспозиция личности –  это ее предрасположенность к  определенному поведению в конкретных условиях, при возможности сделать  выбор деятельности, - этопредшествующие  поведению ориентации личности.

 

Установки – это общая  ориентация , направленность сознания на то или иное явление действительности. Социальные установки, главный регулятор  поведения личности, который выражает предрасположенность, готовность к  действию определенным образом в  отношении данного объекта. Они  характеризуют отношение личности к среде, а также другим людям.

 

Саморегуляция – это формирование обобщенной установки личности на социальные объекты.

 

Структура деятельности обусловлена  объективной необходимостью выполнения тех или иных действий для воспроизводства, функционирования и развития личности. Она детерминируется на уровне конкретной личности, под демографическим, социальным, профессиональным положением, а также  местом занимаемым в системе общественных связей и отношений.

 

Люди сложны, Поступки одного человека отличаются от поступков других людей, в разных ситуациях люди также  ведут себя различным образом.

Мы ведем себя отнюдь не одинаково с близкими друзьями и  едва знакомыми людьми. Мы по- разному  общаемся с маленьким ребенком и  своими родителями. Наше общение с  любимым человеком совершенно непохоже на наши контакты с коллегами по работе.

Каждый человек занимает несколько позиций в обществе. Например женщина может быть музыкантом, учительницей, женой и матерью. Каждая из этих позиций, связанная с ропределенными правами и обязанностями, называется статусом. Хотя человек может иметь  ряд статусов, один из них , который  можно назвать главным статусом, определяет его общественное положение. Часто главный статус человека обусловлен его работой.

Когда речь идет о незнакомом нам человеке, мы прежде всего спрашиваем: „ Чем занимается этот человек, как  он зарабатывает на жизнь?„ Ответ  на данный вопрос многое говорит о  нем.

Некоторые статусы даны от рождения. Например, человек с черным цветом кожи приобретает статус с  момента появления на свет. Кроме  того, статусы обусловлены полом, этническим происхождением, местом рождения, фамилией семьи. Такие статусы являются приписанными.

Достигнутый или приобретенный  статус определяется тем, что человек  осуществил в своей жизни. Статус писателя приобретают в опубликовании  книги, стату мужа – после получения  разрешения на женитьбу и вступления в брак. Никто не родится автором или мужем, некоторые статусы сочетают предписанные и достигнутые элементы.

Ролью называется ожидаемое  поведение, обусловленное статусом человека. Роль актера полностью определяет его поведение, связанное с установленными правами и обязанностями актера. К ним относятся исполнение роли на определенном уровне мастерства, репитиции  по несколько часов в день и  проявление должного уважения к режиссеру.

Каждый статус обычно включает ряд ролей. Человек, имеющий статус преподавателя, по – разному ведет  себя со студентами, другими преподавателями  факультета, с представителями Министерства просвящения или ректором. Совокупность ролей, соответствующих данному  статусу, называют ролевым набором.

Усвоение различных ролей  – значительная часть прогресса  социализации. Наши роли определяются тем, что ожидают от нас другие. Родители заботятся о своих детях, работники выполняют порученную им работу, близкие друзья неравнодушны к нашим проблемам. Если они не выполняют свои роли в соответствии с нашими требованиями, мы удивлены, рассержены, и наши отношения меняются.

Реакции, которые могут  быть вызваны нашими поступками, не соответствующими ролевым ожиданиям  классифицируют как формальные и  неформальные. За нападение на другого  человека преступника признают виновным и отправляют в тюрьму, и т.д.

Попытка систематизировать  социальные роли была сделана Т. Парсоном и его коллегами. Они считали, что любая роль может быть описана  с помощью 5 основных характеристик:

 

1.                                                  Эмоциональность. Некоторые роли  требуют эмоциональной сдержанности  в ситуациях, обычно сопровождающимися  бурным проявлением чувств- болезни,  страдания, смерть.

2.                                                  Способ получения. Некоторые роли  обусловлены предписанными статусами  – например, ребенка, юноши или  взрослого гражданина. Они определяются  возрастом человека, исполняющего  роль. Другие роли завоевываются,  когда они достигаются не автоматически,  а в результате усилий личности.

3.                                                  Масштаб. Некоторые роли ограничены  строго определенными аспектами  взаимодействия людей.

4.                                                  Формализация. Некоторые роли предусматривают  взаимодействие с людьми в  соответствии с установленными  правилами.

5.                                                  Мотивация. Разные роли обусловлены  различными мотивами. Ожидается,  скажем, что предприимчивый человек  поглощен собственными интересами  – его поступки определяются  стемлением получить максимальную  прибыль.

 

 Любая формальная или  неформальная роль не является  жестко фиксированной моделью  поведения. Характер индивида  оказывает решающее влияние на  то, в какой мере его поведение  соответствует ожиданиям других. Люди не автоматически реагируют  на воздействие ролевых ожиданий. Они проявляют более активный  подход. Поведение человека является  продуктом уникального, свойственного  только ему способа толкования  и оценки ролевых ожиданий. Люди  осмысливают ролевые ожидания, интерпретируют  их, а затем действуют.

 

 

 

 

8.      СВЯЗЬ ПРОЯВЛЕНИЙ  ПОВЕДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА

И ПРЕОБЛАДАНИЕ КОМПАНЕНТОВ  В СТРУКТУРЕ ЛИЧНОСТИ.

 

 

 

Сенсорика – источник информации.

 

Мыслительный, когнитивный  тип ощущения черпает в себе.

Эмоционально – коммуникативный  тип ощущения получает в общении  с другими людьми.

Практический тип ощущения черпает в практических действиях  и результатах.

 

Тип решения возникающих  проблем, задач.

 

Мыслительный тип необходимые  сведенья ищет в письменных источниках.

Эмоционально – коммуникативный  тип  сведенья добывает в общении  с другими людьми.

Практический тип предпочитает организовать другие типы.

 

Особенности мышления.

 

Когнитивный тип . Строгая  логика и доказательность мыслительных конструкций.

Эмоционально – коммуникативный  тип.  Отсутствие строгой логики в мышлении, опора на мнение других людей.

Практический тип . Строгая  логика с ориентацией на мнение других.

 

Особенности принятия решения .

 

Мыслительный тип. Трудно переубедить, изменить уже выработанную идею, мысль.

Эмоционально – коммуникативный  тип. Легко изменяет собственную  Мыслительную конструкцию в пользу благополучия группы.

Практический тип. Любое  принятое решение отстаивает до конца, даже если оно стало неверным.

 

Эмоциональная потребность.

 

Мыслительный тип . Потребность  в уединении в тяжелую минуту.

Эмоционально- коммуникативный  тип. Потребность в людях в  тяжелую минуту.

Практический тип. Потребность  в действиях в тяжелую минуту.

 

Динамичность и прогностичность  эмоциональных переживаний.

 

Мыслительный тип . Непредсказуемость  и нервозность эмоциональных  реакций.

Эмоционально – коммуникативный  тип. Эмоциональная ровность и предсказуемость.

Практический тип. Средняя  степень ровности и предсказуемости.

 

Проявление переживаний.

 

Мыслительный тип. Скрытность чувств.

Эмоционально – коммуникативный  тип. Эмоциональная выразительность  и открытость.

Практический тип. Эмоциональная  несдержанность.

 

Внешние проявления.

 

Когнитивный тип. Угловатость, неуклюжесть движений, вялость походки.

Эмоционально – коммуникативный  тип. Плавная походка.

Практический тип. Энергичная, уверенная походка.

 

Поза.

 

Мыслительный тип. Угловатость, напряженность позы.

Эмоционально - коммуникативный  тип. Расслабленность позы.

Практический тип. Уверенность  в осанке.

 

Жестикуляция.

 

Мыслительный тип. Либо отсутствует, сдерживается, либо угловатаяжестикуляция

Эмоционально - коммуникативный  тип. Богатая, разнообразная жестикуляция

Практический тип. Решительные  манеры.

 

Мимика.

 

Мыслительный тип. Слабость и бледность мимики, высокий ее самоконтроль.

Эмоционально – коммуникативный  тип. Часто соответствует внутренним переживаниям.

Практический тип. Выразительная, артистичная мимика

 

Речь.

 

Мыслительный тип. Замедленность, слабая выразительность речи, тихий  голос и избегание шума.

Эмоционально – коммуникативный  тип . Легкая, мягкая манера общения.

Практический тип. С трудом приглушенный голос, резкие и четкие фразы и голос.

 

 

            

                 9.   ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

 

 

 

 

В заключении , хочу отметить, что в целом стуктура личности может быть представлена следующим  – общечеловеческими свойствами , к которым относятся ощущения, восприятия, мышление, память, воля, эмоции. Социально- специфическими чертами: социальными  установками, ролями, ценностями ориентациями, И индивидуально – неповторимыми  чертами : темперамент, сочетанием ролей, самосознанием. В качестве относительно самостоятельных комплексов структуры  личности можно выделить подструктуры -  динамику ее психических процессов, т.е. темперамент ; психические возможности  личности и способности ; направленность личности, т.е. мотивы, чувства, интересы, оценки, симпатии и антипации, идеалы и мировоззрение.

 

В данной работе были описаны : черты психологической личности, составляющие одну из областей психологии, компоненты структуры личности –  память, культура и деятельность, структура  личности по Зигмунду Фрейду с указанием  трех ее частей, а также социальной структуру и понятие ролей  в структуре личности- где ценностные ориентации отражают направленность личности на определенные интересы и ценности, и преобладание компанентов в  структуре личности.

 

 

 

        10.   ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

 

1.    Нейл Смелзер  – Социология 1998г.

 

 

2.    Л.Хьелл, Д Зиглер  – Теории личности . 2005 г.

 

 

3.    Е.А.Климов –  Общая психология 1999 г

 

 

4.    Л.Д. Столяренко  – Оновы психолгии 1999 г

 

 

5.    Курс лекций  по социологии 1998г.

 

 

6.    Введение в  философию 1989 г.