Становление характера

О том же свидетельствуют  факты, изложенные при рассмотрении условий формирования личности в  обществе в коллективе. Формирование личности целым рядом субъективных факторов, таких, как осознание рациональное обоснование социальной оценки, соотношение общественного значения и личностного смысла деятельности, самосознание и самооценка личности. Лишь благодаря этим опосредующим субъективным факторам реактивные изменения отношениях личности, возникшие в ответ на социальные воз действия, превращаются в активные, устойчивые и постоянные свойства личности. Но все эти субъективные факторы формирования личности и составляют те условия, которые определяю активный характер деятельности человека, его действия и поступки.

Таким образом, и эта группа фактов подтверждает, что свойства характера, как и свойства личности в целом, не представляют собой пассивный слепок внешних социальных условий жизни и воспитания. Они формируются в активной деятельности человека, в зависимости от его действий и поступков. В процессе такой активной деятельности, вместе с тем, и те автоматизмы поведения, привычки и установки, благодаря которым свойства характера приобретают большую определенность, активность, устойчивость и постоянство. Особое значение в формировании характера имеют действия и поступки в конфликтных ситуациях, в зависимости от которых находится исход и разрешение психологического конфликта. Как показывает исследование этих конфликтов, изменения характера в таких случаях в особенности глубоки и устойчивы.

Но критические обстоятельства повторяются в течение всей жизни  человека. Мы теряем своих близких или подвергаемся несправедливым обидам, попадаем в сложную трудовую ситуацию и т.п. В каждом таком случае, в зависимости от того, на какой поступок решится человек, зависит,как сложится его характер и дальнейшая жизнь. Мы сами создаем свой характер своими поступками на протяжении жизни.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Темперамент

Еще самые древние учения о темпераменте сближали его со строением  тела и устанавливали те ткани  или жидкости в организме, которые якобы являются носителями темперамента. Так, господство одного темперамента связывалось с преобладанием желчи в организме, другого — с преобладанием крови и т. д.Впоследствии выделились иные факты того же самого порядка; так, Лесгафт указывал на решающее значение, которое имеет для темперамента широта просвета и толщина стенок сосудов у различных людей. Другие авторы сближали темперамент с разными внутренними тканями организма, но при всем различии этих взглядов их объединяло общее убеждение, что источники особенностей темперамента следует искать в индивидуальных особенностях строения тела. Некоторыми исследователями это учение было оставлено и основательно забыто, и на его место выдвинута теория относительно чисто психической сущности темперамента, которая пыталась объяснить разницу в темпераментах разным соотношением психических сил в организме как страстей низких и высоких, желании чувственных и идеальных, представлении отвлеченных и конкретных.

Надо сказать, что если первые попытки объяснения темперамента были бесплодны потому, что они никогда не могли защитить и наглядно подтвердить предполагаемую ими связь, то вторые оказались бесплодными по своей природе, потому что искомое они выдавали за решение и проблему делали ответом. В самом деле, объяснять темперамент через различные соединения психических свойств значит объяснять idem per idem (то же через то же), потому что вся проблема темперамента только в том и заключается, чтобы объяснить наличие и преобладание в психике одного человека одних страстей и представлений, а в психике другого — других. Логический круг являлся неизбежным пороком почти всех психологических теорий темперамента, и это способствовало тому, что проблема как-то отошла на задний план в научной психологии, сделалась предметом полубеллетристического и полуантропологического описания, или вовсе не находила места в серьезных психологических системах, или трактовалась мимоходом и недостаточно глубоко.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Четыре типа  темперамента

В традиционной психологии издавна описание темперамента обычно охватывает четыре типа, в основу которых положено древнее учение относительно основных типов человеческого поведения. Эти типы описываются самым различным образом, но при всех вариациях в их определении незыблемыми остаются две основные черты: известная телесная выразительность каждого из типов, то обстоятельство, что рисунком можно иллюстрировать темперамент, а также известный характер движений и их темпа как основа перехода от внешнего повеления человека к толкованию его психики. Вот краткая сводка четырех типов, составленная Корниловым применительно к детям:

Детальная характеристика этих темпераментов.

Вот ребенок сангвинического  темперамента:он худощав,строен, изящен.В  своих движениях он слишком быстр  и подвижен,даже суетлив;он хватается  с горячностью за всякое новое  предприятие,но, не имея настойчивости  довести его до конца, быстро к  нему охладевает.Ум его живой и  острый, но недостаточно глубокий и  вдумчивый. Его чувства быстро нарастают, но они захватывают его слишком  поверхностно;он жизнерадостен,любит  наслаждения и стремитсяк ним. В  общем,милое, прелестное дитя, без тревожных  дум о будущем,без глубоких сожалений  о прошлом.

Несколько иного склада ребенок  флегматического темперамента.Физически  Упитанный, он медлителен в своих  движениях,даже инертен и ленив. Его ум последовательный,вдумчивый  и наблюдательный,блещет осведомленностью в ущерб оригинальности и творчеству.Его  чувства не горячи, но постоянны; в  общем — добродушное,уравновешенное дитя, так мало доставляющее хлопот своим родителям и воспитателям.

Полную противоположность  этим двум слабым типам детей составляют два остальных— сильных типа.Вот  ребенок холерического типа. Худощавый  и стройный, он слишком решителен  и быстр, а потому часто опрометчив в своих движениях.Он смел, настойчив  и резок в осуществлении своих  замыслов.Его острый,проницательный и насмешливый ум слишком категоричен  в своих выводах.Его чувства  слишком страстны и резки в  проявлении своих симпатий и антипатий.Он властолюбив,мстителен и склонен  ко всякого рода борьбе. Ребенок  наиболее беспокойный и наименее уравновешенный,доставляющий так много  забот своим руководителям,но зато при благоприятных условиях воспитания многообещающий в будущем.

Иного склада ребенок меланхолического темперамента:сумрачный и не по летам  серьезный, он медлителен и основателен  в проявлениях своей воли. С  сильным, глубоким и вдумчивым умом, он непреклонен и настойчив до фанатизма в своих излюбленных  взглядах. Крайне впечатлительный,мрачный  и замкнутый,он редко проявляет  свои чувства.Это рано состарившееся  дитя, так мало похожее на жизнерадостного  ребенка, внушает своим руководителям  и невольное уважение, и затаенную  боязнь за его будущее» (К.Н.Корнилов, 1921, с.131 - 132).

Для того чтобы перейти  от таких слишком общих и отвлеченных  описаний темперамента к более точному  его исследованию,необходимо найти  какой-нибудь основной признак,в котором  темперамент реализовывался бы с  исчерпывающей,несомненной полнотой и достоверностью,и обратиться к  объективному изучению этих внешних  симптомов темперамента.

Уже из предыдущего ясно, что в конечном счете мы определяем темперамент по типу движения,которое  производится нашими органами,или, иначе, по возможности или готовности движений, которые мы угадываем в чертах тела.Следовательно,за основу наших  наблюдений следует взять акт  реакции как основной и целостный  элемент, из которого составляются все  формы поведения.Связывая темперамент  с типом реакции,мы приобретаем  сразу для суждения об этом вопросе  громадный экспериментально-психологический  материал о временной динамической характеристике реакции.

Давно установлено,что каждый из нас обладает свойственным ему  привычным темпом реагирования,и  в этом отношении можно разделить  люде и по характеру их реакции  на быстрых и медленных.Дальнейшая дифференцировка может быть достигнута,если ввести новый момент в характеристику реакции: динамичности или силы, и  тогда из перекрестного сочетания  обоих моментов естественно получаются четыре основных типа человеческого  поведения,которые Корниловым характеризуются  как: 1) лица с природной склонностью  к быстрому и сильному способу  реагирования— мускульно-активный тип; 2) лица с природной склонностью  к быстрому и слабому способу  реагирования— мускульно-пассивный  тип; 3) лица с природной склонностью  к медленному и сильному способу  реагирования— сенсорно-активный тип; 4) лица с природной склонностью  к медленному и слабому способу  реагирования— сенсорно пассивный  тип.

Легко заметить, что эти  четыре типа, установленные совершенно вне всякой зависимости от учения о темпераментах,совершенно другим, научным методом приводят к тому же самому и в своих конечных выводах  совершенно совпадают с классическим учением о темпераменте.

Очевидно, что сангвиниками и называли и называют обычно людей мускульно-пассивного типа, реагирующих быстро, возбуждающихся легко, но не доводящих своих реакций до полной силы и выразительности и погасающих так же быстро,как и воспламеняющихся.Характеристика холерика совпадает с типом мускульно-активным— реакции сильной и быстрой, и недаром этот темперамент приписывался великим и энергичным историческим деятелям, людям настойчивости и воли. Меланхолик реагирует медленно и сильно и совпадает с сенсорно-активным типом.

Отсюда постоянная как  бы замедленность,загруженность или  задержка и напряженность в меланхолических  темпераментах,их способность в  течение многих лет привязываться  к одной мысли или идее, их видимая  неподвижность,си связанная в лице с какой-то суровой решимостью и  мужественным напряжением.И наконец, флегматики— лица с природной  склонностью к реакции замедленной  и ослабленной,люди сенсорно-пассивного типа.

Установление таких четырех  типов, если даже смотреть на них со всей придирчивостью и относиться к  ним только как к предварительной  и ориентировочной научной схеме,обладает тем неоспоримым достоинством,что  переводит вопрос на объективную  почву и позволяет изучать  темперамент со стороны его податливости воспитательным воздействиям.

Вопросом чрезвычайно  сложным является определение границ перевоспитания темперамента,и только с переходом к исследованию его  со стороны реакции можно экспериментально изучить, возможен ли переход лиц  с природной склонностью к  одному из названных четырех типов  реагирования.

К другому типу в результате воспитательной выучки, упражнения,перемены установки и т. д. При этом общие  выводы экспериментальных исследований показали, что все правила перевоспитания темпераментов могут быть охвачены одним общим законом,имеющим первостепенное значение для педагогики.

Всякий человек легко  переходит от ослабленного к усиленному типу реакции,т. е. от пассивного к активному  способу реагирования и от замедленного к ускоренному.Обратный переход  от быстрого к медленному и от сильного к ослабленному типу оказывается  чрезвычайно затруднительным и  в целом ряде случаев почти  невозможным.Отсюда делается совершенно понятным, что легче всего поддаются  перевоспитанию лица сенсорно-пассивного типа, т. е. флегматики,которые легко  усваивают форму поведения активных холерических натур. Таковы,по выражению  одного из психологов,все «подставные»исторические фигуры, о которых он очень остроумно  говорит, что это флегматики, притворившиеся холериками. Возможен и средний переход от флегматического темперамента к меланхолическому или сангвиническому,так как каждый из них связан с изменением только одного характерного момента в возможном и доступном перевоспитанию направлении. Флегматики при ускорении движений легко переходят в сангвиников,а при усилении своих реакций приближаются к меланхолическому типу.

Труднее всего поддается  перевоспитанию группа холерических темпераментов,и  чего никогда нельзя сделать из холерика—  это приучить его к хладнокровию при каких бы то ни было обстоятельствах  жизни. Но и переходные к флегматическому  темпераменту формы остаются почти  недостижимыми для холерика,и  он всегда принадлежит к числу  трудно воспитываемых детей. В педагогической литературе детей именно такого типа и называют не ладящими со средой или  непокорными характерами. Промежуточное место в смысле перевоспитания занимают два других темперамента,которые, грубо говоря, можно считать перевоспитываемыми только наполовину:меланхолический темперамент легко приближается к холерическому при условии убыстрения его реакции и сангвинический темперамент при некоторых условиях может легко сойти за холерический. Сангвиник,научившийся сильно чувствовать и властно говорить,узнавший в первый раз, что значит сильно хотеть и добиваться своего, уже не может ни но каким признакам быть отличен от холерика.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

Характер нередко сравнивают с темпераментом, а в некоторых случаях и подменяют эти понятия друг другом. В науке среди господствующих взглядов на взаимоотношения характера и темперамента можно выделить четыре основных:

- отождествление характера  и темперамента(Э Кречмер, А.Ружицкий);

- противопоставление характера  и темперамента,подчеркивание антагонизма  между ними (П.Викторов, В.Вирениус);

- признание темперамента  элементом характера, его ядром,  неизменной частью (С-Л.Рубинштейн,С.  Городецкий);

- признание темперамента  природной основой характера(Л.С.  Выготский,Б.Г. Ананьев).

Исходя из материалистического  понимания человеческих явлений, следует  отметить, что общим для характера  и темперамента, является зависимость от физиологических особенностей человека-Формирование характера существенно зависит от свойств темперамента,более тесно связанного со свойствами нервной системы. Кроме того,черты характера возникают тогда, кода темперамент уже достаточно развит. Характер развивается на основе, на базе темперамента.Темперамент определяет в характере такие черты, как уравновешенность или трудность вхождения в новую ситуацию, подвижность или инертность реакции и т.д.Однако темперамент не предопределяет характер, У людей с одинаковыми свойствами темперамента может быть совершенно различный характер. Особенности темперамента могут способствовать или противодействовать формированию тех или иных черт характера.

Свойства темперамента могут  в какой-то степени даже приходить  в противоречие с характером.