Социально-педагогические проблемы формирования личности ребенка в семье родителей-алкоголиков

Другими словами, важно, чтобы дети алкоголиков, подобно другим, развили чувство личной ответственности за многое, что с ними произойдёт. К сожалению, довольно часто дети алкоголиков делают вывод, что их несчастье или счастье - это результат чужого поведения. Довольные или недовольные, они осознают неспособность распоряжаться собственной жизнью. Работая с такими клиентами, психолог не должен допускать того, чтобы клиент вместо того, чтобы по-прежнему возлагать всю ответственность за свои проблемы на родителей, теперь бы стал возлагать ответственность за своё счастье на психолога.

Помощь детям алкоголиков в том, чтобы разобраться в своих чувствах и установить эффективные отношения с другими людьми, будет очень полезна для преодоления воздействия родителя-алкоголика. Более того, психолог сможет помочь, если он или она поможет таким детям развить чувство уверенности в самих себе. Клиенты должны верить в то, что они в состоянии контролировать чувства, вызываемые происходящими в их жизни событиями. Они должны знать, что они в состоянии повлиять на то, что должно произойти. Если психологу удастся развить у своих пациентов такую самоуверенность, то успех психолога превзойдёт просто помощь клиенту в том, как выжить в семье алкоголика. В таком случае, помощь социального педагога может означать, что клиент не станет одним из 25-30% детей алкоголиков, кто сами стали алкоголиками.

Принципами работы с социально неблагополучными семьями

• презумпция невиновности,

• индивидуально-дифференцированный подход

• систематичность и последовательность

• доверительные,

• уважение норм и ценностей семьи;

• ориентация на развитие позитивного потенциала семьи

• использование различных методов в работе социального педагога и других специалистов ОУ.

Главный метод помощи неблагополучным семьям – сопровождение.

В сопровождении можно выделить три основных компонента:

— диагностика (отслеживание), служащая основой для постановки целей;

— отбор и применение методических средств;

— анализ промежуточных и конечных результатов, дающий возможность корректировать ход работы.

Основные критерии оценки степени социального благополучия семьи

Жизнеобеспечение

Организация быта

Физическое здоровье

Духовное и моральное здоровье

Воспитание детей

Внутренние и внешние коммуникации семьи

 

2.3. Деятельность  социально - педагогической службы  по профилактике дезаптации подростков из семей алкоголиков

Одним из новых направлений в работе с родителями несовершеннолетних, признанных нуждающимися в государственной защите, является реализация программы помощи алкоголезависимым родителям «совместно с обществом анонимных алкоголиков. Целью данной программы является коррекция нравственных ориентиров, повышение мотивации к изменению алкоголезависимого образа жизни, формирование созидательной жизненной позиции.  Работа по данной программе осуществляется в групповой форме с периодичностью встреч 1 раз в 2 недели совместно с представителями общества анонимных алкоголиков при соблюдении ряда обязательных условий: работа осуществляется с семейной парой; регулярность посещения занятий; добровольное посещение занятий, достаточная мотивация участников.

Ещё одной формой работы с родителями является публикация в средствах массовой информации статей, в которых отражается имеющиеся результаты в работе с неблагополучными семьями «Без ошибок в работе над ошибками», «Пригласите Дениску на ёлку», «Нерадивые родители и брошенные дети» и др. Цель таких публикаций, с одной стороны – показать родителям их проблемы со стороны, вселив надежду на возможность исправления ситуации, с другой – привлечь внимание к проблемам неблагополучных семей представителей различных ведомств, а также простых людей, которые могут им помочь в решении имеющихся проблем, оказать поддержку, не остаться равнодушными.

С целью анализа изменений в семейной ситуации практикуется ежемесячное проведение совместных заседаний комиссии по делам несовершеннолетних.К заседаниям оформляется  аналитический отчёт о результатах проведённой работы, очерчивается круг имеющихся проблем, возможные пути их решения, принимаются соответствующие решения.    Также целью вышеуказанных заседаний является проведение индивидуальной профилактической работы с родителями, правовое просвещение и разъяснение основ законодательства по вопросам  ненадлежащего воспитания и содержания детей, бездействия родителей.   

 

Тематический план коррекционных занятий в рамках программы помощи алкоголезависимым родителям

 

№	Тема занятия	Задачи
1	Счастье родителей в счастье детей	Снять психологическое напряжение Показать перспективы посещения занятий Способствовать возникновению и поддержать в желании позитивных изменений Составить перспективный план по достижению актуальной цели
2	Сила и бессилие перед алкоголем. Момент истины	Отследить и поощрить позитивные изменения, динамику во взглядах, действиях Способствовать развитию рефлексивного мышления Показать серьезность проблемы и бессилие человека перед предметом зависимости Содействовать возникновению мотивации к изменению образа жизни
3	Копилка жизненного опыта	Отследить и поощрить позитивные изменения, динамику во взглядах, действиях Способствовать развитию рефлексивного мышления Помочь в осмыслении жизненного опыта, найти ключевые моменты жизни, когда были утеряны духовные ориентиры Способствовать моральной оценке своего поведения и поступков
4	Сила жизненного ресурса человека	Отследить и поощрить позитивные изменения, динамику во взглядах, действиях Способствовать развитию рефлексивного мышления Формировать отношение принятия собственного жизненного опыта  через усиление радостных и счастливых переживаний Показать примеры гармоничной самореализации
5	От эгоцентризма к альтруизму	Отследить и поощрить позитивные изменения, динамику во взглядах, действиях Способствовать развитию рефлексивного мышления Формировать желание заботиться о других и приносить благо Содействовать переоценке своих взаимоотношений с близкими людьми
6	Психологический иммунитет против зависимости. Шаг к выздоровлению	Отследить и поощрить позитивные изменения, динамику во взглядах, действиях Способствовать развитию рефлексивного мышления Предупредить о рецедивах и их источниках Совершенствовать технику саморегуляции на основе духовных, нравственных ориентиров Стимулировать к посещению собраний АА
7	Жизнь без алкоголя	Отследить и поощрить позитивные изменения, динамику во взглядах, действиях Способствовать развитию рефлексивного мышления Помочь заново осмыслить основные жизненные ценности Помочь построить созидательную жизненную программу Стимулировать к посещению собраний АА

 

Тематика проведения встреч-диалогов с родителями несовершеннолетних, признанных нуждающимися в государственной защите

Тема 1. «Семейное неблагополучие: причины и последствия».

План встречи:

1. Вступительное слово (раскрытие темы встречи, её значимость, статистические данные, ссылки на нормативные документы).
2. Просмотр и последующее обсуждение видеоматериалов (результаты посещения неблагополучных семей – видеосъемка, фотопрезентации и др.).
3. Выступления приглашённых и последующее обсуждении информации:

• инспектор ИДН «Семейное неблагополучие как один из факторов совершения детьми правонарушений и преступлений;
• медицинский работник «Здоровье и благополучие детей – основная забота родителей»;
• педагог-психолог «Взаимоотношения в семье – отражение в детях».

4. Обмен мнениями. Рефлексия. (Оформление коллективного послания-обращения родителей своим детям).

5. Предоставление родителям брошюры «Мудрые слова».

 

Тема 2.«Взгляд на проблему семейного алкоголизма: медицинский, социальный, педагогический аспекты».

План встречи.

1. Вступительное слово (раскрытие темы встречи и её значимости).
2. Просмотр и последующее обсуждение видеоролика «Женский алкоголизм».
3. Выступление врача-нарколога (врача-валеолога) «Медицинский взгляд на проблему алкоголизма. Поиск решений» (обсуждение выступления).
4. Просмотр и последующее обсуждение видеоролика «Алкогольный террор».
5. Выступление инспектора ИДН «Пьянство как социальная проблема. Семейно-бытовые конфликты» (обсуждение выступления).
6. Выступление педагога социального (педагога-психолога) «Педагогический взгляд на проблему семейного алкоголизма. Негативное отражение последствий на жизни и судьбе детей» (обсуждение выступления).
7. Практический блок (проигрывание игры-ситуации «Алкоголизм – болезнь, её последствия»).
8. Обмен мнениями. Рефлексия.
9. Предоставление родителям брошюры «Обращения детей к взрослым».

 

Тема 3. «Дети в семейных конфликтах».

План встречи.

1. Вступительное слово (раскрытие темы встречи, её значимости, определение понятия «конфликт»).
2. Выступления приглашенных и их последующее обсуждение:

- педагог-психолог «Психологический климат в семье. Влияние стрессовых ситуаций на психологическое здоровье детей»;

- инспектор ИДН «Семейно-бытовые  конфликты: причины и последствия»;

- медицинский работник  «Семейный конфликт и здоровье  ребёнка».

3. Практический блок (разрешение конфликтных ситуаций, поиск конструктивных способов взаимодействия в семье).
4. Обмен мнениями. Рефлексия.
5. Предоставление родителям буклетов о способах предупреждения и разрешения конфликтных ситуаций в семье.

 

Тема 4. «Право детей на достойные условия проживания».

План встречи.

1. Вступительное слово (раскрытие темы и её значимости).
2. Обсуждение понятия «достойные условия проживания для детей» (высказывания родителей и гостей встречи).
3. Выступления приглашённых и их последующее обсуждение:

• педагог-психолог «Психологический климат в семье, влияние неблагоприятного воспитательного стиля на формирование личности ребёнка» (выступление с элементами практической работы);

• родители, у которых ранее были отобраны дети, а затем, после улучшения ситуации, возвращены на воспитание родителям;
• медицинский работник «Благоустройство и гигиена жилого помещения»;
• инспектор ИДН «Образ жизни родителей – пример для подражания детей».

4. Просмотр и обсуждение видеоматериалов.

5. Практический блок (оформление таблицы «Достойные условия проживания для моего ребёнка»).
6. Обсуждение вопросов. Рефлексия.
7. Предоставление информации о различных инстанциях и учреждениях,  оказывающих помощь семьям, находящимся в трудной жизненной ситуации.

 

Тема 5. «Жизнь по собственному выбору».

План встречи.

1. Просмотр и обсуждение видеоматериалов «Красота вокруг нас», «Разговор с Богом».
2. Вступительное слово (раскрытие темы встречи, её значимости).
3. Выступления гостей и последующее их обсуждение:
• представители общества Анонимных Алкоголиков;
• родители, восстановленные в родительских правах в отношении несовершеннолетних детей либо находящиеся на этапе подготовки к восстановлению;
• педагог-психолог «Дети-сироты – последствия Вашего неправильного выбора, родители…»;
• инспектор ИДН «Образ жизни родителей – пример для выбора способа поведения детей»
4. Практический блок (занятие «Хотеть, видеть цель, верить…».

Обмен мнениями. Рефлексия. 

Выводы

 

По результатам проведенных исследований можно сделать следующие выводы: поведение отцов-алкоголиков оказывает сильное влияние на ребенка. В поведении с ребенком он не стремится достигнуть его расположения, не имеет авторитета, власти над ребенком, влияния, однако он не придерживается никаких воспитательных мер, является непредсказуемым, невозможно предугадать его реакцию на поведение или поступок, хотя и держится автономно от семьи и ее проблем. Жены алкоголиков вынуждены оказывать сильное внимание пьющему мужу, в следствие чего начинают меньше участвовать в жизни ребенка, его воспитании, ребенок получает меньше тепла и материнской заботы.

Подросток воспитывается в сфере осознаваемого или, чаще, неосознаваемого отождествления родителями ребенка с какими-либо отрицательными моментами в собственной жизни. Причиной такого воспитания нередко бывает то, что в ребенке родитель как бы видит черты характера, которые чувствует, но не признает в самом себе. Это могут быть: агрессивность, склонность к лени, влечение к алкоголю, те или иные склонности, негативизм, протестные реакции, несдержанность и т.д.  Ребенок в этой ситуации ощущает себя помехой в жизни родителей, которые устанавливают в отношениях с ним большую дистанцию. Ведя борьбу с такими же, истинными или мнимыми, качествами ребенка, родитель извлекает из этого эмоциональную выгоду для себя. Борьба с нежелаемым качеством в ком-то другом помогает ему верить, что у него данного качества нет.

В данном случае это определенные обстоятельства в жизни семьи, мешающие наладить адекватное воспитание. Для разрешения этой проблемы показаны разъяснительная работа и рациональная психотерапия родителя, в частности, алкоголика, для подростка необходимы наблюдения и консультация психолога, вовлечение ребенка в систему дополнительного воспитания и образования, дополнительная помощь в учёбе со стороны учителей, необходимо привлечение здорового члена семьи и ребёнка к занятиям в  детско-родительской группе.