Сложности психического развития одаренных детей

Заключение

Проблема одаренности в настоящее время становится все более актуальной. Это, прежде всего, связано с потребностью общества в неординарной творческой личности. Неопределенность современной окружающей среды требует не только высокую активность человека, но и его умения, способности нестандартного поведения.

Личность одаренного ребенка несет на себе явные свидетельства его незаурядности, так как и уровень, и индивидуальное своеобразие деятельности ребенка определяется прежде всего его личностью. Понимание личностных особенностей одаренного ребенка особенно важно в случаях так называемой скрытой одаренности, не проявляющейся до определенного времени в успешности деятельности. Именно своеобразные черты личности, как правило, органично связанные с одаренностью, заставляют педагога или психолога предположить у такого ребенка наличие повышенных возможностей.

Таким образом, одаренные дети требуют особого подхода. Главными направлениями по работе с ними является индивидуальный подход и работа в группах, созданных на основе отбора по уровню знаний и способностей.

Список используемых источников

1. Бурменский, Г.В. Одаренные дети / Г.В. Бурменский. – М.: Прогресс, 1991. – 376 с.
2. Дьяченко, О.М. Одаренный ребенок / О.М. Дьяченко. – М.: Просвещение, 1997. – 228 с.
3. Лейтес, Н.С. Способности и одаренность в детские годы / Н.С. Лейтис. – М.: Просвещение, 1984. – 198 с.
4. Шумакова, Н.Б. Обучение и развитие одаренных детей / Н.Б. Шумакова. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2004. – 336 с.
5. Юркевич, В.С. Одаренный ребенок. Иллюзии и реальность / В.С. Юркевич. – М.: Просвещение, 1998. – 384 с.