Шпаргалка по "Общей психологии"

Воспринимает не сам по себе глаз, не изолированное ухо слышит звук, не

обособленный язык различает вкусовые качества. Все виды восприятия осуществляются

конкретным, живым человеком. В  восприятии всегда проявляются особенности

познающего человека, обнаруживается его определенное отношение к  предмету восприятия.

Апперцепция придает активный характер восприятию личности. Воспринимая предметы,

человек выражает определенное отношение  к ним.

Осмысленность и обобщенность восприятия. Восприятие – это не только чувственный

образ, но и осознание выделенного  объекта. Человек воспринимает предметы,

имеющие для него определенное значение. Благодаря осмысливанию сущности и  назначения

предметов становятся возможными целенаправленное их использование, практическая

деятельность с ними. Осмысленность  восприятия достигается пониманием сущности

предметов, т. е. мыслительной деятельностью  человека в процессе восприятия.

Отражение любого единичного случая как особого проявления общего представляет

собой обобщенность восприятия. Определенная степень обобщенности есть в каждом

акте восприятия.

 

 

40. Виды  восприятия в зависимости от  объекта отражения

Все предметы и явления окружающего  мира существуют в пространстве и  во времени.

Пространство и время – основные формы существования материи. Объективно существующие

пространственно-временные отношения  между предметами и явлениями  отражаются

восприятием.

В процессе восприятия пространства различают восприятие величины, формы, объемности

и удаленности предметов.

При восприятии величины и формы  предметов большое значение имеет  изображение их

на сетчатке глаза. Крупным предметам  соответствует большее изображение, мелким – 

меньшее. Особенность строения человеческого  глаза такова, что изображение предмета,

находящегося на далеком расстоянии, будет меньшим, чем изображение  равного ему 

предмета, расположенного близко от нас.

Восприятие величины и формы  предметов осуществляется при сложном  сочетании 

зрительных, осязательных и мускульно-двигатель-ных ощущений.

При восприятии объемности или глубины  предметов основную роль играет бинокулярное

зрение (зрительное восприятие двумя  глазами).

Монокулярное зрение (смотрение  одним глазом) определяет правильную оценку

расстояния в очень ограниченных пределах. При бинокулярном зрении изображение

предмета падает на диспарантные, т. е. на не вполне соответствующие точки  сетчатки

правого и левого глаза. Эти точки  располагаются на несколько неодинаковом

расстоянии от центральных ямок сетчатки (в одном глазу – справа от центральной

ямки, в другом – слева от нее). Когда изображение падает на идентичные, т. е.

вполне совпадающие точки сетчатки, оно воспринимается как плоское. Если

диспарантность изображения предмета слишком велика, то изображение начинает двоиться.

Если же диспарантность не превышает  определенной величины, возникает восприятие

глубины.

Для восприятия глубины немалое  значение имеют мускульно-двигательные ощущения,

возникающие при сокращении и расслаблении глазных мышц. Медленное приближение

пальца к носу вызывает заметные проприоцептив-ные ощущения как  результат 

напряжения мышц глаза. Эти ощущения идут от мышц, сближающих и разводящих оси 

глаз, и от мышцы, изменяющей кривизну хрусталика.

При одновременном видении двумя  глазами соответствующие возбуждения от правого и

левого глаза интегрируются  в мозговой части зрительного  анализатора. Возникает 

впечатление объемности воспринимаемого  предмета.

При удаленности предметов большое  значение в восприятии пространства имеет 

взаиморасположение светотеней, которое зависит от расположения предметов.

Человек подмечает эти особенности  и научается, пользуясь светотенями, правильно 

определять положение предметов  в пространстве.

 

 

41. Наблюдение и наблюдательность

Наблюдение – целенаправленное планомерное восприятие объектов, в познании

которых заинтересована личность, является наиболее развитой формой

преднамеренного восприятия. Наблюдение характеризуется большой активностью 

личности. Человек воспринимает не все из того, что бросилось в  глаза, а вычленяет

наиболее важное и интересное для  него. Дифференцируя предметы, наблюдатель 

организует восприятие таким образом, чтобы эти предметы не ускользнули  из поля

деятельности.

Систематический характер целенаправленного  восприятия позволяет проследить

явление в развитии, отметить его  качественные, количественные, периодические 

изменения. Активное мышление, включенное в наблюдение, помогает отделить главное 

от второстепенного, важное – от случайного, помогает более четко  дифференцировать

предметы. Восприятие, внимание, мышление и речь объединяются при наблюдении в

единый процесс умственной деятельности.

В акте наблюдения обнаруживается чрезвычайная устойчивость произвольного 

внимания. Она позволяет наблюдателю  в течение длительного времени  производить

наблюдение, а при необходимости  неоднократно повторять его.

Наблюдение раскрывает внутреннюю активность личности. Оно тесно связано  с 

особенностями ума, чувств и воли человека. Однако их соотношение в наблюдении

будет различным в зависимости  от целей наблюдения, от качеств самого наблюдателя.

Поэтому в одних случаях в  наблюдении будет по преимуществу интеллектуальная

выраженность, а в других – эмоциональная  или волевая устремленность.

Когда человек изучает развитие явления или отмечает изменения в объектах

восприятия, то возникает необходимость  в наблюдении. Наблюдение начинается с 

постановки задачи. На основе возникших  задач наблюдения составляется подробный 

план его проведения. Это дает возможность предусмотреть различные  стороны наблюдаемого

явления, избежать случайности, стихийности  восприятия.

Наблюдение предполагает предварительную  подготовку наблюдателя, наличие у  него

определенных знаний, умений, владение методикой работы.

Наблюдательность – это умение подмечать характерные, но едва заметные особенности

предметов и явлений. Она приобретается  в процессе систематических занятий  любым 

делом и поэтому связана с  развитием профессиональных интересов  личности.

Взаимосвязь наблюдения и наблюдательности отражает взаимосвязь между психическими

процессами и свойствами личности. Культивирование наблюдения как  самостоятельной 

психической деятельности и как  метода познания действительности является базой 

развития наблюдательности как  свойства личности.

 

 

42. Индивидуальные различия в  восприятии и наблюдении

Восприятие и наблюдение человека характеризуются как общими закономерностями,

так и индивидуальными особенностями. Всем людям свойственны общие  проявления

психики, благодаря чему происходит отражение основных закономерностей  действительности.

Наличие общего в отражательной  психической деятельности дает возможность  людям 

понимать друг друга, приходить  к понятным для всех заключениям, объективно

отражать окружающий мир.

Воспринимает и наблюдает конкретный человек. Поэтому в процессе восприятия и

наблюдения каждый из нас обнаруживает свои индивидуальные особенности. Это 

объясняется психическим складом  личности, апперцепцией. Индивидуальные

особенности могут зависеть также  от различий встроении и функционировании

органов чувств. Это определяет остроту зрения, чуткость слуха, тонкость обоняния,

вкуса, осязания.

Индивидуальные особенности придают  восприятию каждого человека особую окраску,

делают отражение индивидуально-своеобразным. Индивидуальный характер восприятий

и наблюдений проявляется в их динамике, точности, глубине, степени их

обобщенности и в особенностях эмоциональной окраски.

В человеческой практике и при психологическом  изучении особенностей восприятия

людей сложились знания о следующих  основных типах восприятия и наблюдения:

синтетическом, аналитическом, аналитико-синтетическом  и эмоциональном.

У людей синтетического типа проявляется  явная склонность к обобщенному  отражению 

явлений и к определению основного  смысла происходящего. Они не придают  значения

деталям и не любят вдаваться в них.

Люди аналитического типа в меньшей  мере проявляют склонность к обобщенной

характеристике явлений действительности. Для них характерно стремление выделить

и проанализировать прежде всего детали, частности. Они скрупулезно вникают  во

все обстоятельства, подробности. Преувеличенно внимательно относясь к деталям,

такие люди нередко затрудняются понять основной смысл явлений.

У людей аналитико-синтетического типа восприятия и наблюдения в равной мере

обнаруживается стремление к пониманию  основного смысла явления и фактическому

его подтверждению. Такие люди всегда соотносят анализ отдельных частей с выводами,

установление фактов – с их объяснением. Этот тип в жизни встречается  чаще других.

Восприятие и наблюдение людей  такого склада является наиболее благоприятным для

деятельности.

Люди эмоционального типа восприятия – те, для которых характерно не столько 

выделение сущности явления и его  частностей, сколько стремление прежде всего выразить

свои переживания, вызванные этим явлением.

 

 

43. Определение памяти

Память – сохранение и воспроизведение  обстоятельств жизни и деятельности личности.

Память является основой психической  жизни личности. Без сохранения следов

воздействовавших раздражителей  каждое ощущение и восприятие переживалось бы как

впервые возникшее. Человек перестал бы ориентироваться в окружающей среде.

Мышление предполагает оперирование понятийным аппаратом и представлениями.

Создание образов в воображении  невозможно без запаса представлений, преобразуя

которые можно создать нечто новое. Для того чтобы оперировать представлениями и

понятиями, необходимо хранить их в памяти. Целостность человеческого  «я»,

осознание себя как личности с определенным отношением к миру, с устойчивыми 

интересами, мотивами, потребностями  невозможно без памяти. Клинические наблюдения

показывают, что «человек без памяти»  перестает быть личностью; он автомат,

действующий под влиянием примитивных  потребностей и сиюминутных внешних  стимулов.

Оценивая память как основу психической  жизни, нельзя ошибочно представлять ее

как пассивную предпосылку психической  деятельности. Память – ряд сложных 

психических процессов, активно овладевая  которыми человек управляет приобретением 

и сохранением в сознании полезной информации, ее воспроизведением в  нужный

момент.

По материалу, который запоминается, сохраняется и воспроизводится, выделяют

образную (зрительная, слуховая, двигательная и др.), словесно-логическую и эмоциональную 

память (память на чувства).

По времени, протекающему между  запоминанием и воспроизведением, выделяют долговременную

и кратковременную память.

На протяжении всей истории научных  поисков психологов материальные основы памяти

мыслились в виде следа. Самая первая гипотеза рассматривала след как  механический

отпечаток. Ученые исходили из аналогии между оттиском печати на воске и

сохранением следа в мозгу. В настоящее  время теория механических отпечатков

отвергается всеми. Она не подтверждается никакими фактами и противоречит одному

из главных  свойств психического – идеальности  образа.

Многие столетия разрабатывалась ассоциативная теория механизмов памяти.

Ассоциация  – связь между какими-то явлениями.

С этой точки  зрения память является системой организованных ассоциаций,

возникающих между воздействовавшими раздражителями или между ними и различными

психическими  образами и состояниями, сохраненными в опыте. Психологами было

выделено  несколько видов ассоциаций: по смежности  во времени, по смежности в 

пространстве, по сходству, по контрасту. Ассоциации выступают механизмом как запоминания,

так и воспроизведения.

 

 

44. Характеристика  процессов памяти и их закономерностей

Процесс запоминания  протекает в трех формах: запечатление, непроизвольное

запоминание, произвольное запоминание.

Запечатление  – прочное и точное сохранение в кратковременной и долговременной

памяти  событий в результате однократного предъявления материала на несколько 

секунд. Путем  запечат-ления в кратковременной  памяти возникают эйдетические

образы. Эйдетизм в кратковременной  памяти особенно часто встречается  у детей.

Эйдетические образы отличаются от последовательного образа тем, что  в них 

сохраняются цвет и устойчивая форма, присущие самому предмету.

В долговременной памяти запечатление происходит, когда мы сталкиваемся с событиями,

производящими сильное эмоциональное впечатление. Однако при высоком уровне

развития одного из видов памяти запечатление может быть включено в  деятельность.