Самостоятельная работа как фактор мотивации учебной деятельности студентов-психологов

5. Карпекин В.Е. Контроль самостоятельной работы студентов. - М., 1991.

6. Климов Е.А. Основы психологии. Практикум. - М., 1999. - 176с.

7. Кон И.С. Психология ранней  юности. М.: Просвещение, 1989.

8. Педагогика и психология  высшей школы. Серия «Учебники, учебные  пособия». – Ростов-на-Дону: «Феникс», 1998. – 544с. – С.276.

9. Пидкасистый П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении. - М., 1980.

10. Подласый И.П. Педагогика. - Москва, 1998. - В 2 т. Самостоятельная деятельность студентов в условиях негосударственных и государственных вузов. – Воронеж. - 1996.

11.  Словарь практического психолога. / Сост. С.Ю. Тоновин. – Минск: Харвест, 1997. –205 с.

12. Смирнов С.Д. Педагогика  и психология высшего образования: от деятельности к личности  – М.: Аспект Пресс,1985ю

13. Солоницын В.А., Шабанов Г.А. Основы самостоятельной работы студентов негосударственных вузов. Учебно-методическое пособие /Под ред. И.Г. Безуглова. – М.: МОСУ, 1995. – 64с. – С.57-59.

14.  Талызина Н.Ф. Педагогическая психология - М., 1998.

15. Тесля Е.Б. Формирование профессионального интереса у будущих учителей.// Педагогика. – 2000. - №7.

16. Харламов И.Ф. Педагогика: Учебное пособие. – 4-е изд.,перераб. и доп. – М.: Гардарики,1999. – 519с.

17. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. – 2-е изд. – СПб.: Питер; М.: Смысл, - 2003.

18. Холодная М.А. Психология  интеллекта: изд.Питер, 2002г.-248с.

19. Чудновский В.Э., Юркевич В.С. Одаренность: дар или испытание. – М., 1990

20. Шадриков В.Д. Проблема системогенеза в профессиональной деятельности. – М., 1982.

21. Шалионов Г. М. Личная зрелость и профессиональное самоопределение. Автореферат. СПб. – 1997.

22. Эбзеев М.М. Психологическая подготовка студентов педагогического вуза.//Педагогика. – 2001. - №1.

23. Юпитова А.В., Зотова А.А. Исследование ситуации профессионального самоопределения студентов.//Социс. – 1997. - №3.

24. Якобсон П.М. Психологические  проблемы мотивации человека. –  М. – 1969.

25. Якунин В.А. Педагогическая  психология. – СПб. – 1998.

26. Якунин В.А., Линов Е.Н. Психология педагогической деятельности-Л.1990г.-294с.

27. Яценко Т.С. Социально-психологическое обучение в подготовке будущих учителей. - Київ: Вища школа, 1987. – 110с.

ПРИЛОЖЕНИЕ А

 

Инструкция: «Уважаемый товарищ! Предлагаем  Вам принять участие в изучении самостоятельной работы и самообразования студентов нашего института. Такое исследование может быть проведено только с Вашей помощью и при Вашем активном участии. Результаты исследования во многом зависят от искренности и четкости Ваших ответов. Изучение этих вопросов поможет выработать практические рекомендации, направленные на улучшение учебного процесса, самостоятельной работы и самообразования студентов нашего института».

 

АНКЕТА!

 

1. Какие мотивы склонили  Вас к выбору специальности  психология (подчеркните):

- обстоятельства жизни (материальное  положение, предыдущая работа по  данной специальности);

- советы родителей или  родственников;

- семейные традиции;

- советы учителей, преподавателей;

- советы друзей;

- чтение литературы;

- убежденность в своих  способностях к данной специальности;

- знакомство, встречи с  людьми данной специальности;

- какой-либо случай;

- что еще (назовите, что  именно).

2. Где и в качестве  кого Вы хотели бы работать  после окончания института?

3. Какие учебные дисциплины, на Ваш взгляд, являются наиболее  важными для подготовки специалиста?

4. Что Вы предпринимаете, чтобы успешно учиться, окончить  институт и стать хорошим специалистом? (подчеркните):

- изучаю литературу по  специальности, независимо от учебной  программы,

- считаю, что усвоить учебную  программу вполне достаточно;

- изучаю смежные науки (назовите, какие именно);

- для меня главное - узкая  специализация;

- особое внимание уделяю  изучению предметом по специальности;

- принимаю участие в  научной работе (укажите, в каких  кружках Вы участвуете);

- занимаюсь общественной  деятельностью;

- важное значение придаю общей культуре (литературе, музыке, живописи, театру и т.п.) подчеркните вид искусства;

- другие ответы.

5. Как Вы оцениваете  свой уровень учебной нагрузки? (подчеркните)

- высокий;

- нормальный;

- низкий.

6. Сколько часов, в среднем, ежедневно Вы тратите на учебную  самостоятельную работу? (подчеркните)

- 1-2 часа;

- 3-4 часа

- 5-6 часов;

- более 6 часов.

7. Достаточно ли Вам  времени на самостоятельную работу? (подчеркните)

- да;

- нет.

8. Какое количество времени  было Вами отведено на самостоятельную  работу по профилирующим дисциплинам  в отдельности?

- в течение недели;

- месяца;

- семестра (укажите время  по дисциплинам).

9. Какую литературу, как  правило, Вы прорабатываете во  время самостоятельной работы?

- всю рекомендованную  литературу;

- только основную литературу;

- только учебники;

- только конспекты;

- еще что?

10. Что мешает Вам более  успешно учиться? (подчеркните)

- мало времени, слишком  большая нагрузка;

- нет способностей к  данной специальности;

- активная общественная  деятельность;

- плохие отношения с  товарищами в группе;

- сильное увлечение какой-то  научной проблемой;

- неполадке в семье, быту;

- отсутствие навыков систематической  работы;

- лень, нет желания учиться;

- неопределенность цели  учебы и несоответствие будущей  работы моим склонностям и  стремлениям;

- состояние здоровья, болезнь;

- другие причины (укажите  какие).

11. Как Вы используете  свободное время? (подчеркните)

-работаю в библиотеке;

- посещаю театр (оперный, драматический, музыкальный, филармонию, цирк);

- посещаю литературные  и музыкальные вечера;

- смотрю телевизор;

- занимаюсь спортом;

- проводу время в кругу  друзей, знакомых;

- посещаю занятия научных  кружков;

- другие ответы.

12. От каких развлечений  Вы вынуждены отказаться, почему?

13. Какие газеты Вы читаете  систематически? (перечислите)

14. Какие журналы Вы  читаете регулярно? (перечислите)

15. Как часто Вы смотрите  телепередачи?

16. Какие телепередачи  Вы предпочитаете?

17. Какими видами спорта  Вы занимаетесь? Если спортом  не занимаетесь, то почему?

18. Если бы Ваше свободное  время увеличилось, то, как бы  Вы предпочли использовать его? (подчеркните те виды деятельности, которые больше всего Вас привлекают):

- больше времени отдавать  учебе;

- больше читать специальной  литературы;

- больше читать художественной  литературы;

- чаще ходить в кино;

- чаще ходить в театр;

- заниматься каким-то видом  искусства (музыкой, литературным творчеством, живописью и т.д.);

- заниматься спортом;

- просто пассивно отдыхать;

- чаще бывать на вечерах  отдыха;

- любое другое занятие, не указанное выше, назовите сами.

19. Сообщите, пожалуйста, некоторые  данные о себе:

- Пол _____; Возраст ___________; Семейное  положение _______________;

- Ваша успеваемость ______..

- Учусь:

- на « отлично»;

- на « отлично» и  « хорошо «;

- на «хорошо» и «удовлетворительно»;

- на удовлетворительно.

20. Живете ли Вы в  общежитии, на частной квартире, дома (подчеркните).

21. Курс ____ и группа ________..

Благодарим за ответы!