Роль семьи в личностном развитии ребёнка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАЗДЕЛ 2. ОПЫТ ЭМПЕРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ РОЛИ СЕМЬИ В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ РЕБЁНКА

 

2.1. Процедура проведения  исследования

В основе эмпирического исследования лежали следующие экспериментальные гипотезы:

Гипотезы:

-Развитие и формирование  личности  ребёнка зависит от типа семейных отношений.

-Некоторые характеристики  личности  ребёнка взаимосвязаны с типом семейных отношений, в которых он развивается. 

Исследование проводилось в период 2013/2014  учебного года на базе Клепининской общеобразовательной школы имени 51 Армии. В экспериментальном исследовании принимали участие 30 школьников в возрасте от 8 до 10 лет.

Отбор детей для выборки производился по принципу случайного отбора,  тем самым обеспечивая возможность каждому члену генеральной совокупности попасть в выборочную группу.

Цель эмпирической части заключается в эмпирическом исследовании  влияния роли семьи и семейных взаимоотношений на процесс формирования личности ребёнка. Исходя из данной цели, были подобранны следующие методы исследования: 

- «Кинетический  рисунок семьи»,

- «методика Рене Жиля».

После проведённого исследования для обработки результатов мы использовали следующие методы:

- симптомокомплекс  О.Барановой по «ДДЧ» и «Кинетическому рисунку семьи»;

- сравнительный анализ  результатов;

- метод математической  обработки данных (Коэффициент корреляции Спирмана).

Первым этапом нашего исследования было проведение методики «Кинетический рисунок семьи»

1. Кинетический рисунок семьи.

Группа испытуемых, принимавшая участие в нашем эксперименте, это учащиеся 3 «А» и «Б» классов. В нашем случае, группе испытуемых было предложена следующая инструкция:

«Нарисуй на картинке всех членов твоей семьи, включая тебя, делающего что-нибудь. Постарайся рисовать целых людей, не мультяшек и не людей, состоящих из палочек. Помни: изображай каждого делающим что-нибудь, какие-либо действие»

Затем была проведена обработка результатов по исследованию семейных отношений по кинетическому рисунку семьи. Для обработки результатов был использован симптомокомплекс по  методике «ДДЧ».

Сравнивая рисунки детей из полных и не полных семей, можно сделать следующие выводы:

1)в неполных семьях дети испытывают чувство отверженности себя в семье на 25% выше, чем их сверстники в полных семьях;

2)в 22% рисунков отсутствует  мать, тем самым ребёнок из  неполной семьи выражает своё  амбивалентное отношение к ней, в то время как в полных  семьях мать присутствует во всех рисунках;

3) различное отношение  к братьям и сёстрам, и малая  значимость бабушек и  дедушек, особенно в полных семьях;

4)дети из не полных  семей в 20% выражают свою потребность  в отцовской любви , внимании;

5)в полных семьях у  детей больше энтузиазма (30%),чем у их сверстников из неполных семей;

6) потребность в общении  выражена на 15% у детей из неполных  семей, у детей из полной семьи  она отсутствует полностью;

7) в неполных семьях  больше выражена замкнутость, импульсивность ,агрессия, чем в полных семьях в среднем на 10-15%;

8)в группе детей из  полных семей преобладает высокая  самооценка(25%), а у детей из  неполных семей низкая самооценка (35%)

 

Затем были сопоставлены, что подтвердило следующие результаты, которые приведены ниже в таблице 1.

 

Таблица 1. Процентное соотношение наиболее распространенных элементов кинетического рисунка в группах испытуемых.

 

Элемент в рисунке	Дети из полных семей	Дети из неполных семей	Интерпретация
1. Отсутствие ребенка	10%	35%	Чувство отверженности в семье
2. Отсутствие родственников:			Амбивалентное, конфликтное отношение к этому человеку или его малая значимость для ребенка
Матери	0	22%
Отца	15%	80%
Сестры	29%	67%
Брата	67%	50%
бабушки	100%	80%
Дедушки	100%	80%
3. Присутствие отца	85%	20%	недостаток отцовского внимания, восприятие своей семьи недостаточной, ущербной
4. Присутствие животных	10%	5%	Недостаток общения, потребность в эмоциональном тепле
5. Пуговицы, серьги, пряжки	15%	10%	Зависимость
6. Линия основы (земля)	15%	10%	Незащищенность
7. Деревья (ветви  вверх)	30%	10%	Жизненная энергия, энтузиазм
8. Название рисунка	15%	0%	Экстраверсия, потребность в общении
9. Члены семьи  находятся в разных комнатах  или отделены линиями	10%	25%	Серьезные нарушения внутрисемейных контактов
10. Отсутствие ног	10%	20%	Робость, замкнутость
11. Глаза без зрачков	5%	20%	Импульсивность
12. Отсутствие лица	10%	10%	Нарушение в сфере общения (высокая импульсивность)
13. Острые ногти, рога	10%	30%	Агрессия
14. Все члены семьи  или ребенок и родственник нарисованы одинаково	20%	10%	Ребенок идентифицирует себя с родителями, сплоченность, принадлежность к семье
15. Штриховка	15%	30%	Тревожность
16. Расположение  рисунка: - вверху - внизу	25% 20%	10% 35%	Высокая самооценка Низкая самооценка
17. Рисунок уменьшен	10%	15%	Низкая самооценка, депрессия
18. Стирание	5%	10%	Эмоциональная напряженность
19. Схематическое  изображение	10%	5%	Отсутствие эмоциональной привязанности в семье

 

Из полученых результатов видно, что у детей из неполных семей преобладает низкий уровень  по всем показателей, что свидетельствует о низкой самооценке обусловлено нехваткой внимания и в некоторых случаях педагогической запущенностью. Некое отчуждённое поведение детей из не полных детей ,в отличии от детей из полных семей, может наблюдаться из-за дефицита в общении.

Следующим этапом нашего эмпирического исследования послужила методика «Рене Жиля».

2)Методика Р. Жиля  предназначена для исследования структуры кон- кретно-личностных отношений ребенка с окружающими, а также осо- бенностей социальной приспособляемости ребенка, некоторых его по- веденческих характеристик и черт личности. Методика является визуально-вербальной, состоит из 42 картинок с изображением детей или детей и взрослых, а также текстовых заданий. Ее направленность — выявление особенностей поведения в разнообразных жизненных ситуациях, важных для ребенка и затрагивающих его отношения с другими людьми. Ребенок рассматривает рисунки, читает сам, либо ему зачитывают текстовые задания, отвечает на поставленные к ним вопросы или показывает психологу, в каком месте, изображенном на картинке, он хотел бы находиться, рассказывает, как он вел бы себя в той или иной, приятной или неприятной для него ситуации.

Результаты по данной методике представлены в таблице 2

 

Таблица 2.

Процентное соотношение результатов исследования по методике Рене Жиля у детей из полных и неполных семей

 

№ шкал	Название шкал	Дети из полных семей	Дети из неполных семей
1	Отношение к матери	61,9%	55,7%
2	Отношение к отцу	41,0%	29,8%
3	Отношение к матери и отцу как к родительской чете	51,0%	29,5%
4	Отношение к братьям и сестрам	40,5%	35,0%
5	Отношение к бабушке и дедушке	25,0%	24,3%
6	Отношение к другу	33,3%	29,5%
7	Отношение к учителю (авторитетному взрослому)	31,0%	28,3%
8	Любознательность	83,0%	65,0%
9	Доминантность	57,5%	40,0%
10	Общительность	75,0%	65,0%
11	Закрытость, отгороженность	15,0%	24,1%
12	Социальная адекватность поведения	73,0%	70,5%

 

 

Исследуя межличностные отношения детей из полных и неполных семей, было установлено, что в целом, в неполных семьях показатели по одиннадцати шкалам ниже по сравнению с показателями детей из полных семей, но показатель по шкале закрытости, отгороженности в неполных семьях выше на 9%.

 

Для обработки полученых результатов, мы использовали симптомокомплекс О.Барановой для методик «Дом Дерево Человек» и «Кинетический рисунок семьи», так же метод математической статистики Корреляционный анализ Спирмана.

Для анализа были выделены следующие критерии описывающие восприятие семейных отношений:

благополучная семейная ситуация,

конфликтность в семье,

враждебность в семейной ситуации,

чувство неполноценности в семейной ситуации;

и критерии для описания особенностей личности:

незащищённость,

тревожность,

чувство неполноценности,

депрессивность.

 

Результаты представлены в таблице 3

 

 

 

Таблица 3

Таблица сводных результатов по критериям описывающим  восприятие семейных отношений и личностных особенностей детей.

Семья					Личность
	Благополучная семейная ситуация	Конфликтность в семье	Враждебная семейная  ситуация	Чувство неполноценности в семейной ситуации	Незащищённость	Тревожность	Чувство неполноценности	Депрессивность
1	0,7	1,4	0,1	0,4	4,1	1,3	0,2	0,1
2	0,6	0,4	0,1	0	3,2	4,2	0,2	0
3	0,4	0,7	0,2	0,2	5	6,4	0,1	1
4	0,8	1,4	0,1	0,2	3,1	3,4	0,1	0
5	0,5	0,5	0,2	0,2	4	3,3	1,1	0,3
6	0,7	0,4	0,1	0,2	1,1	6,1	0,1	0
7	0,8	0,1	0	0,1	5,1	0,4	0,2	0,1
8	0,5	0,7	0,2	0,2	4	2,4	0,2	0,2
9	0,3	2,3	0,2	0,2	4,1	7,2	0,2	1,1
10	0,1	0,6	0	0	2	4,1	2,2	0,2
11	0,3	0,3	0,3	0,1	3	4,2	0,1	0
12	0,7	0,3	0	0,2	0,2	1,2	0,1	0,2
13	0,5	0,5	0,1	0,6	1,2	2,4	0,1	1
14	0,5	2,8	0	0,4	3,1	2,5	0,2	0,3
15	0,1	0,3	0,2	0,1	2,2	9,1	0,2	0
16	0,4	0,3	0	0,3	6,1	6,1	0,1	0,2
17	0,6	1,9	0,2	0,4	3	6,2	0,3	0
18	0,4	0,5	0	0,3	3,1	5,2	1,2	0
19	0,2	0,7	00,1	0,1	3,2	2,2	1	0,2
20	0,1	0,3	0	0,3	1,5	4,5	0,1	0
21	0,5	0,1	0,1	0,2	1,3	1,6	0,2	0,1
22	0,2	1,2	0,2	0,2	0,7	6,2	1,2	0,1
23	0,1	0,5	0,2	0,1	0,2	6	2	0
24	0,2	1,4	0,2	0,4	1,4	4,2	0,2	0,2
25	0,2	0,4	0,1	0,2	6	1,6	0,2	0
26	0,6	0,7	0,3	0	3,4	2	0,1	0,1
27	0,3	2	0	0,1	5,2	5	0,2	1
28	0,5	0,6	0	0,3	1,6	3,5	1,1	1,2
29	0,7	0,3	0,2	0,2	3,2	4,6	0,1	0,3
30	0,2	0,1	0,1	0,2	4,3	3,2	0,2

 

Д

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Для интерпретации полученных результатов был использван метод математической статистики Коэффициент корреляция Спирмана.

 

Результаты прездставлены в таблице 4.

 

Таблица 4

 

 

Sperman Rank Order Correlanion (Tereh.sta)
MP Pariwise deleted   p 0,05000
Сontinue…	Valid       N	Spearman       R	T (N-2)	p-level
Pair Variables
Благ_сем &Незащ	30	,407551	2,275681	,175131
Благ_сем &Тревож	30	,261363	1,380685	,031343
Благ_сем &Чувст.неп	30	-,135121	,695372	,542990
Благ_сем &Дипрес	30	,363596	1,990200	,398455
Конф_сем & Незащ	30	,108598	,557073	,582266
Конф_сем & Тревож	30	,301439	1,616420	,029031
Конф_сем & Чувст.н	30	,050529	-,258459	,057180
Конф_сем & Дипрес	30	-,00613	-,546907	,115776
Враж_сем & Незащ	30	,125880	,064701	,052329
Враж_сем & Тревож	30	,236560	1,24146	,041713
Враж_сем & Чувст.н	30	-,240767	1,26488	,225519
Враж_сем & Дипрес	30	,221961	,116074	,256295
Чувс_н.с & Незащ	30	,194966	1,01358	,032012
Чувс_н.с & Тревож	30	-,125330	,644140	,45129
Чувс_н.с & Чувст.н	30	,131206	,96917	,509283
Чувс_н.с & Дипрес	30	,283491	1,50736	,054377