Подобно потребности в деятельности,
человек имеет отличную от нее потребность
в общении. Ее удовлетворение является
необходимым условием нормального психологического
развития. Из дефектологии известно, что
в доречевой период развития слепоглухой
психически не развивается и лишь овладение
речью позволяет ему приобщиться к человеческому
опыту.
Подобно продуктам деятельности,
речевое высказывание в устной и письменной
форме имеет информацию о психологических
особенностях автора. По голосу определяется
пол и возраст человека, по темпу, эмоциональности
речи – особенности темперамента. По стилю,
лексике, грамматическим структурам в
следственной практике идентифицируется
личность. Произношение, лексика помогают
определить социальную среду, к которой
принадлежит говорящий. Таким образом,
речь детерминирует развитие ряда коммуникативных
черт характера и служит показателем устойчивых
свойств личности.
Для мыслительной деятельности
человека существенна ее взаимосвязь
с языком, с речью. В этом проявляется одно
из принципиальных различий между человеческой
психикой и психикой животных. Элементарное,
примитивное мышление животных всегда
остается лишь наглядно-действенным; оно
не может быть отвлеченным, опосредствованным
познанием. Оно связано лишь с непосредственно
воспринимаемыми предметами, которые
в данный момент находятся перед глазами
животного, и не выходит за пределы наглядно-действенного
плана.
Только с появлением речи становится
возможным «отделить» от познаваемого
объекта то или иное его свойство и закрепить,
зафиксировать представление или понятие
о нем в специальном слове. Мысль обретает
в слове необходимую материальную оболочку,
только в которой она и становится непосредственной
действительностью для других людей и
для нас самих. Человеческое мышление,
в каких бы формах оно ни осуществлялось,
невозможно без языка. Всякая мысль возникает
и развивается в неразрывной связи с речью.