Развитие восприятия и наблюдательности

При анализе перцептивных действий открываются перцептивные операции. Их существует множество. Они входят в структуру не только специальной деятельности восприятия, но и практически любого действия. Например, для того, чтобы осуществлять действия с предметами, необходимо их сначала воспринять, а такое восприятие обеспечивается перцептивными операциями. Перцептивные операции, в основном не представлены в сознании. Мы неосознанно определяем расстояние до предметов, удаленность объектов и т.д. Перцептивные операции обеспечиваются психофизиологическими функциями: моторными, мнемическими, сенсорными и т.д. В таком обеспечении велика роль головного мозга.

    Наиболее полно закономерности и свойства восприятия изучены в гештальт-психологии. Но «роль смысла как организующей силы не затрагивается классической гештальттеорией, которая делает большой акцент на врожденном характере перцептивных процессов» Ч.Осгуд. Перцептивная организация.[11] И в гештальт-теории восприятие рассматривается как активный процесс, невозможный без движения для создания образа. Даже при создании зрительного образа человек как бы ощупывает глазами контур фигуры. Выявлено, что осмотр происходит не по случайной траектории, а последовательно и планомерно по наиболее значимым элементам фигуры. [13] В рамках этого течения изучены основные закономерности и свойства восприятия. Важнейшими из свойств, которое изучали гештальтисты, является целостность и структурность восприятия. В отличие от ощущения, отражающего отдельные свойства предмета, воздействующего на орган чувств, восприятие есть целостный образ предмета. Разумеется, этот целостный образ складывается на основе обобщения знаний об отдельных свойствах и качествах предмета, получаемых в виде различных ощущений. Для целостности всегда действует принцип заполнения пробелов. Он проявляется в том, что наш мозг всегда старается свести фрагментарное изображение в фигуру с простым и полным контуром. Поэтому, когда мелодия, предмет, образ, слово или фраза представлены лишь разрозненными элементами, мозг будет систематически пытаться собрать их воедино и добавить недостающие части. С целостностью восприятия связана его структурность. Восприятие в значительной мере не отвечает нашим мгновенным ощущениям и не является простой их суммой. Мы воспринимаем фактически абстрагированную из этих ощущений обобщенную структуру, которая формируется в течение некоторого времени.

   Источники целостности и структурности восприятия лежат в особенностях самих отражаемых объектов, с одной стороны, и в предметной, активной деятельности человека - с другой.

 Закон константности  восприятия утверждает, что образ  вещи стремится к постоянству,  неизменности. Даже при изменении  условий восприятия. Иными словами,  восприятие проявляет свойство  константности. Воспринимаемые объекты  непрерывно изменяют свой облик,  благодаря изменению освещенности, удаленности, цвета и т.д. Но  мы воспринимаем объекты, особенно  знакомые, как неизменные. Белый  дом будет для нас белым  и утром и вечером. Перцептивная система способна и настроена компенсировать изменения условий восприятия. С.Л. Рубинштейн писал: Легко понять, как велико практическое значение постоянства величины, формы и цвета…практически непрерывно изменялись бы все основные свойства, по которым мы узнаем предметы. Не было бы вообще восприятия предметов, было бы одно непрерывное мерцание непрерывно сдвигающихся, увеличивающихся и уменьшающихся, сплющивающихся и растягивающихся пятен и бликов неописуемой пестроты…наше восприятие превратилось бы в сплошной хаос. [14]

   Действительным источником константности восприятия являются активные действия перцептивной системы. Из разнообразного и изменчивого потока движений рецепторных аппаратов и ответных ощущений субъект выделяет относительно постоянную, инвариантную структуру воспринимаемого объекта. Многократное восприятие одних и тех же объектов при разных условиях обеспечивает инвариантность перцептивного образа относительно этих изменчивых условий, а также движений самого рецепторного аппарата, следовательно, порождает константность этого образа. При этом вариации, вызванные изменением условий восприятия и активными движениями органов чувств наблюдателя, сами по себе не ощущаются; воспринимается лишь нечто относительно инвариантное, например форма какого-либо предмета, его размеры и т.п. Свойство константности объясняется тем, что восприятие представляет собой своеобразное саморегулирующееся действие, обладающее механизмом обратной связи и подстраивающееся к особенностям воспринимаемого объекта и условиям его существования. Формирующаяся в процессе предметной деятельности константность восприятия - необходимое условие жизни и деятельности человека. Без этого человек не смог бы ориентироваться в бесконечно многообразном и изменчивом мире.

Глава  2. РАЗВИТИЕ  НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТИ

2.2Понятие наблюдательности

Одна из самых полных работ, посвященных наблюдательности, Воспитание наблюдательности школьников, где заложены основы для практической работы по ее развитию, написана Б. Г. Ананьевым  еще в 1940 г.

Наблюдательность — это  психическое свойство, базирующееся на ощущении и восприятии и являющееся свойством сенсорной организации.

Благодаря наблюдательности человек различает признаки и  объекты, имеющие незначительные отличия, замечает различия в сходном. видит их при быстром движении, при изменившемся ракурсе. имеет возможность сократить до минимума время восприятия признака, объекта, процесса.

Прежде всего она опосредована процессом и свойствами ощущения и восприятия и условиями их протекания. Наблюдательность предполагает хорошо развитый зрительный анализатор, высокую абсолютную и относительную чувствительность.

Благодаря высокой чувствительности появляется возможность тонкой дифференцировки, видения малозаметного.

Осмыслить увиденное удается  благодаря включению его в  уже сложившиеся познавательные структуры, которые и составляют познавательный опыт человека. Этот процесс  опосредован и мыслительной деятельностью, в которой происходят не только систематизация и классификация воспринимаемого, но и перевод его на вербальный уровень, а значит — обобщение.

Н. В. Тимофеев-Ресовский  — биолог, ставивший в своих  исследованиях наблюдение так же высоко, как эксперимент, подчеркивал, что при наблюдении можно что-либо увидеть только в том случае, если ты знаешь, что нужно искать, что нужно видеть. Иногда несколько людей, имеющих различный профессиональный уровень или интересы в различных областях, смотрели на одно и то же, а при обмене впечатлениями выяснялось, что тот, кто не имел необходимых знаний или не знал, что именно нужно увидеть, ничего и не увидел.

Наблюдательность, как и  любое психическое явление, —  элемент сложной системы и  именно поэтому имеет разнообразные  многоуровневые связи с различными сторонами психической жизни  человека. С одной стороны, она  обусловлена строением и чувствительностью  зрительного анализатора, с другой — особенностями памяти и мышления и в то же время включена в целостную  структуру психики человека через  его прошлый опыт, направленность, эмоциональные предпочтения.

Любое наблюдение включается в контекст содержания той или  иной профессиональной деятельности. Для наблюдений педагога важным становится знание возрастных особенностей, проявления и переживания чувств, возрастных особенностей соотношения эмоций и познавательной деятельности, проявления эмоций детей во взаимоотношениях со сверстниками, родителями и т. п.  Для врача или медсестры значимыми становятся знания о внешних признаках человека, имеющего то или иное заболевание, об особенностях поведения людей при разных болезнях, о возрастных особенностях, проявляющихся у больного в отношении к себе и постигшей его болезни, и т. п.[ 13]

Благодаря наблюдательности человек различает признаки и  объекты, имеющие незначительные отличия, замечает различия в схожем, может сократить до минимума время восприятия признака, объекта, процесса. Профессиональные знания, а также мыслительные процессы, обеспечивающие оперирование ими, позволяют осознавать и понимать наблюдаемые явления.

Наблюдательность, прежде всего, опосредована процессом и свойствами ощущения и восприятия, а также  условиями их протекания. Наблюдательность предполагает хорошо развитый зрительный анализатор, высокую абсолютную и  относительную чувствительность.

Благодаря высокой чувствительности появляется возможность тонкой дифференцировки, видения малозаметного. Уже в  развитии чувствительности начинает сказываться  влияние личностных предпочтений и  установок. Наблюдательность приобретает  избирательный характер. Поэтому  можно встретить людей, имеющих  высокий уровень чувствительности к восприятию природы и процессов, происходящих в ней, но слабо различающих  состояния и процессы, возникающие  в их взаимодействиях или в  работе техники. Еще в большей  мере личностные особенности проявляются  при осознании и понимании  того, что человек видит, за чем он наблюдает. Осмысленность наблюдаемого зависит прежде всего от объема имеющихся у человека представлений и понятий о соответствующих явлениях и процессах. Осмыслить увиденное удается благодаря включению его в уже сложившиеся познавательные структуры, которые и составляют познавательный опыт человека. Этот процесс опосредован и мыслительной деятельностью, в которой происходят не только систематизация и классификация воспринимаемого, но и перевод его на вербальный уровень, а значит - обобщение. Профессиональные знания, а также мыслительные процессы, обеспечивающие оперирование ими, позволяют осознавать и понимать наблюдаемые явления. Результаты понимания и осознания воспринимаемого будут опосредованы особенностями памяти, поскольку именно благодаря ней обеспечивается полнота представлений и понятий, составляющих структуру знаний человека, его профессиональный опыт. Можно говорить о том, что понимание наблюдаемого есть определенный вид мыслительных задач, в которых решается вопрос: что это значит или к чему это относится?

Третья предпосылка развития наблюдательности - связь наблюдательности и прогнозирования. Условия прогнозирования  в процессе взаимодействия людей  особые: - ограниченность во времени; - многогранность объекта прогноза; - почти всегда дефицит информации, необходимой для прогноза;    - невозможность учесть все многообразие причин, которые воздействуют на объект прогноза. Поэтому чаще всего для  прогнозирования используется метод  экстраполяции. Он заключается в  том, что закономерности и типичные проявления человека в прошлом и  настоящем переносятся на будущее. Ошибка экстраполяции состоит в  том, что каждый наблюдаемый случай считается типичным даже тогда, когда  он таковым не является. В психологии сложилось целое направление  по изучению возможности раскрыть психологическую  сущность человека через его наблюдение и восприятие. При сохранении некоторых  устойчивых внешних форм выражения  психических состояний были найдены  их многообразные, динамические характеристики и формы проявления. Более того, учитывалось и многообразие индивидуальных проявлений психических состояний. Поскольку объектом наблюдения только и могут быть внешние проявления человека, для развития наблюдательности важно знать, о каких психических  явлениях говорят те или иные наблюдаемые  признаки. Первая специфическая особенность  наблюдательности состоит в том, чтобы во внешнем поведении или  в самой внешности человека увидеть  его внутренние, психические, состояния  или свойства. Вторая особенность  наблюдательности заключается в  необходимости дифференцировать признаки, через которые человек выражает себя вовне. Они могут быть выражены через физиогномическую маску, осанку, походку; психические явления, протекающие в настоящем времени, а также через мимику, жесты, позы. Третья особенность наблюдательности связана с интересом именно к человеку как объекту восприятия и наблюдения. На основе этого интереса формируется избирательность восприятия, быстро создается опыт наблюдения за человеком и видения его психических состояний.. Четвертая особенность наблюдательности определяется тем, что содержание деятельности предполагает взаимодействие людей. А это значит, что наблюдать нужно, как правило, не изолированного человека, а людей, находящихся в общении, во взаимоотношениях друг с другом. Наблюдательности здесь способствует определенный строй личности, при котором развиты такие эмоциональные свойства, как впечатлительность, эмоциональная отзывчивость.

заключение

 Рассмотрев восприятие  как психический процесс, основами которого являются как бессознательные, так и осознаваемые компоненты. Восприятие является основой познания и протекает слитно, неразделимо с вниманием, мышлением, памятью и прочими психическими процессами. Оперирование психическим образом приводит к адекватному отражению внешней по отношению к человеку среды.  

Раскрыв виды и свойства восприятия неизбежно приводит к выводу о его активности, позволяющей человеку познавать через построение адекватных образов объективного мира.

 Исследовав понятие и развитие наблюдательности, выявили, что проявления восприятия одно из наиболее часто встречающихся проявлений - это проявления наблюдательности. Деятельность наблюдения включает бессознательные основы восприятия и сознательное его регулирование.

 Наблюдательность, связана с особенностями субъекта и объекта наблюдения. Ее развитие способствует совершенствованию способности не только видеть и чувствовать другого, но и предвидеть его поведение.

Восприятие и наблюдательность можно и нужно развивать. Развитое восприятие и наблюдательность позволяет быстро учиться, реальнее воспринимать действительность, создавать основы для личностного и профессионального развития.

ЛИТЕРАТУРА

1. А.Р. Лурия . Лекции по общей психологии, С-Пб, 2006.
2. Брунер Дж. Психология познания. За пределами непосредственной информации. - М., 1977;
3. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа¬гогическое общество России, 2003. — 512 с.
4. Еникеев М.И. Общая и социальная психология. - М., 2000;
5. И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, A.M. Прихожан. Психология. Издательский центр «Академия», 1999;
6. М.В. Гамезо, И.А. Домашенко. Атлас по психологии. М.: «Педагогическое общество России», 2004;
7. Маклаков А.Г. Общая психология. - СПб., 2001;
8. Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. Кн.1.- М., 1998;
9. Пашукова Т.И., Допира А.И., Дьяконов Г.В. Практикум по общей психологии. - Режим доступа: myword.ru;
10. Перевернутый мир Дж. Срэттона //Хрестоматия по ощущению и восприятию. - Режим доступа: www. psychology Online. Net;
11. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Теоретическая психология. - М., 2003;
12. Регуш Л.А. - Практикум по наблюдению и наблюдательности http://psyworld.in.ua/load/
13. Рубин В. Построение образа// Хрестоматия по ощущению и восприятию/ под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер. - М., 1975;
14. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб, 2001;
15. Титченер Э. Очерки психологии. - СПб., 1998;
16. Х.Ф.Олпорт. Феномены восприятия // Хрестоматия по психологии ощущения и восприятия. - Режим доступа: www. psychology Online. Net