Развитие произвольного внимания у младших школьников с трудностями обучения

Цель – обоснование наиболее эффективных методических приемов для развития произвольного внимания младших школьников с трудностями в обучении. Объект – процесс развития произвольного внимания у младших школьников с трудностями в обучении. В процессе достижения поставленной цели решаются следующие задачи: - раскрыть понятие о внимании, его функции, виды и свойства, психологические особенности младших школьников и специфические особенности их внимания; - проанализировать механизмы произвольного внимания у младших школьников; - выявить наиболее эффективные методические приемы построения программ развития произвольного внимания у младших школьников с трудностями в обучении;

Введение……..……………………………………………………………………3
1. Психолого-педагогические основы развития внимания младших школьников с трудностями в обучении……………………….………………...6
1.1 Понятие о внимании, его функции, виды и свойства………………………6
1.2 Возрастные особенности внимания младших школьников………………14
1.3 Трудности в обучении младших школьников и их причины……………20
2. Экспериментальные исследования индивидуальных особенностей произвольного внимания младших школьников с трудностями в обучении………………………………………………………………………….26
2.1. Результаты наблюдения за развитием внимания младших школьников с трудностями в обучении………………………………………………………26
2.2. Диагностика развития произвольного внимания………………………31
2.3 Рекомендации для учителей начальных классов по развитию произвольного внимания младших школьников с трудностями в обучении……………………………………………………………………….45
Заключение ……………………………………………………………………...49
Список литературы ……………………………………………………………..52