Расширение запаса знаний у детей 6-7 лет с задержкой психического развития на занятиях

Цель: теоретическим и опытно – экспериментальным путем доказать, что занятия по ознакомлению с окружающим миром будут способствовать расширению запаса знаний об окружающем мире старших дошкольников с ЗПР.

Введение………………………………………………………………….…3
Глава 1. Теоретические основы проблемы изучения запаса знаний об окружающем мире детей старшего дошкольного возраста с задержкой пси-хического развития
1.1 Проблема развития словесно-логического мышления и запаса зна-ний об окружающем мире в психолого-педагогической и специальной лите-ратуре………………………………………………………………………………6
1.2 Особенности запаса знаний и представлений детей с ЗПР об окру-жающей действительности……………………………………………………...14
1.3 Расширение запаса знаний об окружающей действительности у де-тей старшего дошкольного возраста с ЗПР на занятиях………………………21
Глава 2. Методические подходы к организации изучения запаса знаний об окружающем мире у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР
2.1 Диагностическая программа по выявлению особенностей запаса знаний об окружающем мире у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР……………………………………………………………………………….29
2.2 Разработка содержания коррекционно-развивающих занятий, на-правленных на расширение запаса знаний об окружающем мире у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР………………………………………...35
Глава 3 опытно-экспериментальная работа по расширению запаса зна-ний у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР
3.1 Анализ результата изучения особенностей запаса знаний у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР………………………………………...38
3.2 Организация проведения коррекционно-развивающей работы
по расширению запаса знаний об окружающем мире у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР……………………………………………………45
3.3 Сравнительный анализ результатов констатирующего и контроль-ного этапов эксперимента……………………………………………………….49
Заключение……………………………………………………………………….54
Список литературы………………………………………………………………56