Автор работы: Пользователь скрыл имя, 31 Марта 2014 в 18:28, доклад
Многие из детей с ограниченными возможностями с самого рождения имеют длительный опыт эмоциональной травматизации. У них имеются разнообразные по степени тяжести эмоциональные нарушения, связанные с переживанием страха, тревоги, физической боли, что негативно сказывается на их поведении. Такое состояние может длиться годами и настолько затрудняет жизнедеятельность ребёнка, что значительно ограничивает возможности общения, снижает активность деятельности, патологически влияет на формирование личности.
Поэтому для педагога-психолога школы определяющим фактором в работе с такими детьми, на наш взгляд, должно стать восстановление эмоционального контакта и налаживание доверительных отношений.
Аксенова Л.И. Социальная педагогика в специальном образовании: Учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр “Академия”, 2001. – с. 290
1. Мой жизненный путь
Мои успехи:
_______________________
_______________________
_______________________
2. Моя точка опоры в жизни
Что мне помогает:
_______________________
_______________________
_______________________
3. Оценка качеств человека
Нравятся.
______________________
______________________
______________________
4. Что я люблю, и что мне не нравится в моем ребенке
Нравится.
______________________
______________________
______________________
5. Каково мое отношение к моему ребенку
¨ Что доставляет мне неприятные ощущения в моем ребенке:
- внешний вид;
- интеллектуальные возможности;
- речь;
- поведение;
- двигательная неловкость;
- невозможность ходить.
¨ Считаю ли я, что у меня добрый, любящий ребенок:
- да;
- нет;
- не знаю;
¨ Как проявляется любовь моего ребенка ко мне:
- ласкается;
- целует, обнимает;
- говорит, что любит;
- ему нравится, когда я его ласкаю;
- делает что-то, что мне нравится.
¨ Когда я раздражаюсь чем-либо в моем ребенке, я:
- кричу;
- могу ударить;
- подавляю свой гнев, но мне самой становится плохо;
¨ Когда я подавляю свой гнев, вызванный чем-либо в моем ребенке, я испытываю:
- снимаю раздражение;
- желание наброситься на него и сделать все по-своему;
- слабость, подавленность;
- чувство собственной беззащитности;
- хочется плакать;
- желание оставить его на некоторое время;
- потребность побыть одной.
¨ Как я добиваюсь того, чтобы мой ребенок любил меня.
______________________________
______________________________
Ткачева В.В. Психокоррекционная работа с матерями, воспитывающими детей с отклонениями в развитии. Практикум по формированию адекватных отношений. – М.: Издательство “Шом - Пресс”, 1999. – с. 62.
Приложение
Зарядка позитивного мышления
Каждое утро проговаривайте себе этот текст. Стимулируйте себя к действию. Не забывайте говорить себе ободряющие слова. Думайте о мужестве и счастье, о силе и покое. Успехов вам.
1. Именно сегодня у меня будет спокойный день, и я буду счастлива. Счастье - это внутреннее состояние каждого человека. Счастье не зависит от внешних обстоятельств. Моё счастье заключено внутри меня. Каждый человек счастлив настолько, насколько он хочет быть счастливым.
2. Именно сегодня я включусь в ту жизнь, которая окружает меня, и не буду пытаться приспособить её к своим желаниям. Я приму моего ребёнка, мою семью, мою работу и обстоятельства моей жизни такими, какие они есть, и постараюсь полностью им соответствовать.
3. Именно сегодня я позабочусь о своём здоровье. Я сделаю зарядку, буду ухаживать за своим телом, избегать вредных для здоровья привычек и мыслей.
4. Именно сегодня я уделю
5. Именно сегодня я продолжу своё нравственное самоусовершенствование. Я буду полезной и нужной своему ребёнку, семье, себе самой.
6. Именно сегодня я буду, доброжелательна ко всем. Я буду выглядеть гораздо лучше, буду любезной и щедрой на похвалы. Я не буду придираться к людям, и пытаться их исправить.
7. Именно сегодня я буду жить проблемами только нынешнего дня. Я не буду стремиться решить сразу проблему здоровья моего ребёнка.
8. Именно сегодня я намечу программу своих дел, которые я хочу осуществить. Эта программа избавит меня от спешки и нерешительности даже в том случае, если я не смогу её точно выполнить.
9. Именно сегодня я проведу полчаса в покое и одиночестве, полостью расслабляясь.
10. Именно сегодня я не буду бояться жизни и собственного счастья. Я буду любить и верить в то, что те, кого я люблю, любят и верят мне.
Никулина В.Д. Рекомендации по психокоррекционной работе с семьями, воспитывающими проблемного ребенка // Воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии. – 2002. - № 4. с. 40-47