Автор работы: Пользователь скрыл имя, 31 Марта 2014 в 18:28, доклад
Многие из детей с ограниченными возможностями с самого рождения имеют длительный опыт эмоциональной травматизации. У них имеются разнообразные по степени тяжести эмоциональные нарушения, связанные с переживанием страха, тревоги, физической боли, что негативно сказывается на их поведении. Такое состояние может длиться годами и настолько затрудняет жизнедеятельность ребёнка, что значительно ограничивает возможности общения, снижает активность деятельности, патологически влияет на формирование личности.
Поэтому для педагога-психолога школы определяющим фактором в работе с такими детьми, на наш взгляд, должно стать восстановление эмоционального контакта и налаживание доверительных отношений.
СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ СЕМЬИ 3
Общие сведения о ребенке
1. Ф.И.О.________________________
2. Пол ________ 3. Дата, год рождения ____________________________
4. Адрес постоянного или
почтовый индекс _______ город (район)____________ улица___________
дом № _____ квартира ________ контактный телефон_________________
1. Ребенок родной усыновленный опека
2. Бытовые условия проживания: в
условиях семьи или
реждения (подчеркнуть)
3. Анализ социально-бытовых
Собственный дом (общая площадь _______________ кв.м.)
Отдельная квартира (общая площадь ______________кв.м.)
Комната в коммунальной квартире (общая площадь ___________ кв.м.)
Арендуемая квартира (комната) (общая площадь _________ кв.м.)
Этаж __________ Лифт __________ Пандус________________________
Централизованное отопление (да / нет)__________________________
Канализация (да / нет)__________________________
Удаленность жилья от транспортных коммуникаций _________________
______________________________
1. Состав семьи ( количество членов семьи, проживающих на одной
жилплощади):
2. Социальный статус семьи: многодетная, полная, неполная,родная,
опекунская (подчеркнуть).
3. Форма и длительность брачных отношений родителей: брак зарегистрирован, гражданский (подчеркнуть).
4.Какой по счету брак для каждого из родителей _____________________
5. Причины распада полной семьи: развод, смерть одного из супругов,
лишение родительских прав, лишение свободы одного из супругов, и др.
(подчеркнуть).
6.Родители
Мать (Ф.И.О.)
Возраст
Образование (квалификация)
Выполняемая к моменту освидетельствования работа
Профессия ______________________________
Специальность_________________
Должность (звание)______________________
По уходу за больным ______________________________
Выполнение общественных работ ______________________________
Проживает ли совместно с ребенком ______________________________
Отец (Ф.И.О.)
Возраст
Образование (квалификация)
Выполняемая к моменту освидетельствования работа
Профессия ______________________________
Специальность ______________________________
Должность (звание)______________________
По уходу за больным ______________________________
Выполнение общественных работ ______________________________
Проживает ли совместно с ребенком ______________________________
7. Старшее поколение семьи
Бабушка (Ф.И.О.)
Возраст
Образование (квалификация)
Выполняемая к моменту освидетельствования работа
Профессия ______________________________
Специальность_________________
Должность (звание)______________________
По уходу за больным ______________________________
Выполнение общественных работ_________________________
Не работает в связи с пенсионным возрастом _______________________
Проживает ли совместно с ребенком ______________________________
Дедушка (Ф.И.О.)
Возраст
Образование (квалификация)
Выполняемая к моменту освидетельствования работа
Профессия ______________________________
Специальность ______________________________
Должность (звание) ______________________________
По уходу за больным ______________________________
Выполнение общественных работ ______________________________
Не работает в связи с пенсионным возрастом_____________________
Проживает ли совместно с ребенком ______________________________
8.Сестры и братья
Количество____________________
Возраст
Состояние здоровья ______________________________
9. Психоэмоциональная атмосфера в семье: спокойная, конфликтная,
скандалы, физическое насилие и др.(подчеркнуть).
10. Генограмма семьи
Обозначьте линией определенного типа межличностные отношения в семье.
Используйте следующие обозначения:
___________ нормальные отношения
_ _ _ _ _ _ _ прохладные отношения
---------------- конфликтные отношения
В случае, если отношения не взаимны, следует указать их
--------------- направление от члена семьи стрелкой.
Кругом обозначаются женщины (девочки). В центре
обозначаются возраст, родство (если бабушка, указать, чья она
мать – отца ребенка или матери).
Квадратом обозначаются мужчины (мальчики). В центре
обозначаются возраст, родство (если дедушка, указать чей он
отец – отца ребенка или матери).
Дополнительные сведения (наблюдения):
______________________________
11. Кто является главой семьи
(поддерживает эмоциональный
______________________________
12. Кто осуществляет основные функции по уходу, образованию и лечению ребенка с отклонениями в развитии ________________________
13. Кто выполняет ежедневные бытовые обязанности (уборка, стирка,
приготовление пищи) ______________________________
14.Охарактеризуйте режим дня и режим питания в семье______________
______________________________
15.Социальная активность
крытость от общества и уход от контактов с внешним миром, открытость
для общения с небольшим кругом близких
людей, активная жизненная позиция, использование
всех имеющихся возможностей для участия
в общественной жизни) ______________________________
______________________________
16. Уровень включенности ребенка с отклонениями в семейные мероприятия – бытовые, досуговые, спортивные, культурные и др.____
______________________________
17. Анализ отношений ближайшего окружения (родственников, соседей,
друзей) к проблемам семьи, имеющего ребенка
с отклонениями в развитии ______________________________
______________________________
18.Анализ предшествующих
______________________________
4.Пенсия по случаю потери кормильца _____руб./мес.
5.Социальные пособия __________________ руб./мес.
6.Другие социальные выплаты ____________руб./мес.
7. Стипендии __________________________ руб./мес.
8. Другие источники доходов ____________ руб./мес.
решения Государственной службы медико – социальной экспертизы ___
3. Динамика инвалидности ______________________________
4.Диагноз
Основное нарушение ______________________________
Сопутствующие заболевания ______________________________
Осложнения ______________________________
5. Оценка уровня развития
Физическое развитие ______________________________
Психическое развитие ______________________________
Эмоциональное развитие ______________________________
Особенности поведения ______________________________
Особенности общения ______________________________
Сформированность социально – бытовых навыков ___________________
______________________________
______________________________
Качественная характеристика речи ______________________________
______________________________
Характеристика интеллектуального развития _______________________
Характеристика деятельности ( мотивация, критичность, работоспособ-
ность, темп и т.д.) ______________________________
Характеристика конструктивной, графической деятельности __________
______________________________
Специфические особенности в указанных сферах ____________________
Структура потребностей ______________________________
______________________________
Обеспечение средствами реабилитации и вспомогательными техниче-
скими приспособлениями (инвалидные кресла, оборудование туалетной комнаты, тифло- и сурдотехника, дидактические игрушки, пособия, спе-
циальная литература и т. д. ) ______________________________
Учреждения, оказывающие помощь семье и ребенку ( социальные служ-
бы, медицинские и образовательные учреждения ____________________
______________________________
Наличие индивидуальной программы реабилитации и № учреждения
Государственной службы медико-социальной экспертизы, давшего ре-
абилитационно-экспертное заключение ____________________________
______________________________
Реабилитационный потенциал: высокий, удовлетворительный, низкий
(подчеркнуть).
6. Организация комплексного
Перечень учреждений, предоставляющих
комплекс реабилитационных услуг ребенку-инвалиду
и его семье ______________________________
______________________________
Оценка качества предоставляемых услуг ___________________________
______________________________
Перечень необходимых дополнительных мероприятий в рамках индиви-
дуальной программы реабилитации ______________________________
______________________________
______________________________