Психология в жизни и деятельности человека

Заключение

Современному  специалисту-руководителю в процессе повседневной управленческой деятельности приходится иметь дело с людьми, как с отдельными личностями, так и с их малыми и большими группами, общаться и сотрудничать с ними. Успех этой совместной деятельности во многом зависит от того, насколько руководитель обладает разносторонними, глубокими и прочными знаниями психологии и педагогики, учебного менеджмента, и умеет их применять в решении производственных и социальных задач. Знания психологии помогают понимать духовный мир людей, их помыслы, действия и поступки, а, следовательно, продуктивнее взаимодействовать с ними.

Выпускнику  современной высшей школы также  необходимы основательные знания, навыки и умения обучения и воспитания. Они, во-первых, дают возможность самокритично оценивать содержание и стиль своей профессиональной деятельности. Во-вторых, являются важным условием эффективного обучающего и воспитывающего воздействия как на отдельных личностей, так и на производственные коллективы в целом. И, наконец, в-третьих, позволяют педагогически грамотно и оправданно вести преподавательскую работу в учебном заведении.

Следует помнить, что в решении повседневных как экономических, так и психолого-педагогических задач, необходим творческий подход, постоянное пополнение имеющихся знаний, навыков и умений, заинтересованное психологическое изучение людей, педагогически целенаправленное общение с ними и обучающее, воспитывающее и развивающее влияние на них. При соблюдении и создании названных условий успех в профессиональной деятельности, в обучении и воспитании людей обязательно будет достигнут.

                                          Литература:

1. Абульханова - Славская К.А. О субъекте психической деятельности. -М., 1973.
2. Абульханова - Славская К.А. Деятельность и психология личности. -М., 1980.
3. Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 2000.
4. Ануфриева Н.М., Зелинская Т.Н., Зелинский Н.Е. Социальная психология. - К., 2000.

5. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология. - СПб.,

2001.

6. Каган М.С. Человеческая деятельность. - М., 1974. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. - Ростов н/Д, 1996.

7. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.,1975.

8. Немов Р.С. Психология. Учеб. для студентов высш. учеб. заведений. В 3 кн. Кн.1. 2-е изд. -М.,1995.

9. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. - СПб, 2002.

10. Руденский Е.В. Социальная психология. - М. -Н., 2000. Самоукина Н.В. Психология профессиональной деятельности. - СПб.,2003.

11. Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов н/Д., 1996. Успенский В.Б., Чернявская А.П. Введение в психолого- педагогическую деятельность. -М., 2003.

12. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии. В 2 т. - Ростов н/Д., 1996.

13. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. - СПб, 2002.

14. Самоукина Н.В. Психология профессиональной деятельности.-СПб, 2003.

15. Симонов В.П. Педагогический менеджмент: Учебное пособие. -М., 1999.