Психология и педагогика

 

 

Содержание

 

        1.Охарактеризуйте основные психические процессы

 

Психические процессы - отдельные проявления психической деятельности человека, (условно) вычленяемые в качестве относительно изолированных объектов исследования. Каждый психический процесс имеет общий объект отражения и единую отражательно-регуляционную специфику.

Психические процессы:  являются формами отражения субъектом объективной реальности в процессе деятельности центральной нервной системы;  выступают в качестве первичных регуляторов поведения.

Ощущение — это психический процесс отражения единичных свойств предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств. Со времен Аристотеля традиционно выделяют пять видов ощущений, информирующих человека об изменениях в окружающей среде. Это осязание, вкус, обоняние, слух и зрение.

Восприятие — психический процесс отражения предмета или явления в целом, в совокупности его свойств и частей.

Память — одна из психических функций и видов умственной деятельности, предназначенная сохранять, накапливать и воспроизводить информацию.

Мышление — психический процесс отражения наиболее существенных свойств предметов и явлений действительности, а также наиболее существенных связей и отношений между ними, что в конечном итоге приводит к получению нового знания о мире.

Воображение — способность сознания создавать образы, представления, идеи и манипулировать ими; играет ключевую роль в следующих психических процессах.

Список литературы

1.Аллахвердов В.М. Психология. / В.М.Аллахвердов, С.И. - М.: Проспект, 2005. - 752 с.

2. Опишите этапы развития психики в процессе онтогенеза и филогенеза

 

Развитие психики в филогенезе - качественные изменения психики, происходящие в рамках эволюционного развития живых существ, обусловленные усложнением их взаимодействия с окружающей средой. Данные изменения могут происходить на биологической или общественно–исторической основе. Сама психика как способность ощущения возникла из раздражимости живых существ и развивалась в связи с образованием и развитием их нервной системы. В своей эволюции психика прошла ряд стадий: от сенсорной к перцептивной и далее к интеллектуальной стадии и к формированию сознания. При этом сознание как особенность психики человека является продуктом общественно–исторического развития человеческого общества, возможность существования которого обусловлена использованием и изготовлением орудий труда, элементов языка, знаний, норм поведения.

Развитие психики в онтогенезе — процесс эволюции способов взаимодействия индивида с окружающей средой. Возникновение психики связывают с формированием на определенном этапе развития способности к активному перемещению в пространстве, при котором удовлетворение потребностей осуществляется посредством активных движений в окружающей среде, которые должны предваряться поиском необходимых предметов. В основе развития психики человека лежит овладение индивидом исторически сформировавшимися общественными орудиями, служащих средством удовлетворения человеческих потребностей. Ребенок в период от 1 года до 3 лет овладевает основами предметно–манипулятивной деятельности по использованию простейших предметов, благодаря чему формируются способности к универсальным движениям рук, к решению простых двигательных задач и способность занимать собственную позицию внутри отношений со взрослыми и сверстниками (возникновение у ребенка установки „Я сам“). В возрасте от 3 до 6–7 лет в процессе игровой деятельности формируются способности к воображению и употреблению различных символов. В школьном возрасте ребенок в процессе учебной деятельности присваивает элементы науки, искусства, что ведет к формированию основ логического мышления.

Список литературы

1. Петровский А.В. Введение в психологию / А.В.Петровский. – М.: Академия, 1995.

 

3.Каково значение ощущений в жизни человека? В чем состоит специфика каждого вида ощущений?

 

Ощущением  называется простейший психический процесс отражения  в  коре головного мозга отдельных свойств  предметов  и  явлений  окружающего  мира, которые воздействуют на мозг,  через  соответствующие  органы  чувств.  Так, глядя на какой-нибудь предмет, например  стул,  человек  при  помощи  зрения определяет его цвет, форму, величину, посредством осязания  узнает,  что  он твердый, гладкий, двигая его руками, убеждается в его  тяжести.  Все  это  – отдельные качества данного материального предмета, сведения о  которых  дают ощущения.

Способность  ощущения  -  это  единственное  явление   организма,   под средством которого внешний мир проникает в человеческое  сознание. При  всей необходимости и значимости  ощущения,  дает   возможность     ориентации   в окружающем  мире.

  Наши органы чувств  являются продуктами длительной  эволюции, поэтому они специализированы  к  отражению  определенных  видов  энергии,   определенных свойств предметов и явлений действительности, которые  являются  адекватными раздражителями  для конкретных  органов  чувств.  Свет,  например,  является адекватным раздражителем для  глаза,  а  звук  -  для  уха  и  т.  д.  Такая дифференцировка  в  области  ощущений  у  человека  связана  с  историческим развитием  человеческого  общества.  Разнообразную  информацию  о  состоянии внешней  и  внутренней  среды,  человеческий  организм  получает  с  помощью органов чувств, в виде ощущений. Ощущения считаются самыми простыми из  всех психических явлений. Способность к ощущениям имеется у всех  живых  существ, обладающих нервной системой. Что же  касается осознаваемых ощущений, то  они есть только у живых существ, имеющих головной мозг и кору  головного  мозга. Это,  в  частности,   доказывается  тем,  что  при  торможении  деятельности высших отделов центральной  нервной  системы,  временном  отключении  работы коры  головного  мозга  естественным  путем  или  с  помощью   биохимических препаратов человек утрачивает состояние сознания и вместе с ним  способность иметь ощущения, то  есть  чувствовать,  осознанно  воспринимать  мир. 

Имеются   специальные каналы  связи  мозга  с  внешним  миром,  по  которым  и  поступает  в  мозг разнообразная информация. Эти каналы  назвали  анализаторами.  Анализатор  – это сложный нервный аппарат, который  производит  анализ  окружающей  среды. Каждый  анализатор  состоит  из  трех   отделов.   К   ним   относятся:   1. Периферический отдел, или  рецепторный  (от  латинского  слова  «реципио»  - принимать),  являющийся  специальным  преобразователем  внешней  энергии   в нервный процесс. К этому отделу относятся органы чувств  (глаз,  ухо,  язык, нос и кожа)     2.  Проводниковый  отдел,  который,  как  показывает   само   название, обеспечивает проведение нервного  воздействия  от  рецепторного  аппарата  к центру  анализатора  в  головном   мозге   посредством   центростремительных (афферентных) нервов и  от центра  к  периферийному  отделу  –  посредством центробежных (афферентных) нервов.    3.  Мозговой,  или  центральный  отдел  –  высший  отдел   анализатора, осуществляющий  сложные  функции  анализа.  Здесь   возникают   ощущения   – зрительные, слуховые, обонятельные, вкусовые и т. д.

Механизм  действия  анализатора  заключается  в   следующем.   Предмет-раздражитель действует на рецептор, вызывая в нем физико-химический  процесс раздражения, которое переходит  в  физиологический  процесс  –  возбуждение,  последнее по центростремительному нерву передается к центру  анализатора.  В корковой области (отделе) анализатора на основе нервного процесса  возникает психический процесс, иначе называемого  ощущением.  Все  отделы  анализатора работают как единое целое.     Следовательно, в процессе любой познавательной деятельности отправной точкой является ощущение. В  настоящее  время   насчитывают   около   двух   десятков   различных анализаторских систем, отражающих воздействия внешней и внутренней среды  на рецепторы. Классификация позволяет сгруппировать их в системы и  представить связи  взаимозависимости.   Выделяют   следующие   основания   классификации ощущений:  по  наличию   или   отсутствию   непосредственного   контакта   с          раздражителем, вызывающим ощущения; по месту расположения рецепторов; по времени возникновения в ходе эволюции;  по модальности раздражителя.

По наличию или отсутствию непосредственного контакта  с  раздражителем, выделяют дистантную и контактную рецепцию. Зрение, слух, обоняние  относятся к  дистантной  рецепции.  Эти  виды  ощущений  обеспечивают  ориентировку  в ближайшей среде. Вкусовые, болевые, тактильные ощущения -   контактные.     По месту расположения рецепторов различают экстероцепцию,  интероцепцию и  проприоцепцию.  Экстероцептивные  ощущения   возникают   от   раздражения рецепторов,  расположенных  на  поверхности  тела   (зрительные,   слуховые,тактильные и др.)

Интероцептивные ощущения возникают при  раздражении  рецепторов  находящихся внутри  организма  (ощущение  голода,  жажды,   тошноты).   Проприоцептивные ощущения возникают  при  раздражении  рецепторов,  находящихся  в  мышцах  и сухожилиях.

По модальности раздражителя ощущения  делят  на  зрительные,  слуховые, обонятельные,   вкусовые,    тактильные,    статические,    кинестетические, температурные, болевые. Имеются  ощущения,  которые  занимают  промежуточное место между слуховыми и кожными – вибрационные ощущения.

Существуют  своеобразные  ощущения,   лежащие   в   основе   восприятия препятствий,  не  осознаваемые  зрячими  людьми,  но  свойственные   слепым.

Список литературы

1.Петровский А.В. Введение в психологию / А.В.Петровский. – М.: Академия, 1995.

          4. Опишите формы мышления. Приведите примеры

Различают три основные формы мышления: понятие, суждение и умозаключение. Понятие — это форма мышления, в которой отражаются общие и притом существенные свойства предметов и явлений.

Каждый предмет, каждое явление имеют много различных свойств, признаков. Эти свойства, признаки можно разделить на две категории — существенные и несущественные. Например, каждый отдельный треугольник имеет три угла, определенные размеры — длину сторон и площадь, определенную величину углов, форму. Но только первый признак делает фигуру треугольником, позволяет отличить ее от других фигур: прямоугольника, круга, трапеции. Остальные признаки отличают один треугольник от другого; при изменении их треугольник не перестанет быть треугольником. Равно и каждое отдельное дерево обладает и такими признаками, которые позволяют отличить его от кустарника, травы (т. е. существенными признаками), например наличием ствола, и такими, которые отличают одно дерево от другого, например возраст, количество ветвей, сохранность коры, наличие дупла и т. д.

В понятии же содержатся лишь свойства, общие и существенные для целого ряда однородных предметов: для понятия «школьник» общее и существенное свойство—обучение в школе (но не возраст, национальность, цвет глаз или цвет волос); для понятия «термометр» — то, что это прибор для измерения температуры окружающей среды (а не его форма, размеры и т. д.).

Понятие существует в виде значения слова, обозначается словом. Каждое слово обобщает (кроме, разумеется, слов, обозначающих имена собственные). В понятиях наши знания о предметах и явлениях действительности кристаллизуются в обобщенном и отвлеченном виде. В этом отношении понятие существенно отличается от восприятия и представления памяти: восприятие и представление конкретны, образны, наглядны; понятие обладает обобщенным, абстрактным, не наглядным характером.

Восприятие и представление всегда есть отражение конкретного, единичного. Никто из нас никогда не видел ч не может видеть книги вообще, дерева вообще, собаки вообще, даже чело века вообще, так как нельзя представить себе предмета, абсолютно лишенного каких-либо индивидуальных признаков. А мыслить об этом можно.

Понятие—более развитая и всесторонняя форма познания, оно значительно шире и полнее отражает действительность, чем представление. Яркую иллюстрацию этого положения дает В. И. Ленин, когда говорит, что нельзя наглядно представить себе движение со скоростью 300 тысяч километров в секунду (скорость света), а мыслить такое движение можно.

В процессе общественно-исторического развития  познания расширяется, углубляется и изменяется содержание понятий. Так, понятие «атом» раньше имело одно содержание, с развитием науки и техники содержание этого понятия изменилось, расширилось, углубилось.

Суждение. В суждениях отражаются связи и отношения между предметами и явлениями окружающего мира и их свойствами и признаками. Суждение—это форма мышления, содержащая утверждение или отрицание какого-либо положения относительно предметов, явлений или их свойств.

Примерами утвердительного суждения могут быть такие суждения, как «Ученик знает урок» или «Психика есть функция мозга». К отрицательным суждениям относятся такие суждения, в которых отмечается отсутствие у предмета тех или иных признаков. Например: «Это слово не глагол» или «Эта река несудоходна».

Суждения бывают общими, частными и единичными. В общих суждениях утверждается или отрицается что-то относительно всех предметов и явлений, объединяемых понятием, например:

«Все металлы проводят электричество». В частном суждении речь идет только о части предметов и явлений, объединяемых понятием, например; «Некоторые школьники умеют играть в шахматы». Единичное суждение—это суждение, в котором речь идет о каком-то индивидуальном понятии, например: «Москва-столица России », «Пушкин — великий русский поэт».

Суждение раскрывает содержание понятий. Знать какой-нибудь предмет или явление—значит уметь высказать о нем правильное и содержательное суждение, т. е. уметь судить о нем Истинность суждений проверяется общественной практикой человека.

Умозаключение. Умозаключение - такая форма мышления в процессе которой человек, сопоставляя и анализируя различные суждения, выводит из них новое суждение. Типичный пример умозаключения—доказательство геометрических теорем.

Человек пользуется в основном двумя видами умозаключений — индуктивными и дедуктивными.