Психология человека

 Проявление  способностей строго индивидуально  и чаще всего неповторимо. Большое  значение для развития способностей  имеет наследственность, поскольку  анатомо-физиологическое строение  нервной системы человека в  значительной степени определяют  его задатки. Но сами по себе задатки не означают, что у человека разовьются те или иные способности. Их развитие зависит от многих социальных условий. К их числу следует отнести особенности воспитания, потребность общества в той или иной деятельности, особенности системы образования и многих других.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

28

Заключение

 

 Рассмотренные  данные категориальные единицы  дают общие представления о  становлении психологической науки,  сознании человека, бессознательных  явлениях в жизни людей, индивидных  свойствах человека, дают общее представление о личности, понятии деятельности, темперамента, познавательных процессов, общении и способностях человека.

 Данный базовый  теоретический курс психологии, даёт необходимую систему знаний  для последующего изучения других  психологических курсов в процессе профессиональной подготовки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

29

 

Список  литературы

1 Ботаршев А.В.  Темперамент и характер. М.: Ин-т  психотерапии,     2001.

2 Гиппенрейтер  Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. – М.:   ЧеРо, 1997. – 336 с.

3 Годфруа Ж.  Что такое психология. Т.2: Пер.  с франц. – М.: Мир, 1996. – 376

4 Ковалев А.Г.  Психология личности, изд. 3. М.: Просвещение, 2000.-498с.

5 Левитов Н.Д.  Психология характера, изд. 3. М.: Просвещение, 2000.-345с.

6 Маклаков А.Г.  Общая психология: учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2007.   – 583 с.

7 Марцинковская  Т Д. История психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.- М.: Издательский центр "Академия", 2001. – 326 с.

8 Мерлин В.С.  Структура личности. Характер, способности, самосознание. – Пермь, 1990. – 456 с.

9 Немов Р.С.  Психология: В 3-х кн.: кн. 1: Общие  основы психологии. – М.: ВЛАДОС, 2002. – 688 с. История психологии / М. Г. Ярошенко - М.: Мысль. - 2000. –  380 с.

10 Петровский  А.В. Ярошевский М.Г. История  и теория психологии, 2002. – 389 с.

11 Рогов Е.И.  Общая психология: Курс лекций  для первой ступени педагогического  образования – М.: ВЛАДОС, 1995. –  448 с.

12  Столяренко  Л.Д. – Основы психологии . Ростов  – на Дону. 1997.-327с.

13  Реан А.  А. Психология изучения личности, СПб: изд. Михайлова В. А., 2003.-531с.

 

 

 

 

 

 

 

 

30

Содержание

 

Введение..................................................................................................................3

Исторические  этапы развития психологии как науки.

 Основные направленипсихологии.......................................................................4

 Психологическая  структура сознания. Образ «Я».  Самосознание человека. Самопознание  самооценка...................................................................................11

Бессознательные явления в жизни человека. Понятие  о механизмах психологической защиты. Неосознаваемые психические процессы в жизни человека..................................................................................................................12

Общее представление о  личности в психологии. Основные психологические  теории личности. Структура личности...............................................................14

Понятие деятельности. Структура  деятельности. Основные виды деятельности и их роль в становлении психики человека................................19

Психологическая характеристика типов темперамента.

Свойства и критерии темперамента. Связь темперамента с основными  свойствами личности............................................................................................21

Общение как  специфический вид деятельности. Виды, функции, стороны общения..................................................................................................................25

Способности личности. Структура и уровни развития способностей. Индивидуальные различия в развитии способностей.......................................27

Заключение............................................................................................................29

Список  литературы..............................................................................................30

 

 

 

 

 

 

2