Психологическое консультирование конфликтных семей

Проблемная семья. Для нее характерно длительное существование трудностей, способных нанести ощутимый удар стабильности брака. Например, отсутствие жилья, продолжительная болезнь одного из супругов, отсутствие средств на содержание семьи, осуждение на длительный срок за преступление и ряд других проблем. В таких семьях вероятно обострение взаимоотношений, появление психических расстройств у одного или обоих супругов.

Невротическая семья. Здесь основную роль играют не наследственные нарушения в психике супругов, а накопление воздействия психологических трудностей, с которыми встречается семья на своем жизненном пути. У супругов отмечается повышенная тревожность, расстройство сна, эмоции по любому поводу, повышенная агрессивность и т.д.⁶

Конфликтное поведение супругов может  проявляться в скрытой и открытой формах. Показателями скрытого конфликта  являются:

1. демонстративное молчание;
2. резкий жест или взгляд, говорящий о несогласии;
3. бойкот взаимодействия в какой-то сфере семейной жизни;
4. подчеркнутая холодность в отношениях.

Открытый конфликт проявляется  чаще через:

1. открытый разговор в подчеркнуто корректной форме;
2. взаимные словесные оскорбления;
3. демонстративные действия (хлопанье дверью, битье посуды, стучание кулаком по столу), оскорбление физическими действиями и др.

1.2 Психотравмирующие  последствия 

Конфликты в семье могут создавать  психотравмирующую обстановку для  супругов, их детей, родителей, в результате чего они приобретают ряд отрицательных  свойств личности. В конфликтной семье закрепляется отрицательный опыт общения, теряется вера в возможность существования дружеских и нежных взаимоотношений между людьми, накапливаются отрицательные эмоции, появляются психотравмы. Психотравмы чаще проявляются в виде переживаний, которые в силу выраженности, длительности или повторяемости сильно воздействуют на личность. Выделяют такие психотравмирующие переживания, как состояние полной семейной неудовлетворенности, “семейная тревога”, нервно-психическое напряжение и состояние вины.

Состояние полной семейной неудовлетворенности возникает в результате конфликтных ситуаций, в которых проявляется заметное расхождение между ожиданиями индивида по отношению к семье и ее действительной жизнью. Выражается в скуке, бесцветности жизни, отсутствии радости, ностальгических воспоминаниях о времени до брака, жалобах окружающим на трудности семейной жизни. Накапливаясь от конфликта к конфликту, такая неудовлетворенность выражается в эмоциональных взрывах и истериках.

Семейная тревога чаще проявляется после крупного семейного конфликта. Признаками тревоги являются сомнения, страхи, опасения, касающиеся, прежде всего действий других членов семьи.

Нервно-психическое напряжение — одно из основных психотравмирующих переживаний. Оно возникает в результате:

1. создания для супруга ситуаций постоянного психологического давления, трудного или даже безвыходного положения;
2. создания для супруга препятствий для проявления важных для него чувств, удовлетворения потребностей;
3. создания ситуации постоянного внутреннего конфликта у супруга.

Проявляется в раздражительности, плохом настроении, на рушениях сна, приступах  ярости.

Состояние вины зависит от личностных особенностей супруга. Человек чувствует себя помехой для окружающих, виновником любого конфликта, ссор и неудач, склонен воспринимать отношения других членов семьи к себе как обвиняющие, укоряющие, несмотря на то, что в действительности они такими не являются.⁷

1.3 Предупреждение  и разрешение супружеских конфликтов

Разработано много рекомендаций по нормализации супружеских взаимоотношений, предупреждению перерастания спорных  ситуаций в конфликты. Большинство из них сводится к следующему:

1. Уважай себя, а тем более другого. Помни, что он (она) самый близкий для тебя человек, отец (мать) твоих детей. Старайся не копить ошибки, обиды и «грехи», а сразу реагируй на них. Это исключит накопление отрицательных эмоций.
2. Исключи сексуальные упреки в ущербности, несостоятельности, так как они не забываются.
3. Не делайте замечаний друг другу в присутствии других (детей, знакомых, гостей и т.д.).
4. Не преувеличивай собственные способности и достоинства, не считай себя всегда и во всем правым. Больше доверяй, и ревность своди к минимуму. Будь внимательным, умей слушать и слышать супруга.
5. Не опускайся, заботься о своей физической привлекательности, работай над своими недостатками. Никогда не обобщай даже явные недостатки супруга, веди разговор только о конкретном поведении в конкретной ситуации.
6. Относись к увлечениям супруга с интересом и уважением.

Конструктивность разрешения супружеских  конфликтов, как никаких других, зависит в первую очередь от умения супругов понимать, прощать и уступать.⁸

Одно из условий завершения конфликта любящих супругов - не добиваться победы. Победу за счет поражения  любимого человека трудно назвать достижением. Важно уважать другого, какая  бы вина ни лежала на нем. Нужно быть способным честно спросить у самого себя (и главное, честно ответить себе), что же тебя на самом деле волнует. При аргументации своей позиции  стараться не проявлять неуместный максимализм и категоричность. Лучше  самим придти к взаимопониманию  и не втягивать в свои конфликты  других - родителей, детей, друзей, соседей  и знакомых. Только от самих супругов зависит благополучие семьи.

В том случае если будет твердо установлено, что главной проблемой супругов в их семейной жизни является отсутствие взаимопонимания между ними, психологу-консультанту рекомендуется действовать поэтапно. Прежде всего, необходимо научить супругов внимательно слушать друг друга (слушать - значит понимать, но не обязательно  полностью и во всем соглашаться).

Возможные пути разрешения конфликта:

1. формирование психолого-педагогической культуры, знание основных семейных отношений.
2. организация семьи на началах, формирование семейных традиций, развитие в помощи, в ответственности, доверия и уважения.
3. формирование культуры общения между супругами.

Разрешение  семейных конфликтов может быть благоприятным  и неблагоприятным, таким как развод. Такой способ разрешения супружеских конфликтов является радикальным. 

По мнению психологов, ему предшествует процесс, состоящий из трех стадий:

1. эмоциональный развод, выражающийся в отчуждении, безразличии супругов друг к другу, утрате доверия и любви.
2. физический развод, приводящий к раздельному проживанию.
3. юридический развод, требующий правового оформления прекращения брака.

Многим развод приносит избавление от враждебности, неприязни, обмана и  того, что омрачало жизнь. Конечно, он имеет и негативные последствия. Они различны для разводящихся, детей  и общества. Наиболее уязвима при  разводе женщина, у которой обычно остаются дети. Она больше, чем мужчина, подвержена нервно-психическим расстройствам.

Негативные последствия развода  для детей гораздо значительнее по сравнению с последствиями  для супругов. Ребенок теряет одного (подчас любимого) родителя, ибо во многих случаях матери препятствуют отцам  встречаться с детьми. Ребенок  часто испытывает давление сверстников  по поводу отсутствия у него одного из родителей, что сказывается на его нервно-психическом состоянии. Психические реакции детей на развод чаще всего проявляются в изменении их поведения, особенно после того, как происходит фактическое расставание с одним из родителей. У детей до 12 лет часто возникают ранее несвойственные им реакции. Страхи ребенка, внутренняя сосредоточенность на семейных  проблемах могут проявляться в виде вызывающего поведения, гримасничанья на уроках, вспышек агрессивности, невнимательности, беспокойству, что отражается школьной успеваемости.

Способ реагирования на развод часто зависит от пола ребенка. Девочки  больше склонны к депрессии с  повышенной плаксивостью, мальчики – к депрессии с проявлениями агрессивности, грубости и враждебности.

 Развод ведет к тому, что  общество получает неполную семью,  увеличивается число подростков  с отклоняющимся поведением, растет  преступность. Это создает для  общества дополнительные трудности.

1.4 Исследование

Использованные  методики:

Тест «Самооценка конструктивного  взаимодействия в супружеских отношениях»  разработанное А.П. Емельяновым (Приложение 1);

Тест: «Самооценка конструктивного взаимодействия в супружеских отношениях»

Семейная пара №1 (рис. 1)

Рис. 1

Муж:

Сумма ∑ _мужа = 59, Ср. ариф. = 4,0

Вывод: уровень вашей готовности к конструктивному взаимодействию выше среднего. Чтобы исключить конфликтность в отношениях с супругой, вам необходимо пересмотреть отдельные позиции вашего поведения.

Жена:

Сумма ∑_жены =62, Ср. ариф. = 4,13

Вывод: уровень вашей готовности к конструктивному взаимодействию выше среднего. Чтобы исключить конфликтность в отношениях с супругом, вам необходимо пересмотреть отдельные позиции вашего поведения.

Семейная пара №2 (рис. 2)

Рис. 2

Муж:

Сумма ∑ _мужа = 55, Ср. ариф. = 3,7

Вывод: уровень вашей готовности к конструктивному взаимодействию средний и, следовательно, вероятность конфликтов с супругой достаточно высока. Вам необходимо серьезно пересмотреть некоторые позиции вашего поведения.

Жена:

Сумма ∑_жены =57, Ср. ариф. = -3,8

Вывод: уровень вашей готовности к конструктивному взаимодействию средний и, следовательно, вероятность конфликтов с супругом достаточно высока. Вам необходимо серьезно пересмотреть некоторые позиции вашего поведения.

 

 

 

 

 

 

 

 

2. КОНФЛИКТЫ  ВО ВЗАИМОДЕЙСТВИИ РОДИТЕЛЕЙ  И ДЕТЕЙ

2.1 Психологические  факторы конфликтов  во взаимодействии  родителей и детей

Данная разновидность конфликтов — одна из самых распространенных в повседневной жизни. Однако она  в определенной степени обойдена вниманием специалистов — психологов и педагогов. Я не буду рассматривать проблему конфликта поколений, которая намного шире и активно разрабатывается социологами. Из более чем 700 психолого-педагогических работ по проблеме конфликта вряд ли наберется с десяток-другой публикаций, в центре которых стояла бы проблема конфликтов между родителями и детьми. Она, как правило, изучается в контексте более обширных исследований:

1. семейных отношений,
2. возрастных кризисов,
3. влияния супружеских конфликтов на развитие детей

               Однако невозможно найти такую семью, где бы отсутствовали конфликты между родителями и детьми. Даже в благополучных семьях в более чем 30% случаев отмечаются конфликтные взаимоотношения (с точки зрения подростка) с обоими родителями.

Почему же возникают конфликты  между родителями и детьми? Кроме  общих причин, продуцирующих конфликтность  взаимоотношений людей, которые  рассмотрены выше, выделяют психологические  факторы конфликтов во взаимодействии родителей и детей.

1. Тип внутрисемейных отношений. Выделяют гармоничный и дисгармоничный типы семейных отношений. В гармоничной семье устанавливается подвижное равновесие, проявляющееся в оформлении психологических ролей каждого члена семьи, формировании семейного “Мы”, способности членов семьи разрешать противоречия.

Дисгармония семьи — это негативный характер супружеских отношений, выражающийся в конфликтном взаимодействии супругов. Уровень психологического напряжения в такой семье имеет тенденцию  к нарастанию, приводя к невротическим  реакциям ее членов, возникновению  чувства постоянного беспокойства у детей.

2. Деструктивность семейного  воспитания. Выделяют следующие черты деструктивных типов воспитания:

1. разногласия членов семьи по вопросам воспитания.
2. противоречивость, непоследовательность, неадекватность.
3. опека и запреты во многих сферах жизни детей.
4. повышенные требования к детям, частое применение угроз, осуждений.

3. Возрастные кризисы  детей рассматриваются как факторы  их повышенной конфликтности. Возрастной кризис представляет собой переходный период от одного этапа детского развития к другому. В критические периоды дети становятся непослушными, капризными, раздражительными. Они часто вступают в конфликты с окружающими, особенно с родителями. У них возникает отрицательное отношение -к ранее выполнявшимся требованиям, доходящее до упрямства. Выделяют следующие возрастные кризисы детей:

1. кризис первого года (переход от младенчества к раннему детству);
2. кризис “трех лет” (переход от раннего детства к дошкольному возрасту);
3. кризис 6—7 лет (переход от дошкольного к младшему школьному возрасту);
4. кризис полового созревания (переход от младшего школьного к подростковому возрасту — 12—14 лет);
5. подростковый кризис 15—17 лет.