Психологические причины девиантного поведения подростков

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Северный Арктический федеральный университет имени М.В. Ломоносова»

 

Институт педагогики и психологии

Кафедра психологии

 

Курсовая работа

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЧИНЫ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ

 

Выполнил: студент 2 курса

очной формы обучения

направления «Психология»

Бакова Юлия Андреевна

 

Научный руководитель: 

Кандидат биологических наук,

Доцент кафедры психологии

Леус Эльвира Викторовна                       

 

 

 

 

 

 

 

 

Архангельск, 2012

СОДЕРЖАНИЕ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

 

В любом обществе существуют социальные нормы, правила по которым живет человек. Несоблюдение этих норм и правил является социальным отклонением или девиацией. Причина этого отклонения лежит в особенностях взаимосвязи и взаимодействия человека с окружающим миром, социальной средой и самим собой.

Исследователи в разных областях науки интересуются этой проблемой. Из них особого внимания заслуживают работы таких авторов, как М.Вебер, Э.Дюркгейм, О.Конт, Р.Мертон, Т.Парсонс, Г.Тард и др. Из отечественных ученых следует назвать В.Н.Кудрявцева, Ю.А.Клейберга, Е.В.Змановскую, А.А.Реана и многих других ученых. Выявление причин возникновения отклонений в поведение личности позволит в той или иной мере воздействовать на события, контролировать их. А также будет способствовать разработке мер по борьбе с ними и их профилактике.

ЦЕЛЬ РАБОТЫ: выяснение форм появления девиаций у подростков, воспитывающихся в благополучных семьях и в условиях детского дома.

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ: девиантное поведение подростков.

ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ: психологические причины возникновения девиантного поведения.

ГИПОТЕЗА: девиантное поведение зависит от среды, от окружения где воспитывается подросток.

       В соответствии с целью и гипотезой исследования нами были выделены следующие задачи:

1. Провести теоретический анализ научной литературы по проблеме особенностей девиантного поведения.

2. Описать основные теории девиантности.

3. Рассмотреть виды и  причины девиантного поведения..

4. Дать общую характеристику  подросткового возраста.

5. Изучить особенности  девиантного поведения.

6. Провести диагностику  особенностей девиантного поведения  у подростков и интерпретировать  результаты исследования.

 

Одним из основных методов являлся теоретический анализ научной литературы. Для диагностики особенностей девиантного поведения использовались методика: «Тест СДП (Э.В. Леус)». Для определения связи между различными формами отклоняющегося поведения использовались методы математической статистики (корреляционный анализ).

 

ГЛАВА 1. ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ

1.1. Понятие девиантного поведения психологии

 

В отечественной и зарубежной психологии существуют различные определения понятия девиантного поведения, теории его появления в конкретных случаях и происхождения вообще.

Сегодня изучение девиантного поведения является междисциплинарной проблемой, решаемой в рамках психологии, генетики, биологии, психофизиологии, неврологии, психиатрии. Можно отметить работы отечественных девиантологов, педагогов, психологов девиантное  поведение. Так, биологические  аспекты  этой проблемы рассматривались  в  работах Б.С. Братуся, ЛЛ Вдовиченко, В.П. Кащенко, А.Е. Личко, П.И. Сидорова и др.; психолого-педагогические подходы разрабатывали И.П. Башкатов, С.А. Беличева, О.Н. Боровикова, Т.Д. Брагинская, В.В. Веселова, С.Б. Думов, И.А. Кузнецова, В.В. Королев, Е.В. Ларина, З.А. Малькова, В.И. Петрищев, В.Ф. Пирожков, И.И. Саламатина, Я.В. Соколов, А.А. Сукало, Ю.Ю. Черво и др.; социальные  причины  правонарушений  несовершеннолетних  изучали В.С.Афанасьев, В.Г. Бочарова, Я.И. Гилинский, И.И. Карпец, Ю.А. Клейберг, И.С. Кон, В.Н. Кудрявцев, Ю.Б. Леонтьев, Ф.С. Махов, Э.Б. Мельникова, А.С. Новоселова, Н.М. Романова, А.М. Яковлев и др. В современной девиантологии существует более 40 различных социологических, криминологических, социально-педагогических, психолого-педагогических, биологически обусловленных, бихевиористских и др. теорий девиантного поведения. В современной девиантологии существует более 40 различных социологических, криминологических, социально-педагогических, психолого-педагогических, биологически обусловленных, бихевиористских и др. теорий девиантного поведения.

Зарождение социологии девиантного поведения обычно связывают с именем французского социолога и философа Э.Дюркгейма (1858-1917 гг.) и его концепцией аномии, которая легла в основу дальнейших исследований социальных отклонений. Дюркгейм рассматривал аномию как условие одной из анормальных форм разделения труда, под которой он понимал отсутствие (или недостаток) интеграции или взаимоприспособляемости, порождаемое индустриальными кризисами, конфликтами между трудом и капиталом и усиливающейся специализацией труда. Он считал, что «аномия возникает потому, что разделение труда не может продуцировать достаточно эффективные контакты между его участниками и адекватные регуляции социальных отношений» [3].

Поскольку  функционирование социальных систем неразрывно связано с  человеческой  жизнедеятельностью,  в которой социальные изменения реализуются также путем девиантного  поведения, отклонения в поведении  естественны  и  необходимы.  Они  служат  расширению индивидуального  опыта.  Возникающее  на   основе   этого   разнообразие   в психофизическом, социокультурном, духовно-нравственном состоянии людей и  их поведении  является  условием  совершенствования   общества,   осуществления социального развития [23]. 

Дюркгейм полагал, что девиация столь же естественна, как и конформизм, а отклонение от норм несет не только отрицательное, но и положительное начало. Так, например, девиация подтверждает роль норм, ценностей, дает более полное представление о многообразии норм; способствует социальному изменению, раскрывает альтернативу существующему, ведет к совершенствованию социальных норм. Реакция общества, социальных групп на девиантное поведение уточняет границы социальных норм, укрепляет и обеспечивает социальное единство [6].

В.Д. Менделевич подчеркивает, что  девиация - это граница между  нормой и патологией, крайний вариант  нормы [12].  Девиантность  нельзя  определить,  не опираясь на  знание  норм.  В  медицине  норма  –  это  совершенно здоровый человек; в педагогике – успевающий по всем предметам  ученик;  в  социальной жизни – отсутствие преступлений. Труднее всего  определить  «психологическую норму» как совокупность неких свойств, присущих  большинству  людей,  эталон поведения. Это -  нормы-идеалы.

Л. Пожар  предлагает  рассматривать  норму  в  трех  разных значениях: статистическую, функциональную (индивидуальную) и идеальную.  При этом идеальная норма -  это  оптимальный  способ  существования  личности  в оптимальных социальных условиях. Каждый индивид имеет  свой собственный  путь развития. Таким образом,  функциональная  (индивидуальная) норма принимает во внимание  единичность  индивида,  но  не  отражает  неких свойств, присущих большинству людей, событий [16].

    Статистическая  норма, как самая большая частота  появления определенного показателя, соответствует  общему  предположению  о  том,  что   большинство  людей относится к нормальным  людям.

Наиболее  приемлемым  при  разграничении  нормы  и  девиации считается так называемый  статистически-адаптационный  подход,  при  котором «норма» представляет собой:

1.  что-то среднее, устоявшееся, не выделяющееся из массы;

2.  что-то наиболее приспособленное  к окружающей среде.

    Итак, норму в  психологии  можно  рассматривать  как  эталон  поведения,

следование  личности  принятым  в  данном  сообществе  в  конкретное   время нравственным требованиям. В идеальной поведенческой норме гармоничная  норма (адаптивность  и  самоактуализация)  должна   сочетаться   с   креативностью индивида [12].

Девиантным называют поведение, которое не соответствует общепринятым нормам и ролям.  Также в психолого-педагогической литературе часто встречается термин «отклоняющееся поведение», который является синонимом понятия «девиантное поведение». Наряду с термином  «девиантное поведение»  исследователями употребляются как синонимы термины  «делинквентное поведение», «аддиктивное поведение», «дезадаптивное поведение», «асоциальное поведение»,  «неадекватное поведение», «деструктивное поведение», «акцентуированное поведение» и т.п. [7].

Одни исследователи считают, что речь должна идти о любых отклонениях от одобряемых обществом социальных норм, другие предлагают включить в это понятие только нарушения правовых норм, третьи различные виды социальной патологии (убийство, наркотизм, алкоголизм и т.п.), четвертые социальное творчество. 

В отечественной литературе под девиантным поведением понимается:

1.   Поступок,   действия   человека,    не    соответствующие    официально установленным  или фактически сложившимся в данном  обществе  нормам,  «будь то нормы психического здоровья, права, культуры или морали». Девиантное поведение -  это система поступков,  отклоняющихся от общепринятой или подразумеваемой нормы,  будь то нормы психического здоровья,  права,  культуры или морали [9].

2.  Социальное  явление,   выраженное   в   массовых   формах   человеческой деятельности, не соответствующих официально  установленным   или  фактически сложившимся в данном обществе нормам. Девиантное поведение -  это специфический способ изменения социальных норм и ожиданий посредством демонстрации ценностного отношения к ним [7].

    В  первом  значении  девиантное  поведение   является   преимущественно предметом общей психологии, педагогики.

  Во  втором значении  – предметом социологии и социальной  психологии.

Отечественные ученые  определяют девиантное поведение как сложное социальное явление, которое характеризуется:

1. нарушением нормативно значимых факторов (В.Н. Кудрявцев) [11];
2. отклонением от нравственных норм общества, как явление, имеющее место лишь в случаях отсутствия клинически проявляющейся пограничной патологии (В.В. Королев) [10];
3. проявлением подростковой дезадаптации, принимающей в различных случаях патогенный, психосоциальный или социальный характер» (С.А. Беличева) [4];
4. «...устойчиво проявляющимися отклонениями от социальных норм, как отклонения корыстной, агрессивной ориентации, так и социально пассивного типа» (С.Д. Арзуманян) [1]. 

Таким образом, девиантным называют поведение, которое не соответствует общепринятым нормам и ролям.  Девиантное поведение всегда связано с каким-либо не соответствием человеческих поступков, действий, видов деятельности, распространенным в обществе или группах нормам, правилам поведения, идеям, стереотипам, ожиданиям, установкам, ценностям. 

 

1.2. Формы девиантного  поведения

 

Классификация типов девиантного поведения связана со значительными трудностями, так как любое отклоняющееся поведение, будь то убийство или драка, пристрастие к спиртным напиткам или курение, можно считать и девиантным, и не девиантным. Кроме того, представления об отклоняющемся поведении может меняться с течением времени и в зависимости от конкретно-исторических условий [19].

К наиболее распространённым формам девиантного поведения относятся токсикомания, алкоголизм, наркомания, проституция, суицид, преступность и т.д. 

Одной из форм антисоциального поведения, направленного против интересов общества в целом или личных интересов граждан, являются правонарушения. Все правонарушения делятся на преступления и проступки. Преступление – это наиболее опасная форма девиантного поведения человека, выражающая конфликт в форме антагонизма между индивидуальными, групповыми и общественными интересами. Это – общественно опасное деяние, предусмотренное уголовным законом, виновно (с умыслом или по неосторожности) совершенное вменяемым лицом, достигшим возраста уголовной ответственности. Проступок – это тоже противоправное и виновное деяние, однако не представляющее собой большой общественной опасности. Правонарушения в форме проступка проявляются в вызывающей манере поведения, сквернословии, драчливости, мелком воровстве, пьянстве, бродяжничестве. Проступки регулируются нормами различных отраслей права: административным, гражданским, трудовым и др. [15].

Сегодня на первый план по актуальности для здоровья и социальной сохранности нашего народа вышли проблемы алкоголизма и наркомании. В медицинском смысле, алкоголизм - это болезнь, относящаяся к группе токсикоманий (пристрастие к этиловому спирту). Алкоголизм характеризуется патологическим влечением к спиртному и последующей социально-нравственной деградацией личности. Пьянство – это неумеренное потребление алкоголя, которое наряду с угрозой здоровью личности нарушает ее социальную адаптацию.

На формирование алкоголизма влияют социальные, генетические, физиологические (1 группа) и психологические (2 группа) факторы. Это наследственность, характер, индивидуальные свойства личности, особенности окружающей среды, низкий уровень материального положения и образования. Вторые всегда оказывают совокупное воздействие на первые [14].