Психологические особенности детей с ОВЗ

Актуальность проблемы. Проблема психологической готовности детей к школе уже давно стала значимой не только для ученых, психологов, она стала социально значимой для всей страны в целом. Начало обучения шестилетних детей, и подготовка к нему связаны, прежде всего, с необходимостью учета важных психологических закономерностей их развития. К ним можно отнести назревшие противоречия между возросшими интеллектуальными возможностями ребенка и специфически «дошкольными» способами их удовлетворения. При этом интеллектуальная сфера ребенка уже не только в определенной мере готова к систематическому обучению, но и требует его.

Введение……………………………………………………………….3
Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ К ШКОЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ…………………………………………..7
1.1 Проблемы изучения готовности дошкольников к школьному образованию в отечественной и зарубежной психологии……………………………………………………………………….
1.2.Основные компоненты психологической готовности ребенка к школе………………………………………………………………………………13
Глава II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО – ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ К ШКОЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ …………………………………………27.
2.1 Организация, методы и методики экспериментального исследования……………………………………………………………………..
2.2 Количественный и качественный анализ экспериментальных данных…………………………………………………………………………30
Заключение………………………………………………………………..35
Список литературы………………………………………………………37