Психологическая готовность к школе

Цель исследования: определение уровня готовности к школьному обучению ребенка с задержкой психического развития.
Объект исследования: дошкольник и его психологическая готовность к школьному обучению.
Предмет исследования: психологическая готовность к школьному обучению.

Введение………………………………………………………………………………………………………2
Глава 1. Теоретические основы проблемы готовности к школьному обучению………………………………………………………………………………………………………4
1.1. Определение понятия «психологическая готовность к школьному обучению»…………………………………………………………………………………………..4
1.2. Проблема обучения детей с 6 лет………………………………………………………7
1.3. Личностная и мотивационная готовность к школьному обучению…..10
1.4. Формирование предпосылок учебной деятельности ……………………….15
1.5. Специфика реализации дифференцированного подхода в обучении младших школьников………………………………………………………………………….16
1.6. Варианты развития………………………………………………………………………………25
Вывод по 1 главе……………………………………………………………………………………………30
Глава 2. Практические рекомендации по обслуживания дошкольников в подготовке к школе……………………………………………………………………………………….30
2.1. Физическая готовность……………………………………………………………………………30
2.2.Особенности внимания……………………………………………………………………………32
2.3.Особенности сенсорного восприятия……………………………………………………..35
2.4.Особепнности памяти………………………………………………………………………………38
2.5.Особенности воображения………………………………………………………………………40
2.6.Особенности учебной деятельности………………………………………………………..43
2.7.Особенности развития математических способностей……………………………44
Вывод по 2 главе………………………………………………………………………………………………45
Список использованной литературы……………………………………………………………………………………………………….46