Психологічні особливості емпатії молодших школярів із затримкою психічного розвитку

Мета дослідження – теоретично та експериментально дослідити психологічні особливості емпатії в дітей молодшого шкільного віку із ЗПР.
Досягнення нашої мети потребує вирішення наступних завдань:
проаналізувати психолого-педагогічну літературу з метою категоріального аналізу поняття «емпатія» у психологічній науці;
розкрити особливості емоційно-чуттєвої сфери дітей молодшого шкільного віку із затримкою психічного розвитку;
експериментально дослідити психологічні особливості емпатії в дітей молодшого шкільного віку із ЗПР;
теоретично обґрунтувати методи і форми емпатії у дітей молодшого шкільного віку із затримкою психічного розвитку й на цій основі розробити ефективну програму розвитку емпатії у дітей молодшого шкільного віку із затримкою психічного розвитку.

ВСТУП. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ДОСЛІДЖЕННЯ ПСИХОЛОГІЧНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ ЕМПАТІЇ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Категорійний аналіз проблеми емпатії в дітей молодшого шкільного віку. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Особливості емоційно-почуттєвої сфери в молодших школярів із затримкою психічного розвитку. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Форми і методи формування емпатії в дітей молодшого шкільного
віку із затримкою психічного розвитку . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ З ПРОБЛЕМИ
РОЗВИТКУ ЕМПАТІЇ В МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ІЗ ЗАТРИМКОЮ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
2.1. Дослідження рівня емпатії в молодших школярів із затримкою психічного розвитку. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
2.2. Програма розвитку емпатії в молодших школярів із затримкою психічного розвитку . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
2.3. Аналіз результатів дослідження емпатії в дітей молодшого шкільного віку із затримкою психічного розвитку. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
ВИСНОВКИ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
ДОДАТКИ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56