Психодиагностика

содержательная, удобная в применении

1. Экспериментальная психология.
Работы В. Вундта, Ф. Гальтона,
Г. Эббингауза, Д. Кеттелла . . . . . . . . . . . . . .1аб
2. Дифференциальная психология.
Возникновение тестирования
как результат практических запросов
медицины, педагогики
и индустриализации производства . . . . . .2аб
3. Бихевиоризм как теоретическая
основа тестирования.
Поведение как совокупность
реакций организма на стимулы.
Работы Дж. М. Кеттела, А. Бине . . . . . . . . .3аб
4. Шкала Бине#Симона.
Понятие «умственного возраста».
Шкала Стэнфорд#Бине. Понятие
об «интеллектуальном
коэффициенте» (IQ). Работы В. Штерна . . . .4аб
5. Массовое обследование больших
групп испытуемых. Работы А. С. Отиса.
Появление армейских тестов «Альфа»
и «Бета». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5аб
6. Факторный анализ. Двухфакторная
теория способностей Ч. Спирмена.
Многофакторная теория способностей
Т. Л. Килли и Л. Терстона . . . . . . . . . . . . . . .6аб
7. Тесты достижений. Опросники.
Интроспекционизм как теоретическая
основа метода. Работы Ф. Гальтона,
А. Бине, Р. Вудвортса . . . . . . . . . . . . . . . . . .7аб
8. Проективные техники. Ассоцианизм.
Метод свободных словесных
ассоциаций Ф. Гальтона. Психоанализ
как теоретическая основа развития
проективных методик . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8аб
9. Материалистическая основа
в русской экспериментальной
психологии. Труды И. М. Сеченова
и И. П. Павлова. «Рефлексология»
В. М. Бехтерева . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9аб
10. Первые в России лаборатории
экспериментальной психологии . . . . . . . .10аб
11. Развитие психодиагностики
и психотехники в советский период.
«Измерительная шкала ума»
А. П. Болтунова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11аб
12. Операционализация
и верификация — основные требования,
предъявляемые к понятиям
и методам психодиагностики . . . . . . . . . .12аб
13. Бланковые, опросные, рисуночные
и проективные психодиагностические
методики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13аб
14. Общие критерии классификации
психодиагностических методик.
Понятие о научных и практических
методиках . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14аб
15. Ограничения, достоинства
и недостатки различных типов
психодиагностических методик . . . . . . . .15аб
16. Достоинства метода тестов . . . . . . . .16аб
17. Недостатки метода тестов . . . . . . . . . .17аб
18. Надежность психодиагностических
методик. Стандартная ошибка
измерения. Понятие о методе
измерения ретестовой надежности . . . . .18аб
19. Стандартизация процедуры
обследования. Взаимосвязь
надежности и валидности.
Надежность параллельных форм . . . . . . .19аб
20. Надежность частей теста.
Уравнение Спирмена#Брауна.
Определение коэффициента
надежности с помощью формул
Фланагана и Рюлона . . . . . . . . . . . . . . . . . .20аб
21. Определения валидности.
Важнейшие составляющие валидности . . . .21аб
22. Основные типы валидности.
Понятие «комплекса
валидности». Обоснование
необходимости периодической
валидизации психодиагностических
методик . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22аб
23. Конструктная валидность.
Конвергентная и дискриминантная
валидности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23аб
24. Факторная валидность . . . . . . . . . . . . .24аб
25. Дифференциальная валидность.
Валидность по возрастной
дифференциации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25аб
26. Критериальная валидность . . . . . . . . .26аб
27. Синтетическая и инкрементная
валидности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27аб
28. Текущая и эмпирическая
валидности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28аб
29. Прогностическая валидность . . . . . . .29аб
30. Содержательная валидность.
Этапы валидизации . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30аб
31. Очевидная, экологическая,
иллюзорная (ложная) валидности . . . . . .31аб
32. Критерий валидности. Основное
психометрическое неравенство. Типы
критериев валидности . . . . . . . . . . . . . . . .32аб
33. Математическое выражение
критерия валидности (коэффициент
Гилфорда). Основные схемы
валидизации психодиагностических
методик . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33аб
34. Тестовые нормы. Корреляция
качественных признаков . . . . . . . . . . . . . .34аб
35. Ранговая корреляция . . . . . . . . . . . . . .35аб
36. Измерительные и метрические
шкалы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36аб
37. Номинативные шкалы . . . . . . . . . . . . . .37аб
38. Порядковые шкалы . . . . . . . . . . . . . . . .38аб
39. Тестовая батарея . . . . . . . . . . . . . . . . . .39аб
40. Миннесотский многоаспектный
личностный опросник . . . . . . . . . . . . . . . . .40аб
41. Опросник «Шестнадцать
личностных факторов» . . . . . . . . . . . . . . . .41аб
42. Факторный анализ . . . . . . . . . . . . . . . .42аб
43. Шкала «Проявления тревожности».
Опросник самоотношения . . . . . . . . . . . . .43аб
44. Личностные опросники Айзенка . . . . .44аб
45. Опросник уровня
субъективного контроля . . . . . . . . . . . . . . .45аб
46. «Несуществующее животное».
«Нарисуй человека» . . . . . . . . . . . . . . . . . .46аб
47. Тест тематической апперцепции . . . .47аб
48. Тест Роршаха . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .48аб
49. Шкалы измерения интеллекта
Векслера . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .49аб
50. Шкала памяти Векслера . . . . . . . . . . . .50аб
51. Коса Кубики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51аб
52. Компьютерные тесты . . . . . . . . . . . . . .52аб
53. Контрольные шкалы.
«Завершение предложения» . . . . . . . . . . .53аб
54. Критериально#ориентированные
тесты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54аб
55. Кодирование тестовых оценок.
Шкальные оценки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55аб
56. Психологический диагноз.
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56а