Психодиагностика брачно-семейных отношений

Институт психологии

Факультет: Практическая психология

Реферат по дисциплине «Психодиагностика»

Тема: «Психодиагностика брачно-семейных отношений».

 

Студентки 5 курса

Мироновой Марины Васильевны

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Москва 2013

 

 

 

	Содержание
	Введение………………………………………………………………………………	3
1	Психодиагностика  как деятельность и научная дисциплина……………………...	4
2	Специфика семейной диагностики………………………………………………….	8
3	Эволюция  брачных отношений между людьми……………………………………	9
4	Разнообразные формы брака в современном обществе…………………………...	12
5	Роль социальной психологии в эффективном  исследовании……………………. семьи и брака…………………………………………………………………………	14

 

6	Характеристика  и особенности раннего брака……………………………………..	19
7	Причины образования  ранних браков………………………………………………	21

 

8	Трудности между  супругами в ранних брачных отношениях…………………….	26
	Заключение…………………………………………………………………………….	29
	Список использованной литературы………………………………………………...	30

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

Сегодня повышенный интерес  к семье и браку обусловлен рядом причин. Треть всех браков оказывается нежизнеспособной. Вопрос об укреплении брака и улучшении брачной структуры населения приобретает важнейшее государственное значение в связи с проблемой рождаемости. Решение таких проблем немыслимо без изучения механизмов внутрисемейных отношений. Социально-психологический климат в семье определяет устойчивость этих отношений, оказывает решительное влияние на развитие и детей, и взрослых. Этим объясняется актуальность избранной темы.

Особый всплеск активности в изучении семьи и брака приходится на период до середины 90-х годов XX века. Характерен интерес к проблеме сходства-различия супругов в плане личностных характеристик, а также ролевых и ценностных ориентаций (А.Н. Волкова, К.Витек, Т.В. Галкина, А.К. Дмитренко, Д. Майерс, Д.В. Ольшанский, А.П. Ощепкова, Б.М. Петухов и др.). Большой блок работ посвящен проблеме ориентаций супругов в сфере семейных ролей (Е.В. Антонюк, В.В. Матина, Н.Н. Обозов, Н.Ф. Федотова и др.). На необходимость учета в исследованиях изменений, происходящих в семье на разных стадиях ее жизни, указывают Ю.Е. Алешина, А.Н. Волкова, Т.А. Гурко, Т.М. Мишина и др.

Учитывая актуальность проблемы исследования брачно-семейных отношений на современном этапе  развития общества, в данной работе ставится цель: проанализировать исследования в области брачно-семейных отношений как отечественных, так и зарубежных ученых, работающих в сфере социальной философии, социальной психологии, социологии, философии культуры.

Для реализации указанной цели представляется необходимым решить следующие задачи:

· рассмотреть состояние проблемы брачно-семейных отношений в современной научной и популярной литературе;

· выявить методики диагностики брачно-семейных отношений;

· характеристика и особенности раннего брака.

1. Психодиагностика  как деятельность и научная  дисциплина.

Диагностика в современной  методологической литературе понимается как особый вид познавательного  процесса, как особая деятельность распознавания в отличие от научного познания, с одной стороны, и от узнавания – с другой.

Практически все исследователи  единодушны в том, что распознавание  состояния единичного объекта осуществляется на основе знания об общем. В этом смысле диагностика является особым промежуточным  звеном познания, стоящим между научным знанием общей сущности и опознаванием единичного, конкретного явления, т.е. когда, зная общее о соответствующем классе предметов, мы в то же время не знаем данного предмета своего исследования.

Диагностика – это  научно-практическая деятельность распознавания состояния единичного объекта с точки зрения его соответствия норме. Она осуществляется на основе подведения данного объекта под известный науке класс, имеет целью прогноз, возвращение или поддержание системы в состоянии нормального функционирования.

Диагностика как наука  стремится к строгому описанию закономерностей  диагностической деятельности во всех случаях врачебной практики. Опираясь на методы научного познания, она строится лишь на точно установленных фактах, исходит из логического следования диагноза из них.

С другой стороны диагностика  является и искусством, доступным  не каждому практику, и что в  основе его диагностической деятельности лежит интуиция.

Подавляющая часть исследователей и практических работников исходит  из того, что она является одновременно и наукой и искусством.

В диагностике как  научной дисциплине в большинстве  работ применительно к системам «человек-человек» принято выделять четыре основных неразрывно связанных  друг с другом раздела – семиотический, технический, логический и деонтологический.

Семиотический – содержит описание признаков, характеризующих  нормальное состояние или отклонение от него, т.е. описание различных видов  симптомов, признаков болезней.

В техническом дается характеристика методов (методик) и  средств обследования объекта диагностики.

В логическом разделе  характеризуется диагностическое  мышление, т.е. возникающий при появлении  отклонений от нормы специфический  процесс распознавания по внешним  признакам (симптомам) внутренних состояний  объекта диагностики.

В деонтологическом –  принципы общения с больным и врачебная практика.

Психодиагностика как  деятельность есть процесс распознавания  актуального состояния психологических  особенностей отдельного человека или  группы людей как причин параметров деятельности или конфликта с точки зрения соответствия норме. Процесс распознавания осуществляется на основе известной диагносту системы понятий как поведение отдельного обследуемого (человека или группы) под общий тип в целях прогнозирования психологических особенностей, реализации коррекционного или профилактического воздействия на них для обеспечения требуемых параметров деятельности или устранения конфликта.

Структуру психодиагностики как научной дисциплины образует совокупность четырех взаимосвязанных  теорий: объекта обследования, разработки психодиагностических методик, взаимодействия диагноста с обследуемым, постановки психологического диагноза.

В настоящее время  создано большое количество разнообразных  диагностических инструментов, способных  зарегистрировать фактически любое описанное заказчиком свойство человека, однако, даже получив результаты диагностики относительно интересующих его свойств, как диагност, так и заказчик зачастую плохо представляют себе, какого поведения следует ожидать от обследуемого, в чем проявляется или не проявляется эти его свойства. Постановка большинства практических задач предполагает «на выходе» не просто описательную характеристику особенностей обследуемых «здесь и теперь», но и прогноз поведения этих людей в различных ситуациях, желательно на длительный срок.

Развитие психодиагностики стало набирать темпы в свое время  в результате создания критериально-ориентированных  тестов, регистрирующих наличный уровень  развития каких-то навыков и знаний для определения готовности человека к выполнению деятельности, которой он будет заниматься непосредственно после диагностики.

Опыт разработки экспертной системы показывает, что процесс  создания системы можно разделить  на пять стадий:

1. Идентификация проблемы  – на этой стадии уточняется задача, определяются источники знаний (книги, информация, полученная от экспертов, методики).

2. Концептуализация –  на этой стадии формируется  структура полученных знаний, т.е.  определяются список основных  понятий и их атрибутов; отношения  между понятиями, структура информации на входе и выходе, стратегии логических рассуждений, ограничения на стратегии принятия решений и т.д. Задача стадии концептуализации – разработка неформального описания знаний о предметной области в виде карт знаний, графов, таблиц, диаграмм, которые отражают основные концепции и взаимосвязи между понятиями и предметной области.

3. Формализация – строится  формализованное представление  концепций предметной области  на основе выбранного языка  представления и обработки знаний; обычно на этом этапе используются формализмы, реализованные в выбранном инструментальном средстве – логические методы (исчисление предикатов 1-го порядка), продукционные модели (с прямым, обратным и смешанным методами вывода), семантические сети, фреймы, объективно-ориентированные языки, основанные на иерархии классов объектов и др.

4. Реализация – для  построения экспертной подготовленной  и формализированной базы знаний  необходимо наличие также специального  продукта, инструментального средства  – оболочки экспертной системы. Задача этой стадии – разработка программного комплекса в среде выбранного инструментального средства.

5. Тестирование – оценивается  и проверяется работа созданной  экспертной системы с целью  приведения в соответствие с  реальными запросами пользователей; система анализируется на удобство и адекватность интерфейсов ввода-вывода, эффективность реализованной стратегии управления решением задачи, корректность базы знаний, ее полноту и непротиворечивость; главная задача стадии – выявление ошибок, сделанных на предыдущих стадиях.

2. Специфика  семейной диагностики

Семейная диагностика  – это оценка семейной системы  с точки зрения нарушений, следствием которых являются соматические или  невротические нарушения у кого-то из членов семьи. Есть разные способы  диагностики: проективные, бланковые, игровые и др. Есть разные направления в семейной терапии (стратегическая, структурная, динамическая, поведенческая и т.д.) и каждое из них имеет свои подходы к диагностике семьи.

Одна из задач психологии брачно-семейных отношений состоит в перестройке личности и устранении вредных отрицательных психологических факторов, а также в том, «...чтобы помочь личности самостоятельно разрешить сложную для нее ситуацию, чтобы облегчить достижение эмоциональной зрелости, которая сделает возможным самостоятельное принятие решений и ответственность за их реализацию».

Психологическая помощь семье будет состоять в том, чтобы  изменить целый ряд сложившихся, закрепленных в сознании установок  одного или обоих брачных партнеров, и внушить целый ряд новых способов реагирования как на жизненные ситуации, так и на другого партнера по брачному союзу. Супругам часто нужно помочь осознать природу и сущность конфликтных ситуаций, подсказать возможные способы и приемы их благоприятного разрешения. Конечно, есть множество реальных жизненных проблем, которые практически неразрешимы. В подобном случае задача будет состоять в том, чтобы по-новому их психологически воспринять, смягчив их неприятные стороны.

Исходя из этого, особое значение приобретает создание методики диагноза семейных взаимоотношений, а также прогноза развития этих отношений.

3. Эволюция  брачных отношений между людьми.

В этом параграфе я хочу обратить внимание и выяснить то, как происходило историческое и эволюционное развитие брачно-семейных отношений, регулировка которых происходила первоначально в виде табу и обычаев.

Вопросы возникновения  и развития семьи, брачно-семейных отношений, роли семьи и брака в жизни  общества и отдельного индивида на протяжении веков изучались и  рассматривались многими исследователями, такими как Э. Дюркгейм, М. Вебер, П.А. Сорокин, С.И. Голод и другими. Однако эти проблемы не являются сегодня изученными досконально, в них остаются еще множество спорных вопросов. Общепризнанным считается взгляд на брак и семью как на продукт длительного исторического развития. За долгую историю своего существования эти формы изменялись, что естественно связано с развитием человечества, а так же с совершенствованием форм общественного регулирования отношений между полами. Некоторые из этих форм были свойственны отдельным племенам, другие имели более широкое распространение. Общим являлась их зависимость от определенного уровня социального и экономического развития общества. Брак как историческая форма взаимоотношений прошел определенные стадии своего развития от полигамии (групповой брак) к моногамии.