Проблемное обучение

Глубокие исследования в области проблемного обучения начались в 60-х годах. Идея и принципы проблемного обучения в русле исследования психологии мышления разрабатывались советскими психологами С.Л.Рубинштейном, Д.Н.Богоявленским, Н.А.Менчинской, а в применении к школьному обучению такими дидактами, как М.А.Данилов, М.Н.Скаткин. Исследования в этой области ведутся сейчас и другими представителями педагогической науки.

Сущность проблемного обучения…………………………….3
Основные функции проблемного обучения…………………..5
Основные функции проблемного обучения…………………..5
Особенности проблемного обучения………………………….6
Виды проблемного обучения…………………………………..8
Организация проблемного обучения…………………………10
Методы проблемного обучения………………………………12
Роль и место проблемного обучения в учебном процессе….15