Принципы воспитания в контексте технологии А.С. Макаренко

–  оптимизм;

–  развитие творческих способностей;

–  энтузиазм и энергия;

–  развитие декламаторских способностей (выразительная дикция), любовь к природе, музыке, рисованию и графике;

–  гуманистическая направленность в педагогической деятельности;

–  профессиональная компетентность как базовая составная педагога;

–  развитие педагогических способностей;

–  педагогическое мастерство: педагогическая техника, педагогический такт.

Таким образом, педагогическая технология А.С.Макаренко способствует развитию и совершенствованию мастерства учителя. Она основывается на реализации творческого потенциала личности учителя. Макаренко – это учитель учителей.

Технология А.С.Макаренко основывается не на политически-идеологических основах, как это считают некоторые неприятели его педагогических взглядов, называя его то "диктатором", то "сталинистом", "не современным", "педагогом тоталитарного режима" и т.п.. Одним из ведущих факторов системы А.С.Макаренко являетсяпринцип народности, который характерен для любой педагогической системы воспитания. Обоснованный народной педагогикой природосообразностипринцип разновозростностиобеспечивает реализацию сути воспитания – передачу социокультурного опыта старших поколений младшим. Как непосредственное изобретение А.С.Макаренко, оно базируется на основе наблюдения педагога за взаимоотношениями многодетной семьи и обеспечивает семейные отношения в его учебно-воспитательных учреждениях.

А.С.Макаренко специально не акцентирует внимание на средствах народной педагогики. У него жизненная педагогика представлена в реальном виде. Народный стиль высказывания присущий, прежде всего его произведениям художественного цикла, в которых он сумел раскрыть воспитания на истинно народной основе, в частности, в "Книге для родителей". Она характеризует Макаренко как приверженца истинно народного быта, взаимоотношений, обычаев и обрядов, как человека, которому свойственно ощущать, восхищаться народным колоритом, гордиться своей принадлежностью к определенной нации. Народные традиции, обычаи, обряды обогащали жизни колонистов, сказки, легенды, поговорки, пословицы использовались, как и в педагогических, так и в художественных произведениях, быте учебно-воспитательных учреждений. На народной основе построена и система управления (самоуправление), названия отрядов отвечают стилю работы колонистов, отображают характер народных ремесел.

Характерными народному воспитанию являются принципы природосообразности,саморазвития, самовоспитания, приемственности поколений и т.п., которые занимают ведущее место в системе А.С.Макаренко. Процесс интегрирования природосообразных и социокультурных факторов воспитания пронизывает всю педагогическую систему А.С.Макаренко.

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абашкіна Н.В. Професійна підготовка  вихованців у навчальних закладах  А.Макаренка і Г.Кершенштейнера //Педагогіка  і психологія. – 1998.– № 1 (18).–  С.194-197.

2. А.С.Макаренко и его время. Новые материалы: К 105-летию со дня рождения А.С.Макаренко //Педагогика.– 1993.– № 2.– С.99-107.

3. Балабанович Е. А.С.Макаренко. Очерк  жизни и творчества.– М.: Государст.изд. культурно-просветительской работы, 1951. – 254 с.

4. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии.– М.: Педагогика, 1989. – 192 с.

5. Библюк М.А. Макаренко і польський  педагогічний Олімп //Педагогіка  і психологія.– 1998.– № 1(18).– С.208-215.

6. Бойко А.М. Дем’яненко Н.І. Педагогічна  спадщина А.Макаренка в контексті  загальнопедагогічної підготовки вчителя //Педагогіка і психологія.– 1998.– № 1(18).– С.162-168.

7. Бондаренко Н.В. Гуманістичні  технології.– К.: Вид.дім "КМ Academia", 1994. – С.30-59.

8. Боришевський М.И. Психологічні  механізми розвитку особистості // Педагогіка і психологія.– 1996.– № 3(12).– С.26-33.

9. Будняк Т.Г. Педагогічна система  А.С.Макаренка в контексті переосмислення  й використання у підготовці  сучасного вчителя // Педагогічні  ідеї А.С.Макаренка й сучасність.–  Пер.-Хмельницький, 1999.– С.18-22.

10. Винничук Л.С. А.С.Макаренко о воспитании сознательной дисциплины.– К.: Вища шк. Головное изд.-во, 1988. – 116 с.

11. Волков Г. Свет на зеленом  листке: (К 100-летию со дня рождения  А.С.Макаренко) //Лит. в шк.– 1988.– № 1.– С.70-77.

12. Гнатюк Н.П. Нет предела совершенству.– М.: Просвещение, 1989. – 208 с.

13. Гриценко Л.И. Личностно-социальная  концепция А.С.Макаренко в современной  педагогике (сравнительный анализ  отечественного и зарубежного  макаренковедения).– Волгоград: Перемена, 1997. – 16,4 к. л.

14. Данстен Джон. Марбург и Макаренко. Привет наблюдателя по случаю серебряного юбилея //25 лет лаборатории "Макаренко – реферат".– Марбург, 1993. – С. 26 - 33.

15. Дічек Н.П. Педагогічна спадщина  А.С.Макаренка в оцінках американських  та англійських дослідників //Педагогіка. Вип.29.– К., 1990.– С.118-128.

16. Євтух М. Неповторність і справжня  сутність постаті Антона Макаренка //Рідна школа.– 1998.– С.21-28.

17. Євтух М. Організатор завтрашньої  радості: [До 90-річчя від дня народження  А.С.Макаренка] //Дошкільне виховання.– 1978.– № 3.– С.6-7.

18. Жураковский Г.Е. Педагогические  идеи А.С.Макаренка /Под.ред.и с  вводной статьей И.Ганелиной. М.: Изд. АПН РСФСР, 1963. – 328 с.

19. Зязюн І. Великий гуманіст  ХХ століття: До 100-річчя з дня  народження А.С.Макаренка //Знання та праця.– 1988.– № 3.– С.12-13.

20. Зюнкель В. Ерленгене изучают  Макаренко: [Ст. из ФРГ] //Сов. педа-гогика. – 1990.– № 4.– С.131-139.

21. Иванов И. Строитель педагогики  будущего: К 100-летию со дня рождения  А.С.Макаренко //Семья и школа.– 1988.–  № 3.– С.18-20.

22. Карі Мупрто. Мій шлях до  А.С.Макаренка //Інтелект.–25 листопада 1992. –№8-9 (14-15).–С.3.

23. Кларин М.В. Педагогическая технология  в учебном процессе. Анализ зарубежного  опыта.– М.: Знание, 1989. – 78 с.

24. Козлов И.Ф. Педагогический опыт  А.С.Макаренко /Сост. и автор вступ. ст. В.М.Коротов. – М.: Просвещение, 1987. – 159 с.

25. Кумарин В.В. Макаренко, какого  мы никогда не знали //Педагогический  калейдоскоп.– 1998.– № 32-33.– С.3-4.

26. Кумарин В.В. Школу спасает  педагогика, но природосообразная // Народное образование.– 1997.– № 5.– С.10-19.

27. Левин А. Педагогические идеи  А.С.Макаренка в Польше //Сов. педагогика.– 1989.– № 3.– С.134-138.

28. Лібор Пеха. Мій шлях до  Макаренка //Інтелект.– 14 жовтня 1992. –  №8-9 (14-15).– С.5.

29. Макаренко А.С. Вибрані твори: Статті, лекції, виступи.– К.: Рад.школа, 1950. – 302 с.

30. Макаренко А.С. Педагоги пожимают  плечами //Пед. соч.: В 8-ми т. Т.1.– М.: Изд-во АПН, 1983.

31. А.С.Макаренко. Книга для батьків.–  К.: Рад. школа, 1980. –327 с.

32. А.С.Макаренко. Методика виховної роботи.– К.: Рад. школа, 1990.– 366с.

33. Макаренко отвечает на вопросы: К 100-летию со дня рождения //Семья  и школа.– 1988.– № 1.– С.17-20.

34. Макаренко А.С. Педагогические  сочинения: В 8-ми т. Ред-кол.: М.М.Кондаков (гл. ред.) и др.– М.: Педагогика, 1983-1985.

35. Макаренко А.С. Педагогічна поема.–  К.: Рад. школа, 1973.

36. Макаренко А.С. Педагогические  соч.: В 8-ми т. /Сост. А.А.Фролов, Л.Ю.Гордин, М.Д.Виноградова.– М., 1983-1986.

37. Макаренко А.С. Твори: В 7-ми т. Т.1.– К.: Рад. шк., 1953.

38. Макаренко А.С. Твори: В 7-ми т. Т.2.– К.: Рад. шк., 1953.

39. Макаренко А.С. Твори: В 7-ми т. Т.5.– М., 1951.

40. Макаренко А.С. Твори: В 7-ми т. Т.4.– К.: Рад. школа, 1954.

41. Національна доктрина розвитку  освіти Украіни у XXI столітті. –  К.: Шкільний світ, 2001. – 24 с.

42. Ничкало Н.Г. Львівська скарбниця  макаренківської історіографії // Педагогіка  і психологія.– 1998.– № 1(18).– С.216-223.

43. Орієнтовний зміст в національній  школі: Методичні рекомендації /Кол. авт. за заг. ред. Є.І.Коваленко.– К.: ІЗМН, 1996. – 136 с.

44. Патаки Ф. Антон Семенович  Макаренко в Венгрии: [Ст.дир. Ин-та  психологии Венгер. АН] // Сов. Педагогика.– 1988.– № 8.– С.55-58.

45. Підласий І., Підласий А. Педагогічні  інновації // Рідна школа.– 1998.–

№ 12 (829).– С.3-5.

46. Ушинський К.Д. Твори: В 6-ти т. Т.4. Людина як предмет виховання. Спроба педагогічної антропології.–  К.: Рад. школа, 1952. – 515 с.

47. Ушинський К.Д. Твори: В 6 т. Т.6. Матеріали  до третього тому "Педагогічної  антропології". Психологічні статті. Біографічні матеріали – К.: Рад. школа, 1955. – 592 с.

48. Фере Н. Мой учитель: Вос.об  А.С.Макаренко.– М.: Правда, 1953.–с.15-23

49. Френе С. Избр. Пед. соч.: Пер. с  франц.– М.: Прогресс, 1990. – 194 с.

50. Фрезе Л. Достояние советской  мировой науки: [О пед. наследии А.С.Макаренко. Ст. из ФРГ] // Сов. педагогика.– 1989.– № 4.– С.143-146.

51. Фролов А.А. Беречь и развивать  творческое наследие А.С.Макаренко // Сов. педагогика.– 1988.– № 3.– С.25-30.

52. Фролов А.А. Концепція педагогіки  А.Макаренка // Педагогіка і психологія.– 1998.– № 1(18).– С.95-102.

53. Хиллиг Г. А.С.Макаренко и НКВД: [Ст. западногерм. ученого, руководителя  Марбург. лаб. по изучению биогр. и творч. А.С.Макаренко] // Сов. педагогика.– 1990.– № 9.– С.118-131.

54. Ярмаченко М.Д. А.С.Макаренко –  видатний педагогічний реформатор // Педагогічні ідеї А.С.Макаренка і сучасність: проблеми та перспективи.– Переяслав-Хмельницький, 1999.– С.265-268.

55. Ярмаченко М.Д. А.Макаренко і  світова педагогіка ХХ ст. // Педагогіка  і психологія.– 1988.– № 1(18).– С.5-12.

56. Ярмаченко Н.Д. Педагогическое  наследие А.С.Макаренко и некоторые  вопросы совершенствования воспитательной  работы школы //Сов. педагогика.– 1978.–  № 3.– С.55-59.