Практическое исследование поведения животного

1) Панпсихизм: «Психикой обладает все». Зарождение психики на этапе возникновения и развития неживой материи.

2) ………………………………………………………………………..…………………………….

3) …………………………………………………………………………………………..………….

4) ……………………………………………………………………………………..……………….

5) ……………………………………………………………………………………………..……….

 

15. Дополните недостающие звенья в схеме:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

16. Выдающийся русский философ-идеалист, психолог конца прошлого века Николай Яковлевич Грот (1852–1899) считал, что отличие предмета психологической науки от предметов других наук состоит в том, что его невозможно, как в других науках, сначала онтолотически описать, а затем изучать. Необходимо сначала теоретически определить этот предмет, и только в результате такого определения он может быть подвергнут научному исследованию. Это связано с невозможностью прямого объективного изучения психики и необходимостью применения для этого косвенных методов. Конкретизируйте, какие именно? Как изучается психика?

……………………………………………………………...………………………………………….

…………………………………………………………………...…………………………………….

 

17. Сконструируйте предложение, используя только необходимые из предложенных варианты слов и словосочетаний: …………………………………….…………………………….

…………………………………………………………………………………………………………

(и условий; на перцептивной; разделение объекта деятельности; появляется;  на интеллектуальной; стадии развития психики; на сенсорной)

 

18. Сконструируйте предложение, используя только необходимые из предложенных варианты слов и словосочетаний: …………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………….

(содержанием отражения;  развития психики; на интеллектуальной  стадии; качества и свойства среды;  на сенсорной стадии; являются  отдельные; на перцептивной стадии)

 

 

 

 

II. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

 

Тема работы: «Наблюдение за поведением животных»

Цель работы: определить в поведении животных аспекты научения и элементы различных инстинктов.

Задачи: 1. Пронаблюдать за поведением определенного животного.

2. Найти различия инстинктивного  поведения и научения.

3. Анализировать данные различия.

Объект исследования: поведение животного.

 

1. Данные наблюдаемого животного:

Вид, порода: кот, беспородный, домашний.

Пол: м.

Возраст: 3года.

Период наблюдения: 1сутки: с 09.02.2013 по 10.02.2013 гг.

Место наблюдения: домашняя среда обитания.

Состояние животного: здоров.

Образ жизни животного (режим дня, особенности обычного поведения, привычки и т.д.):

Режим дня:

08:00-08:30 - (кот встает втоже время, что и хозяева)

08:30-90:00 - завтрак

80:30 - 09:30 - отдых

09:00-12:00 - игры

12:00-12:30 - обед

12:40-14:00 - сон

14:30-16:00 - игры

16:00- 17:00 – обед № 2

17:00 - 19:30 –игры

19:00-20:00 - ужин

20:00 - 21:00 - сон

21:00 – 22:00 – игры

С 22:00 - сон

Особенности поведения:

Кот ведет себя спокойно, не метит, не портит мебель, не стремится убежать из дома при каждой удобной возможности.

Характер кота: ласковый.

2. Ппротокол наблюдения:

Протокол наблюдения

Время	Субъективное поведение	Объективное поведение	Активность (в баллах)	Форма активности
8-15	Будит хозяйку мяуканьем	Манипулирование, направленное на человека	8	сигнальная
8-30	Ест	Утоление потребности в пище	4	пищевая
8-40	Дремлет	Отдых	2
9-30	Просит чтобы с ним поиграли (прикатил мячик)	Активность, манипулирование, ориентировка на игровую деятельность.	7	манипуляционная
9-35	Играет	Игровая активность		игровая
9-45	Пьет воду	Утоление потребности в воде	3	пищевая
9-50	Ходит поо квартире	Обозначение территории, защитная ф.акт.	6	защитная
10-30	Наблюдает за хозяйкой	Запечатление , подражание	4	локомоторная
12-20	Ест	Утоление потребности в пище	4	пищевая
12-30	Сон	Утоление потребности в сне	1
14-30	Пришол на колени к хозяйке	Пассивное наблюдение		локомоторная
14-50	Ушел с колен, лег рядом	Отдых	4	локомоторная
14-55	Смотрит телевизор	Пассивное наблюдение. Отражение.	3	локомоторная
15-35	Пошел с хозяйкой на кухню, смотреть, как она загружает стиральную машину	Наблюдение, запечатление.	5	локомоторная
15-40	Смотрит как крутится барабан стиральной машины	Наблюдение, запечатление	2	локомоторная
16-00	Ест, пьет воду	Утоление потребности в пище и воде	4	пищевая
16-10	Дремлет	Отдых.	2
16-55	Увидел за окном птиц, сел на подоконник	Игровая активность	8	охотничья
17-35	Пришел к хозяйке, трется о ноги	Манипулирование, активность, ориент. на человека	7	сигнальная
18-00	Начал играть с мячиком	Игровая активность.	8	манипуляционная
18-55	Пришел хозяин, кот встретил его с проявлением радости	Манипулирование, активность, ориент. на человека.	9	сигнальная
19-10	Пошел на кухню наблюдать за ужином хозяев	Наблюдение, запечатление	6	охотничья
19-40	Ест	Утоление потребности в пище	4	пищевая
19-50	Смотрит вместе с хозяевами телевизор	Наблюдение, запечатление. Подражание.	4	локомоторная
20-10	Сон	Утоление потребности во сне	1
21-00	Бегает, прыгает по всей квартире	Игровая активность	9	игровая
21-55	Пьет воду	Утоление потребности в воде	3	пищевая
22-00	Сон	Утоление потребности во сне	1

 

3. Проанализировав данные по параметру «Активность», можно построить график двигательной активности животного в течение дня.

 

4. Проанализировав данные по формам активности и затраченному времени, составим таблицу, показывающую процентное распределение видов активности в течение суток.

Форма активности	Время (мин.)	%
Сигнальная	40	2,8
Пищевая	50	3,5
Сон	870	60,4
Локомоторная	290	16,7
Охотничья	70	4,8
Защитная	40	2,8
Манипуляционная	65	4,5
Игровая	65	4,5
Итого:	1440	100

 

 

5. Опишите формы научения, проявляющиеся в поведении наблюдаемого животного. Охарактеризуйте предпосылки формирования этих форм у конкретного животного (когда, в каких условиях они формировались).

 

Научение - приобретение нового опыта либо его конечный результат.

Обучение - процедура, процесс, который приводит к указанному результату.

Научение - это способность  животного, воспринимающего определённые внешние стимулы:

1) ”удерживать” их специфическую конфигурацию (в памяти);

2) реагируя на данные стимулы “ удерживать” последовательность успешных ответных действий;

3) способность сопоставить первое со вторым, отличая правильные ответы от любых других действий, приводящих к другим результатам.

Зорина - это появление  адаптивных изменений в результате приобретаемого опыта.

Фабри - основа научения составляет формирование эффективных  программ предстоящих действий, которые являются результатом комплексных процессов, сопоставления и оценки внутреннего и внешнего раздражений и видового, и индивидуального опыта, регистрации параметров, совершаемых действий и проверки их результатов.

 Научение и инстинкты очень тесно переплетаются. Научение - это видотипичное явление, проявляющееся в том, что представитель любого вида не может научиться чему угодно, а только тому, что способствует продвижению к завершающей фазе инстинкта - на этом основано явление дрессировки.

Классификация форм научения.

 

6. Проявления рефлексов разного типа в поведении животного за наблюдаемый период. Типы безусловного рефлекса (по И.П. Павлову), на которых они базируются.

 

Наблюдаемый условный рефлекс	Базовый безусловный  рефлекс	Подкрепление
Утоление потребности в пище и воде. Пошел на кухню наблюдать  за ужином хозяев	пищевой	еда со стола
Ходит по квартире	защитный
Будит хозяйку мяуканьем. Пришел к  хозяйке, трется о ноги. Пришел хозяин, кот встретил его с проявлением радости	ориентировочный	поощрение

В соответствии с характером действующего раздражителя И.П. Павлов различал такие виды безусловных рефлексов, как:

– пищевые (глотание, сосание  и т.п.);

 – половые («турнирные  бои», эрекция, эякуляция и т.п.);

 – защитные (кашель, чихание, мигание и т.п.);

 – ориентировочные  (настораживание, прислушивание, поворот  головы к источнику звука и т.п.) и др.

Осуществление всех этих рефлексов обусловлено наличием соответствующих потребностей, которые  возникают в результате временного нарушения гомеостаза организма  или в результате сложных взаимодействий с внешним миром. Поэтому можно  полагать, что возникновение внутренней потребности фактически является условием реализации безусловного рефлекса и в определенном смысле его началом.

7. Вывод

Много времени проводит во сне (60,4 %).

Спит после каждого  приема пищи.

Всплеск и упадок активности чередуется.

Развитыми являются зрение и слух, является охотником, который  использует  эти органы чувств, по причине менее развитого обоняния.

Много двигается(большой  процент локомоторной активности 16,7 %).

Наличие первичного интеллекта.

По настроению хозяйки меняется поведение кота.