Практические аспекты деятельности воспитателя по формированию речевых коммуникативных умений детей раннего возраста

Цель исследования - теоретически обосновать и исследовать на практике: условия, средства, методы и приемы формирования коммуникативных умений у детей раннего дошкольного возраста в процессе общения со взрослыми.
Объект исследования: процесс формирования коммуникативных умений у дошкольников

ВВЕДЕНИЕ.....................................................................................................................3

I. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ РЕЧЕВЫХ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ У ДЕТЕЙ В ПРОЦЕССЕ ОБЩЕНИЯ СО ВЗРОСЛЫМ
1.1 Проблема формирования коммуникативных умений в психолого-педагогической литературе………................................................................................7
1.2. Возрастные особенности развития речевых коммуникативных умений детей дошкольного возраста........................................................................................10
II. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ РЕЧЕВЫХ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА

2.1. Исследование влияния стиля общения педагога на развитие речевых коммуникативных умений детей раннего возраста...................................................14
2.2. Методические рекомендации воспитателю по развитию речевых коммуникативных умений дошкольников..................................................................18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ...........................................................................................................25
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.....................................................27
ПРИЛОЖЕНИЕ...........................................................................................................29