Потребности и мотивы

Государственное образовательное  учреждение

высшего профессионального  образования

«Сахалинский  государственный университет»

 

 

 

 

 

 

 

ПСИХОЛОГИЯ

 

 

 

 

 

Выполнила:

Студентка II курса

Института филологии (ОЗО)

Мошенцева С.А.

 

 

 

 

Южно-Сахалинск

2012 г.

ПОТРЕБНОСТИ И  МОТИВЫ.

Предпосылкой того или  иного поступка, источником деятельности человека является потребность.

Потребность обусловливает  направленность организма к созданию и реализации условий существования и развития. Эти условия делятся на три группы:

а) условия для жизни  и развития человека как естественного  организма 

б) условия для жизни  и развития человека как индивидуума, как представителя человеческого  рода (условия для общения, познания, труда);

в) условия для жизни  и развития данного человека как  личности.

ПОТРЕБНОСТЬ – источник человеческой активности, возникающий в результате рассогласования реального состояния индивида и оптимального для него состояния как биологического существа, представителя человеческого рода и индивидуальности.

Потребности можно разделить  по основным видам человеческой активности:

1) потребности, связанные с трудом, – потребности познания и созидания;

2) потребности, связанные с развитием, – потребность в игре, научении, самореализации;

3) потребности, связанные  с социальным общением, социальной идентификацией, – нравственные и духовные потребности.

Эти потребности называются социогенными (возникают в процессе воспитания).

К биогенным (без спец.формирования) относятся:

1) потребность безопасности, самосохранения; 2) потребность в восстановлении энергии и в двигательной активности;

3) потребность в подготовке к преодолению препятствий (научение и физическая игра); 4) потребность в продолжении рода

Абрахам Харольд Маслоу, американский психолог, создал иерархическую модель мотивации личности (см.приложение) и полагал, что высшие потребности направляют поведение человека в той мере, в какой удовлетворены его потребности более низкого уровня.

Возникновение определенных насущных потребностей, их актуализация организует психику на постановку соответствующих  целей. При этом внешние воздействия  охватываются доминирующей мотивационной  активностью индивида.

 

МОТИВ – осознанная причина, смысл, необходимость совершения определенного действия, фактор самодетерминации поведения.

Мотив как цель (предмет) – принятие цели (предмета) в качестве мотива отвечает на вопросы "зачем" и "для чего" осуществляется поведение, т. е. объясняется целенаправленный, произвольный характер поведения человека.

Мотив как потребность – «почему осуществляется активность человека», стремление человека на преобразование среды с целью удовлетворения нужды.

Мотив как намерение – намерения тогда выступают в качестве мотивов, когда человек либо принимает решение, либо когда цель деятельности отдалена и ее достижение отсрочено.

Мотив как устойчивое свойство личности – устойчивые черты личности обусловливают поведение и деятельность человека той же мере, что внешние стимулы.

Мотив как побуждение – мотивация детерминирует не столько физиологические, сколько психические реакции, она связана с осознанием стимула и приданием ему значимости.

Функции мотивов:

1. побуждающая (вызывает и обусловливает активность человека);
2. направляющая (направленность энергии мотива на определенный                    объект);
3. регулирующая (предопределяет характер поведения и деятельности).

Различают мотивы по видам  деятельности: мотивы общения и игры, учения и профессиональной деятельности; по времени проявления: постоянные (действующие на протяжении длительного  отрезка жизни), ситуативные (обусловленные  содержанием и длительностью  ситуации) и кратковременные (в течение  ограниченного интервала времени).

По силе проявления мотивы разделяют на сильные, умеренные  и слабые, а по степени устойчивости на сильно-, средне- и слабоустойчивые.

Потребностью – состояние нужды человека в чем-либо, что необходимо для его нормального физического или психологического существования и развития. А мотив поведения – это то, что в данный момент времени побуждает человека действовать определенным образом, делает его активность целенаправленной и поддерживает ее на определенном уровне. На первый взгляд кажется, что понятия «потребность» и «мотив» обозначают одно и то же. Действительно, между ними есть общее: и потребность, и мотив выступают как внутренние регуляторы поведения. Однако между ними есть и различия. Потребность может быть потенциальным и реальным мотивом поведения, то есть оказывать или не оказывать влияние на поведение. Мотив же всегда является актуально действующим мотивационным фактором. Потребность порождает общее состояние нецеленаправленной активности, а мотив делает активность человека целенаправленной. Мотивы поведения – это то, что на самом деле лежит в его основе. Потребности – это действующие источники поведения, то есть то, что делает человека в данный момент активным.

 

МОТИВАЦИЯ И ХАРАКТЕР.

МОТИВАЦИЯ – потребность индивида добиваться успеха и избежания неудачи, субъективная оценка вероятности успеха в определенных видах деятельности; побуждения, вызывающие активность организма в определенном направлении.

К мотивационным состояниям человека относятся интересы, желания, стремления, намерения, влечения, страсти, установки.

Интерес – эмоционально насыщенная направленность на объекты, связанные со стабильными потребностями человека (от лат. interest – имеет значение). Широта и глубина интересов человека определяют полноценность его жизни. С интересами человека тесно связаны его желания, страсти и влечения.

Желание – мотивационное состояние, при котором потребности соотнесены с конкретным предметом их удовлетворения. Желание представляет собой определенный этап вызревания потребности, соотнесение ее с целью и планом действий. Желание связано со стремлением – повышенным эмоциональным тяготением к объекту желания.

Страсть – очень стойкое аффективное стремление к определенному объекту, потребность в котором доминирует над всеми остальными потребностями и придает соответствующую направленность всей жизнедеятельности человека. Страсть интегрирует волевые и эмоциональные побуждения; она может быть положительной и отрицательной в зависимости от общественной ценности того, к чему стремится человек.

В намерении объединяются побуждение к действию и его сознательное планирование.

Установка – состояние готовности к определенному способу поведения в определенных ситуациях.

Выделение личных и общественных мотивов, эгоистических и общественно-значимых, идейных и нравственных значимо  связано с установками личности, ее характером.

В переводе с греческого языка слово «характер» означает «печать», «оттиск», а в смысловом значении – отчетливо выраженную определенность, типичность поведения каждого человека.

Характер –  система устойчивых мотивов и  способов поведения, образующих поведенческий  тип личности.

Типы характера:

1. Гармонически  целостный тип – отличается устойчивостью отношений и в то же время высокой приспособленностью к окружающей среде. У человека с таким типом характера отсутствуют внутренние конфликты, его желания совпадают с тем, что он делает. Это общительный, волевой, принципиальный человек. Люди с гармонически целостным характером сохраняют систему своих ценностей во всех трудных обстоятельствах жизни. Это тип волевого борца за свои идеалы и принципы.

2. Тип внутренне  конфликтный, но внешне гармонически  согласованный со средой – отличается противоречивостью между внутренними побуждениями и внешним поведением, которое, согласуясь с требованиями среды, осуществляется с большим напряжением.

Человек с таким типом  характера склонен к импульсивным действиям, однако они постоянно  сдерживаются волевыми усилиями. Система  его отношений устойчива, но коммуникативные  свойства недостаточно развиты.

3. Конфликтный  тип с пониженной адаптацией  – отличается конфликтностью между эмоциональными побуждениями и социальными обязанностями, импульсивностью, преобладанием отрицательных эмоций, неразвитостью коммуникативных свойств, недостаточной структурированностью самосознания. Отдельные связи с миром у людей данного типа не включены в какую-либо общую поведенческую систему. Жизнь таких людей проходит по упрощенной схеме: их изменчивые потребности должны, по их собственному мнению, немедленно удовлетворяться без особых усилий.

4. Вариативный  тип характера – внешне приспосабливающийся к среде в результате неустойчивости позиций, беспринципности, свидетельствует о низком уровне развития личности, об отсутствии у нее устойчивого общего способа поведения.

Мотивация как движущая сила человеческого поведения, безусловно, занимает ведущее место в характере  личности.

Проявляясь в действиях  и поступках, в том, в какой  мере активно субъект включается в деятельность, характер оказывается зависим как от содержания деятельности, так и от успешного или неуспешного преодоления трудностей, от далеких и ближайших перспектив в достижении основных жизненных целей.

При этом характер зависит  от того, как относится человек (на основе уже ранее сложившихся  его особенностей) к своим неудачам и удачам. Эти отношения являются вместе с тем основанием для классификации важнейших черт характера.

Характер человека проявляется в том, как он относится к другим людям: Устойчивая и неустойчивая привязанность, принципиальность и беспринципность, общительность и замкнутость, правдивость и лживость, тактичность и грубость.

Показательно для характера отношение человека к себе: самолюбие и чувство собственного достоинства или приниженность, или неуверенность в своих силах. У одних людей на первый план выступают себялюбие и эгоцентризм, у других - самоотверженность в борьбе за общее дело.

Характер обнаруживается в отношении человека к делу: добросовестность и исполнительность, серьезность, энтузиазм, ответственность за порученное дело и озабоченность его результатами.

Характер проявляется в отношении человека к вещам: не только отношение вообще к собственности, но и аккуратное или небрежное обращение со своими вещами, с одеждой, обувью, книгами и учебными пособиями и т.д.

Деятельность человека, его  поведение, прежде всего, определяются теми целями, которые он ставит перед собой, и основой  его поведения и деятельности всегда остается направленность его личности - совокупность его интересов, идеалов и убеждений.

Однако два человека, у  которых обнаруживается много общих черт и цели которых совпадают, могут существенно различаться по используемым ими способам достижения этих целей. За этими различиями стоят особенности характера личности.

Решительный по своему характеру человек переходит от побуждений к действиям зачастую без сколько-нибудь длительной борьбы мотивов. Тактичность как черта характера индивида способствует проявлению осторожности в высказываниях, которая предполагает учет целого ряда обстоятельств и проблем, существенных для людей, с которыми он общается.

Так, в качестве черты  характера может рассматриваться  степень выраженности у индивида мотивации достижения – его потребности в обязательном достижении успеха в любой деятельности, какой бы он ни был занят, особенно в условиях соревнования с другими людьми. Мотивация достижения как черта индивидуальности формируется прижизненно вследствие систематических и личностно значимых поощрений человека за успехи и наказаний – за неудачи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИИ

Название “психология” состоит из двух греческих слов: “psyche” (душа) и “logos” (учение), что в переводе на русский язык значит учение о душе.

Психология – это наука  о закономерностях развития и  функционировании психики, как особой формы жизнедеятельности.

Такое понимание психологии возникло постепенно, в процессе развития идеалистических и материалистических представлений об окружающем мире.

Психология имеет многовековую историю: первые научные представления  возникли в VI в. до н. э. Поэтому встает вопрос о периодизации истории психологии, задачей которой является расчленение этого процесса, выделение этапов, определение содержания каждого из них.

В истории психологии различаются  два больших периода: первый, когда психологические знания развивались в недрах философии, а также других наук, прежде всего естествознания; второй — когда психология развивалась как самостоятельная наука. Они несоизмеримы по времени: первый период (VI в. до н. э.— середина XIX в.) охватывает около 2,5 тысячи лет, второй — чуть больше столетия (середина XIX в.— настоящее время). Но поскольку каждый из них растягивается на столетия, необходима более подробная периодизация. В качестве основания для разделения этого процесса на этапы были выбраны содержательные критерии, определявшие смену взглядов на природу психического и отличающие каждый из этапов.