Понятие мышления. Виды. Мышление как результат

Память - это запечатление, сохранение и последующее узнавание и воспроизведение следов прошлого опыта, позволяющее накапливать информацию, не теряя при этом прежних знаний и сведений.

По происхождению различают 3 вида памяти:

1)генетическую - хранится  в молекулах ДНК, устойчива к повреждениям;

2)Прижизненную - хранилище , которое человек получает от рождения до смерти;

3)Промежуточную - между наследственной и прижизненной (импринтинг-запечатление).

По характеру психической активности:

1)Образная - память на  представления картин природы  и жизни, звуки, запахи, вкусы;

2)Вербальная - специфический  человеческий вид памяти в отличие от двиг, эмоц, и обр.;

3)моторная - запоминание, сохранение, воспроизв. различных движений и их систем;

4)эмоциональная - память на чувства.

По характеру целей деятельности и степени волевой регуляции:

1)непроизвольная - предполагает  ненамеренное запоминание, хранение  и воспроизв. информ., при отсутствии  специально поставленной цели что-либо запомнить;

2)произвольная - целенаправленный процесс запоминая.

По длительности сохранения информации:

1) мгновенная - связана с энерционностью органов чувств;

2) кратковременная - кратковременно сохраняется информация, к которой привлечено внимание;

Промежуточная память - промежуточная стадия между №2 и №3.

3)долговременная память - не ограничена по объему и времени сохран. Информации;

4) оперативная - процессы, обсуживающие непосредственно осуществляемые человеком актуальные действия и операции.

Теории памяти.

В психологии нет единого подхода к пониманию механизмов памяти. Можно выделить собственно психологические теории памяти, физиологические теории памяти и биохимические теории памяти.

Психологические теории памяти. 

Ассоциативное направление.

Представители этого направления считают, что в основе механизмов памяти лежат ассоциации - связи, возникающие между двумя (или несколькими) одновременными или непосредственно друг за другом следующими впечатлениями, при которых актуализация одного из них влечет появление другого (или других). Т.е. запоминая событие, мы записываем в структурах памяти зрительный образ, звучание, запахи, свои эмоциональные реакции на воспринимаемое, двигательную реакцию, понятия, сопровождающие восприятие. Позже, при актуализации хотя бы одной из частей этой структуры мы по ассоциации вспоминаем многие другие детали события.

Сторонники этих теорий выделяют три группы ассоциаций: по пространственно-временной смежности (пошли в театр и встретили там приятеля); по сходству (стол-стул); по контрасту (мальчик - девочка).

Гештальт-психология.

Гештальтисты в центр своей теории памяти ставят понятие гештальта (с немецкого - образ) - целостной структуры, не сводимой к сумме частей, которая по присущим ей законам (законам гештальта) упорядочивает многообразие запоминаемых деталей явления. Припоминание в таком случае вызывает с необходимостью весь гештальт целиком во всем многообразии его деталей.

Психология деятельности

Представители этого направления (С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев) считают деятельность личности фактором, детерминирующим всю ее психическую жизнь. Согласно этой концепции эффективность запоминания зависит от того, какое место запоминаемое событие занимает в деятельности субъекта, т.е. зависит не от самого события, а от того, что с ним делает субъект.

Рефлексология

Представители этой теории (И.П. Павлов, П.К. Анохин и др.) считают основой памяти условный рефлекс как акт образования связи между новым и ранее закрепленным материалом. Стойкость условно рефлекторных связей зависит от целей деятельности и связанных с ними стимулов.

Физическая теория памяти.

Эта теория строится на утверждении, что прохождение любого нервного импульса через определенную группу нейронов оставляет после себя определенный след, который становится еще более значительным при повторном следовании импульса по этому же пути

Биохимические теории памяти.

С точки зрения этой теории процесс запоминания делится на две фазы На первой фазе в нервных клетках происходит кратковременная электрохимическая реакция, вызывающая в них обратимые изменения. Считается, что эта ступень лежит в основе кратковременной памяти.

Вторая фаза возникает непосредственно после первой. Во время второй фазы в клетках происходят необратимые изменения, служащие основой долговременной памяти.

Химическая теория.

По мнению сторонников этой теории любой стимул вызывает перегруппировку белковых молекул нейронов - ДНК и РНК, увеличивая в них содержание РНК, которая, как известно, служит основой онтогенетической памяти. При повторном стимуле РНК резонирует на знакомый сигнал и это служит основой памяти.

 

4.1 Процессы памяти. Типы индивидуальные особенности.

 
         Память - это сложный психический процесс, состоящий из нескольких частных процессов, связанных друг с другом:

1)Запечатление - начинается на стадии мгновенной памяти, углубляется во время предачи информации в кратковременную память и укрепляется в долговременной памяти.

2)Запоминание (произвольное  и непроизв.) - отличается от запечатления наличием установки на запоминание.Заключается в закреплении новой инф. В памяти путем связывания ее со старой.

3)Сохранение - накопление материала в памяти. Процесс памяти, выполняющий функцию удерживания и организации инф. в сознании.

4)Воспроизведение - процесс памяти, кот. заключается в актуализации опыта путем извлечения его из долговременной памяти и переводе в оперативную.

Типы памяти различаются в связи с ее индивидуальными особенностями у тех или других людей. В зависимости от преобладающего участия в работе памяти того или другого анализатора различают: зрительный, слуховой, двигательный и смешанный типы памяти. Человек, отличающийся зрительным типом памяти, запоминает и воспроизводит заученный материал преимущественно в зрительных образах, в противоположность человеку с двигательным типом памяти, у которого процессы заучивания и воспроизведения опираются главным образом на двигательные представления. Например, при заучивании физических упражнений человек с зрительным типом памяти будет лучше запоминать движения в их зрительной форме и легко разбираться в ошибках, допускаемых другими физкультурниками, плохо отдавая себе отчет в собственных ошибках. Человек с двигательной памятью будет легче запоминать в мышечно-двигательных образах выполняемые им самим физические упражнения, иногда плохо соединяя их с зрительными образами движений.

 

5. Понятие мышления. Виды. Мышление как результат.

Мышление - это социально-обусловленный, неразрывно связанный с речью психический процесс поисков и открытий существенно нового, процесс отражения действительности в ее существенных связях и отношениях. Или отражение связи между предметами и явлениями. При помощи мышления, человек способен познать то, что не дано непосредственно в восприятии.

Как и всякая деятельность, мышление имеет свои специфические приемы и методы: анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстрагирование, научное объяснение и т.д. С помощью этих методов формируются понятия, высказывания (суждения), умозаключения, теории.

Операции мышления:

1. Анализ - это мыслительная  операция расчленения сложного  объекта на составные его части;

. Синтез - это мыслительная  операция, позволяющая в едином  аналитико-синтетическом процессе  мышления переходить от частей  к целому;

. Сравнение - это мыслительная  операция, основанная на установлении  сходства и различия между  объектами;

. Абстрагирование - это мыслительная  операция, основанная на выделении  существенных свойств предмета  и отвлечение от несущественных;

. Обобщение - это мыслительная  операция, объединяющая предметы  и явления по их общим существенным  признакам (яблоко, груша, вишня - фрукты). Неумение обобщать - большой недостаток  ума..

Виды мышления.

1. Наглядно-действительное - это вид мышления, опирающийся  на непосредственное восприятие  предметов в процессе действия  с ними (поменять лампочку), формируется  оно от года до трёх лет, в дальнейшем развивается, опираясь  на более высшие формы мышления;

2. Наглядно-образное - это вид мышления, характеризующийся опорой на образы представлений. Человек манипулирует образами представления (по памяти). Образное мышление появляется к пяти-семи годам. Образы возникают внутри, они прозрачные и постоянно меняются, так же в них отсутствуют детали. Образами легко манипулировать. В обыденной жизни большинство людей остаются на уровне наглядно-образного мышления. Это мышление является более богатым, ярким, чем словесно-логическое мышление. Наглядно-образным мышлением пользуется искусство и литература;

3. Словесно-логическое мышление - это вид мышления, осуществляющийся при помощи логических операций с понятиями.

5.1 Мышление как процесс, его характеристики. Мыслительные операции.

Мыслительный процесс осуществляется в двух основных формах: формирование и усвоение понятий , решение проблем.

Формирование понятий - это просто различие "того, что похоже", от "того, что непохоже". Усвоение понятий - это процесс, в результате которого субъект учится узнавать признаки, присущие каждому из понятий.

Основные мыслительные операции:

Анализ - процесс расчленения предмета или явления на составные части. В основе анализа лежит наше стремление познать предмет глубже посредством изучения каждой его части в отдельности.

Синтез - получение единого целого из отдельных составных частей.

Анализ и синтез в мышлении взаимосвязаны. Анализ без синтеза приводит к механическому сведению целого к сумме частей, также невозможен синтез без анализа

Сравнение - установление сходства или различия между объектами мышления. В процессе сравнения обнаруживаются те или иные существенные свойства предметов и явлений.

Обобщение - имеет место вслед за тем, как человек, проанализировав материал, и, путем сравнения, изолировав отдельные детали, свойства из числа этих последних, начинает выделять то общее и главное, что может быть характерным для определенного круга предметов и явлений, составляющих материал мышления.

Абстракция - возможность ее появляется после того, как человек найдет и исключит все случайное, частное и несущественное в предмете, явлении. Отвлечение от отдельных конкретно-чувственных свойств объекта и называется абстракцией.

Конкретизация - необходимость ее появляется иногда в том случае, если нужно какое-либо положение показать, раскрыть на примере действительно существующего в объективном мире предмета, явления.

Логические формы мышления. Индивидуальные особенности.

Понятие - это форма мышления, отражающая существенные связи, отношения предметов, явлений и выражается словами. Понятиями занимается наука (понятие квадрата: это прямоугольник, у которого все стороны равны).

Суждение - это форма мышления, отражающая связь между предметами и явлениями, это утверждение или отрицание чего-либо. Суждение бывает истинным или ложным.

Умозаключение - это форма мышления, при которой на основании нескольких суждений делается определённый вывод.

Быстрота мышления - это скорость протекания мыслительных процессов.

Самостоятельность мышления - умение увидеть и поставить новый вопрос или проблему, а затем решить его собственными силами. Творческий характер мышления отчетливо выражается именно в такой самостоятельности.

Гибкость мышления - способность изменять аспекты рассмотрения предметов, явлений, их свойств и отношений, умение изменить намеченный путь решения задачи, если он не удовлетворяет изменившимся условиям, активное переструктурирование исходных данных, понимание и использование их относительности.

Инертность мышления - качество мышления, проявляющееся в склонности к шаблону, к привычным ходам мысли, в трудности переключения от одной системы действий к другой.

Экономичность мышления - число логических ходов (рассуждений), посредством которых усваивается новая закономерность.

Широта ума - умение охватить широкий круг вопросов в различных областях знания и практики.

Глубина мышления - умение вникать в сущность, вскрывать причины явлений, предвидеть последствия; проявляется в степени существенности признаков, которые человек может абстрагировать при овладении новым материалом, и в уровне их обобщенности.

Последовательность мышления - умение соблюдать строгий логический порядок в рассмотрении того или иного вопроса.

Критичность мышления - качество мышления, позволяющее осуществлять строгую оценку результатов мыслительной деятельности, находить в них сильные и слабые стороны, доказывать истинность выдвигаемых положений.