Понятие и виды мышления

6. Обоснованность в выдвижении  версий по расследуемому делу  – в качественной проработке. Смелость, оригинальность и обоснованность  отличны от дискурсивного мышления  тем, что эти качества в процессе  познания предшествуют логике, особенно  на первых этапах расследования  Так, следователь, обладая этими  качествами, гораздо скорее составит вероятную версию при переборе вариантов, чем другой, который не обладает этими качествами.

7. Логичность мышления  – это развитие последовательности  мыслительного процесса, строгость  и "проницательность" доказательства, умение сделать обобщающие выводы  из обширных и разнообразных  юридических фактов.

8 Критичность и непредвзятость (объективность) мышления – стержень  мыслительного процесса работника  юридического труда, без которого  он не может установить истину.

Специфической особенностью творческих процессов решения задач является присутствие в них интуиции. Интуицию обычно рассматривают как специфический метод познания, при котором возникает иллюзия прямого усмотрения искомого вывода. С помощью интуиции истина открывается разуму человека путем прямого усмотрения без использования логических определений и доказательств как промежуточных звеньев познания. Эффективность принятия интуитивных решений зависит от многих факторов. Здесь особенно важен опыт судьи и следователя, их знания, умения, навыки. Большую роль играет также их психическое состояние. Состояние бодрости, подъема сказывается положительно на генерировании интуитивных решений, и, наоборот, страх, подавленность, растерянность низводят интуицию до уровня беспредметного гадания. Интуиция, кроме того, связана с индивидуально-психологическими особенностями человека: одни люди склонны действовать во многих случаях из логики фактов, другие очень часто полагаются на интуицию. Однако во всех случаях основой интуиции является опыт, и ее сила или слабость коренятся в прошлом опыте.

Экспериментальные исследования процесса мышления показали наличие устойчивой корреляции между мышлением, памятью, – вниманием и восприятием. Наиболее показательны корреляции между мышлением и различными сторонами памяти. Для развития мышления важны также навыки чтения, общения, обобщения, сравнения, анализа, синтеза и т. д.8 Таким образом, для того, чтобы формировать и развивать мышление, нужно как можно активнее тренировать все структурные компоненты интеллекта.

Особое значение для развития творческого мышления имеет работа над проблемными задачами. Проблемная задача -это запуск мыслительных операций. Она характеризуется тем, что создает определенное противоречие между знаниями, которыми обладает человек, и явлениями, которые он не может объяснить в рамках имеющихся у него знаний. Появление этого затруднения порождает активизацию мышления, воли, эмоций. Человек ищет решение задачи, и в процессе поиска формируются профессиональные качества мышления.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

Для правильного подхода к проблеме языка и мышления надо прежде всего четко отделить то, что мы знаем о мышлении, от того, что мы не знаем.

Мы знаем, что мышление – это процесс, происходящий в нервных сетях мозга. Поскольку термин "представление" у нас означает состояние какой-то подсистемы мозга, можно сказать, что мышление – это процесс изменения совокупности представлений. Но в каждый данный момент времени только какая-то (очевидно, небольшая) часть этих представлений доступна, как мы говорим, нашему сознанию. Эти представления можно объединить в одно представление (ибо несколько подсистем составляют в совокупности новую подсистему), которое есть состояние сознания в данный момент. Что такое сознание с точки зрения кибернетической, мы не знаем; есть только ряд отрывочных сведений (в частности, что сознание тесно связано с деятельностью так называемой ретикулярной формации мозга).

Итак, у мышления есть внешняя, проявляющаяся сторона – поток сознательных представлений. Этот поток поддается фиксации и изучению, из него мы пытаемся косвенным образом делать выводы о тех процессах в мозгу, которые не освещаются сознанием. Кое-что о потоке сознания мы знаем довольно твердо. Мы знаем, что в значительной степени он регулируется ассоциациями представлений, которые образуются под воздействием опыта и отражают свойства среды, в которой мы живем. В частности, благодаря ассоциации представлений мы получаем способность в той или иной степени предвидеть будущие ситуации. Мы знаем также, что человек в отличие от животных обладает способностью управлять ассоциированием, которая проявляется как воображение, кодирование, сознательное запоминание. Но мы не знаем конкретного кибернетического механизма этой способности, как, впрочем, и механизма ассоциации представлений. Эти механизмы не даны нам также и субъективно; в потоке сознания мы наблюдаем лишь их проявление, результат их действия. Наконец, субъективно нам дано ощущение свободы выбора своих поступков – свободы воли. Свобода воли проявляется и в мышлении. Мы можем по желанию переключать мысли, думать о том или ином предмете. Кибернетического истолкования свободы воли мы также не знаем, и здесь дело обстоит, пожалуй, хуже всего.

 

 

 

 

 

Список литературы

1. Антонян Ю. М., Еникеев М. И., Эминов В. Е. Психология преступника и расследования преступлений. – М., 2001.

2. Белкин Р. С. Моя профессия  – следователь. – Гродно, 2001.

3. Васильев В. Л. Юридическая  психология. – М., 2001.

4. Глазырин Ф. В., Шиханцов Г. Г. Практикум по судебной психологии. – Минск, 1997.

5. Дулов М. И. Судебная психология. – Минск, 2001.

6. Еникеев М. И. Основы общей и юридической психологии. – М., 2001.

7. Коновалова В. Е. Правовая  психология. – Харьков, 1997.

8. Пантелеев В. А. Психология  судебного разбирательства по  уголовным делам. – М., 1994.

9. Прикладная юридическая  психология под ред. А.М.Столяренко, М. – 1999 г.

10. Шибутани Т. Социальная психология. – М., 1999.

11. Шиханцов Г. Г. Социально-психологические причины преступности несовершеннолетних. – Гродно, 2003.

12. Шиханцов Г.Г. Юридическая психология Учебник М., 2001

13. Ю.В.Чуфаровский ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ, М. – 2001 г.