Подходы к проблематике стресс преодолевающего поведения студенческой молодёжи с ОВЗ в психологии

Оглавление

Введение..................................................................................................................................................2

Глава I. Подходы к проблематике стресспреодолевающего поведения студенческой молодёжи с ОВЗ в психологии

   1.1Стресспреодолевающее поведение (копинг) его виды и особенности. 4

1.2. Студенчество как особая социальная группа молодежи ….11

   1.3. Особенности студенческой молодежи с ОВЗ .21

Выводы по I главе………………………………………………………………………………………….30

Библиография………………………………………………………………………………………………...32

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

 

Создание равных условий и возможностей участия в жизни общества для всех его членов - одна из приоритетных задач, которую призвано решать любое демократическое государство. Особое значение при этом имеет получение высшего образования, качественных профессиональных навыков и умений людьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

В высшем учебном заведении при получении профессионального образования основой общности студентов с ограниченными возможностями здоровья и здоровых студентов являются государственные образовательные стандарты, обязательные для тех и других. Только при таком подходе к обучению студентов с ОВЗ можно рассчитывать, что после окончания ВУЗа они, как профессионалы, могут быть конкурентоспособны на рынке труда.

Интеграция человека с ограниченными возможностями здоровья в образовательные условия высшей школы требует знаний о психологических особенностях формирования личности человека с функциональными ограничениями, поскольку хронические соматические заболевания, физические дефекты, выступая в роли функционального ограничения возможностей взаимодействия человека с окружающей средой, формируют вторичные изменения – личностные, а именно: особенности самоотношения, «Я-концепции», самоактуализации. Эти изменения часто становятся преградой на пути к обучению и самореализации человека.

Актуальность темы исследования.

 На сегодняшний день большинство вузов поощряет идею обучения студентов с инвалидностью. В некоторых из них созданы относительно благоприятные условия. Однако они не учитывают всех потребностей обучающихся в них студентов, имеющих инвалидность, а проводимые мероприятия по адаптации данной группы к условиям вуза зачастую не носят комплексный характер. В сочетании со спецификой ограничения жизнедеятельности, особенностями социального статуса данная проблема приобретает достаточно существенное значение и влияет на успешность социального функционирования индивида. Низкая самооценка, отсутствие стимулов к самореализации в имеющихся областях жизнедеятельности, пассивная жизненная позиция молодёжи с инвалидностью обусловлены, с одной стороны, особыми потребностями и зависимостью данной категории от микросреды (родственников, друзей), а с другой стороны, отношением к людям с инвалидностью как к особой части общества, отличающейся по статусным характеристикам в негативную сторону, проявлениями социальной изоляции и стигматизации.

Таким образом, существует реальное противоречие между особыми потребностями студентов с инвалидностью в создании оптимальных условий обучения и наличием этих условий в вузах. Причем, адаптированность отдельного индивида в современных социально-демографических условиях является фактором, обеспечивающим оптимальное функционирование общества в целом. Обстоятельства обозначенные выше демонстрируют необходимость поиска новых направлений, способствующих эффективной социальной адаптации студентов с инвалидностью к условиям вуза на основе анализа практического опыта.

Объект исследования – студенты с ограниченными возможностями здоровья.

Предмет исследования – специфика процесса социальной адаптации студентов с ограниченными возможностями здоровья к условиям высшего учебного заведения.

Цель исследования – анализ процесса социальной адаптации студентов с ограниченными возможностями здоровья к условиям вуза.

Задачи исследования:

- провести анализ основных трактовок понятия социальной адаптации в контексте проблемы инвалидности;

- раскрыть специфику моделей инвалидности в образовательном контексте;

- выявить особенности адаптационных стратегий к ВУЗам;

- осуществить анализ социального положения студентов с ограниченными возможностями здоровья в условиях вуза;

- раскрыть специфику социального статуса студентов с ограниченными возможностями здоровья;

- провести анализ направлений оптимизации адаптационных процессов применительно к условиям высшего учебного заведения, не специализирующегося на обучении инвалидов.

Гипотеза исследования. В процессе социальной адаптации студентов с ограниченными возможностями здоровья к условиям вуза возникает ряд проблем, к числу которых можно отнести: социальные барьеры между студентами-инвалидами и студентами без инвалидности, отсутствие доступной среды, слабый уровень организации данной среды, в связи, с чем среда высших учебных заведений не полностью соответствует потребностям данной категории.

Теоретико-методологическая база исследования. В исследовании использованы концептуальные подходы к трактовке процесса социальной адаптации в работах отечественных учёных Нартова-Бочавера С.К., Сибгатуллина И.Ф., Апакова Л.В. подходы к изучению моделей инвалидности ( Купреева О.И., Ярская-Смирнова Е.Р., Романов П.В., Зайцев Д.В. и др.).

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава I. Подходы к проблематике стресспреодолевающего поведения студенческой молодёжи с ОВЗ в психологии.

 

1. Копинг-поведение и стресспреодолевающее поведение его виды и особенности.

На протяжении всей жизни практически каждый человек сталкивается с ситуациями, субъективно переживаемые им как трудные, «нарушающие» привычный ход жизни.

Переживание таких ситуаций зачастую меняет и восприятие окружающего мира, и восприятие своего места в нем. Изучение поведения, направленного на преодоление трудностей, в зарубежной психологии проводится в рамках исследований, посвященных анализу «coping» – механизмов или «coping behavior».«Копинг» – это индивидуальный способ взаимодействия с ситуацией в соответствии с ее собственной логикой, значимостью в жизни человека и его психологическими возможностями.

Под «копингом» подразумеваются постоянно изменяющиеся когнитивные, эмоциональные и поведенческие попытки справиться со специфическими внешними и внутренними требованиями, которые оцениваются как напряжение или превышают ресурсы человека с ними справиться.

Проблема «копинга» (совладания) личности с трудными жизненными ситуациями возникла в психологии во второй половине ХХ в. Автором термина был А. Маслоу. Понятие «coping» происходит от английского «cope» (преодолевать). В российской психологии его переводят как адаптивное, совпадающее поведение, или психологическое преодоление. Первоначально понятие «копинг-поведение» использовалось в психологии стресса и было определено как сумма когнитивных и поведенческих усилий, затрачиваемых индивидом для ослабления влияния стресса. В настоящее время, будучи свободно употребляемым в различных работах, понятие «копинг» охватывает широкий спектр человеческой активности – от бессознательных психологических  защит до целенаправленного преодоления кризисных ситуаций. Психологическое предназначение копинга состоит в том, чтобы как можно лучше адаптировать человека к требованиям ситуации.

Копинг-поведение возникает, когда человек попадает в кризисную ситуацию. Любая кризисная ситуация предполагает наличие некоего объективного обстоятельства и определенного отношения к нему человека в зависимости от степени его значимости, которое сопровождается эмоционально поведенческими реакциями различного характера и степени интенсивности.

Ведущими характеристиками кризисной ситуации являются психическая напряженность, значимые переживания как особая внутренняя работа по преодолению жизненных событий или травм, изменение самооценки и мотивации, а также выраженная потребность в их коррекции и в психологической поддержке извне. Психологическое преодоление (совладание) является переменной, зависящей по крайней мере от двух факторов – личности субъекта и реальной ситуации. На одного и того же человека в разные периоды времени событие может оказывать различное по степени травматичности воздействие. Существуют различные классификации копинг-стратегий. В некоторых теориях копинг-поведения выделяют следующие базисные стратегии:

1.ᅟ Разрешениеᅟ проблем;

2.ᅟ Поискᅟ социальнойᅟ поддержки;

3.ᅟ Избегание.

Конфликтологиᅟ выделяютᅟ триᅟ плоскости,ᅟ вᅟ которыхᅟ происходитᅟ реализацияᅟ копинг-стратегийᅟ поведения:ᅟ поведенческаяᅟ сфера;ᅟ когнитивнаяᅟ сфера;ᅟ эмоциональнаяᅟ сфера.ᅟ Видыᅟ копинг-стратегийᅟ поведенияᅟ разделяютсяᅟ иᅟ сᅟ учетомᅟ степениᅟ ихᅟ адаптивныхᅟ возможностей:ᅟ адаптивные,ᅟ относительноᅟ адаптивные,ᅟ неадаптивные.

А.В.ᅟ Либинᅟ вᅟ рамкахᅟ дифференциальнойᅟ психологииᅟ рассматриваетᅟ психологическиеᅟ защитыᅟ иᅟ совладаниеᅟ какᅟ дваᅟ различныхᅟ стиляᅟ реагирования.ᅟ Подᅟ стилемᅟ реагированияᅟ понимаетсяᅟ параметрᅟ индивидуальногоᅟ поведения,ᅟ характеризующийᅟ способыᅟ взаимодействияᅟ человекаᅟ сᅟ различнымиᅟ сложнымиᅟ ситуациями,ᅟ проявляющиесяᅟ либоᅟ вᅟ формеᅟ психологическойᅟ защитыᅟ отᅟ неприятныхᅟ переживаний,ᅟ либоᅟ вᅟ видеᅟ конструктивнойᅟ активностиᅟ личности,ᅟ направленнойᅟ наᅟ разрешениеᅟ проблемы.ᅟ Стилиᅟ реагированияᅟ являютсяᅟ промежуточнымᅟ звеномᅟ междуᅟ случившимисяᅟ стрессовымиᅟ событиямиᅟ иᅟ ихᅟ последствиямиᅟ вᅟ виде,ᅟ например,ᅟ тревожности,ᅟ психологическогоᅟ дискомфорта,ᅟ соматическихᅟ расстройств,ᅟ сопутствующихᅟ защитномуᅟ поведению,ᅟ илиᅟ жеᅟ характерныхᅟ дляᅟ совладающегоᅟ поведенияᅟ душевногоᅟ подъемаᅟ иᅟ радостиᅟ отᅟ успешногоᅟ решенияᅟ проблем.

Л.И.ᅟ Анцыфероваᅟ ᅟ исследуетᅟ динамикуᅟ сознанияᅟ иᅟ действияᅟ личностиᅟ вᅟ трудныхᅟ обстоятельствахᅟ жизни,ᅟ которыеᅟ являютсяᅟ результатомᅟ психическойᅟ переработкиᅟ индивидомᅟ жизненныхᅟ невзгодᅟ сᅟ позицийᅟ своей,ᅟ лишьᅟ частичноᅟ осознаваемойᅟ «теории»ᅟ мира.ᅟ Приᅟ этом,ᅟ рассматриваяᅟ жизненныеᅟ трудности,ᅟ необходимоᅟ учитыватьᅟ главноеᅟ –ᅟ ценность,ᅟ котораяᅟ вᅟ определенныхᅟ условияхᅟ можетᅟ бытьᅟ потерянаᅟ илиᅟ уничтожена.ᅟ Этоᅟ обстоятельствоᅟ иᅟ делаетᅟ ситуациюᅟ стрессовой.ᅟ

Дляᅟ тогоᅟ чтобыᅟ сохранить,ᅟ защитить,ᅟ утвердитьᅟ даннуюᅟ ценность,ᅟ субъектᅟ прибегаетᅟ кᅟ различнымᅟ приемамᅟ измененияᅟ ситуации.ᅟ Так,ᅟ чемᅟ болееᅟ значимоеᅟ местоᅟ вᅟ смысловойᅟ сфереᅟ личностиᅟ занимаетᅟ находящийсяᅟ вᅟ опасностиᅟ объектᅟ иᅟ чемᅟ болееᅟ интенсивнойᅟ воспринимаетсяᅟ личностьюᅟ «угроза»,ᅟ темᅟ вышеᅟ мотивационныйᅟ потенциалᅟ совладанияᅟ сᅟ возникшейᅟ трудностью.

Вᅟ настоящееᅟ время,ᅟ поᅟ мнениюᅟ С.К.ᅟ Нартова-Бочавер,ᅟ выделяютᅟ триᅟ подходаᅟ кᅟ толкованиюᅟ понятияᅟ «coping».ᅟ Первый,ᅟ развиваемыйᅟ вᅟ работахᅟ N.ᅟ Haan,ᅟ трактуетᅟ егоᅟ вᅟ терминахᅟ динамикиᅟ Эгоᅟ какᅟ одинᅟ изᅟ способовᅟ психологическойᅟ защиты,ᅟ используемойᅟ дляᅟ ослабленияᅟ напряжения.ᅟ Этотᅟ подходᅟ нельзяᅟ назватьᅟ распространенным,ᅟ преждеᅟ всегоᅟ потому,ᅟ чтоᅟ егоᅟ сторонникиᅟ склонныᅟ отождествлятьᅟ copingᅟ сᅟ егоᅟ результатом.ᅟ Второйᅟ подход,ᅟ отраженныйᅟ вᅟ работахᅟ A.G.ᅟ Billingsᅟ иᅟ R.H.ᅟ Moos,ᅟ определяетᅟ «coping»ᅟ вᅟ терминахᅟ чертᅟ личностиᅟ –ᅟ какᅟ относительноᅟ постояннуюᅟ предрасположенностьᅟ отвечатьᅟ наᅟ стрессовыеᅟ событияᅟ определеннымᅟ образом.ᅟ Однако,ᅟ посколькуᅟ стабильностьᅟ рассматриваемыхᅟ способовᅟ оченьᅟ редкоᅟ подтверждаетсяᅟ эмпирическимиᅟ данными,ᅟ этоᅟ пониманиеᅟ такжеᅟ неᅟ обрелоᅟ большойᅟ поддержкиᅟ средиᅟ исследователей.ᅟ Иᅟ наконец,ᅟ согласноᅟ третьемуᅟ подходу,ᅟ признанномуᅟ авторамиᅟ R.S.ᅟ Lazarusᅟ иᅟ S.ᅟ Folkman,ᅟ «coping»ᅟ долженᅟ пониматьсяᅟ какᅟ динамическийᅟ процесс,ᅟ спецификаᅟ которогоᅟ определяетсяᅟ неᅟ толькоᅟ ситуацией,ᅟ ноᅟ иᅟ стадиейᅟ развитияᅟ конфликта,ᅟ столкновенияᅟ субъектаᅟ сᅟ внешнимᅟ миром.

Вᅟ теорииᅟ преодоленияᅟ (совладания,ᅟ копинг-поведения)ᅟ Lazarusᅟ различаетᅟ дваᅟ процесса:ᅟ временноеᅟ облегчениеᅟ иᅟ непосредственныеᅟ двигательныеᅟ реакции.ᅟ Процессᅟ временногоᅟ облегченияᅟ выражаетсяᅟ вᅟ формеᅟ смягченияᅟ страданийᅟ связанныхᅟ сᅟ переживаниемᅟ стресса,ᅟ иᅟ вᅟ уменьшенииᅟ психофизиологическихᅟ воздействийᅟ сᅟ помощьюᅟ двухᅟ способов.ᅟ Первогоᅟ –ᅟ симптоматического:ᅟ употреблениеᅟ алкоголя,ᅟ транквилизаторов,ᅟ седативныхᅟ препаратов,ᅟ тренировкаᅟ мышечнойᅟ релаксацииᅟ иᅟ др.ᅟ методы,ᅟ направленныеᅟ наᅟ улучшениеᅟ физическогоᅟ состояния.ᅟ Иᅟ второгоᅟ –ᅟ интрапсихического,ᅟ рассматриваяᅟ этотᅟ способᅟ сᅟ точкиᅟ зренияᅟ A.ᅟ Freud,ᅟ ноᅟ приᅟ этомᅟ называяᅟ «механизмамиᅟ когнитивнойᅟ защиты»:ᅟ идентификация,ᅟ перемещение,ᅟ подавление,ᅟ отрицание,ᅟ формированиеᅟ реакцииᅟ иᅟ интеллектуализация.ᅟ Непосредственныеᅟ двигательныеᅟ реакцииᅟ относятсяᅟ кᅟ реальномуᅟ поведению,ᅟ направленномуᅟ наᅟ изменениеᅟ взаимоотношенийᅟ человекаᅟ сᅟ окружающейᅟ средой,ᅟ иᅟ могутᅟ выражатьсяᅟ вᅟ действиях,ᅟ направленныхᅟ наᅟ фактическоеᅟ уменьшениеᅟ существующейᅟ опасностиᅟ иᅟ снижениеᅟ ееᅟ угрозы.ᅟ Приᅟ этомᅟ Lazarusᅟ неᅟ отделяетᅟ «защитные»ᅟ процессыᅟ отᅟ процессовᅟ «совладания»ᅟ (copingᅟ processes),ᅟ полагая,ᅟ чтоᅟ «этоᅟ теᅟ средства,ᅟ приᅟ помощиᅟ которыхᅟ личностьᅟ осуществляетᅟ контрольᅟ надᅟ ситуациями,ᅟ угрожающими,ᅟ расстраивающимиᅟ илиᅟ доставляющимиᅟ ейᅟ удовольствие».Дискуссииᅟ поᅟ проблемеᅟ отношенияᅟ копинг-поведенияᅟ иᅟ психологическойᅟ защитыᅟ продолжаютсяᅟ поᅟ настоящееᅟ время.ᅟ Разграничениеᅟ механизмовᅟ защитыᅟ иᅟ совладанияᅟ представляетᅟ собойᅟ значительнуюᅟ методическуюᅟ иᅟ теоретическуюᅟ трудность.ᅟ Защитаᅟ считаетсяᅟ внутриличностнымᅟ процессом,ᅟ аᅟ совладаниеᅟ рассматриваетсяᅟ какᅟ взаимодействиеᅟ сᅟ окружающейᅟ средой.ᅟ

Некоторыеᅟ авторыᅟ считаютᅟ этиᅟ двеᅟ теорииᅟ абсолютноᅟ независимымиᅟ другᅟ отᅟ друга,ᅟ ноᅟ вᅟ большинствеᅟ работᅟ ониᅟ рассматриваются,ᅟ какᅟ взаимосвязанные.ᅟ Предполагается,ᅟ чтоᅟ желаниеᅟ личностиᅟ всегдаᅟ затрагиваетᅟ обаᅟ механизмаᅟ сᅟ цельюᅟ преодоленияᅟ конфликта.ᅟ Следовательно,ᅟ поведениеᅟ совладанияᅟ основываетсяᅟ наᅟ искаженииᅟ отражения.ᅟ Этиᅟ авторы,ᅟ придерживаясьᅟ теорииᅟ единстваᅟ совладанияᅟ иᅟ защиты,ᅟ выяснили,ᅟ чтоᅟ некоторыеᅟ стратегииᅟ совладанияᅟ иᅟ защитныеᅟ механизмыᅟ позитивноᅟ взаимосвязаны:ᅟ путемᅟ регрессииᅟ иᅟ невербальногоᅟ выраженияᅟ болиᅟ достигаетсяᅟ вниманиеᅟ иᅟ заботаᅟ соᅟ стороныᅟ окружающих.

Средиᅟ отечественныхᅟ исследователейᅟ понятияᅟ «механизмыᅟ психологическойᅟ защиты»ᅟ иᅟ «механизмыᅟ совладания»ᅟ (копинг-поведение)ᅟ рассматриваютсяᅟ какᅟ важнейшиеᅟ формыᅟ адаптационныхᅟ процессовᅟ иᅟ реагированияᅟ индивидомᅟ наᅟ стрессовыеᅟ ситуации,ᅟ дополняющиеᅟ другᅟ друга.ᅟ Ослаблениеᅟ психическогоᅟ дискомфортаᅟ осуществляетсяᅟ вᅟ рамкахᅟ неосознаннойᅟ деятельностиᅟ психикиᅟ сᅟ помощьюᅟ механизмовᅟ психологическойᅟ защиты.ᅟ Копинг-поведениеᅟ используетсяᅟ какᅟ стратегияᅟ действийᅟ личности,ᅟ направленнойᅟ наᅟ устранениеᅟ ситуацииᅟ психологическойᅟ угрозы.