Автор работы: Пользователь скрыл имя, 22 Сентября 2013 в 21:35, научная работа
Актуальность исследования определяется той уникальной ролью, которую играет родной язык в становлении личности ребенка-дошкольника. Язык и речь традиционно рассматривались в психологии, философии и педагогике как "узел", в котором сходятся различные линии психического развития - мышление, воображение, память, эмоции. Являясь важнейшим средством человеческого общения, познания действительности, язык служит основным каналом приобщения к ценностям духовной культуры от поколения к поколению, а также необходимым условием воспитания и обучения. Развитие устной монологической речи в дошкольном детстве закладывает основы успешного обучения в школе.
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы развития речи детей старшего дошкольного возраста посредством использования пальчиковых игр 6
1.1. Особенности развития речи в старшем дошкольном возрасте 6
1.2. Игра как ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте и средство развития речи 12
1.3. Влияние пальчиковых игр на развитие речи детей дошкольного возраста 18
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию речи детей дошкольного возраста посредством пальчиковых игр 24
2.1. Исследование уровня развития речи детей старшего дошкольного возраста 24
2.2. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста посредством использования пальчиковых игр (на примере пальчикового театра) 35
Заключение 39
Список литературы 40
Приложение 43
Приложение
Сказка«Теремок».
Действующие лица:
Ведущий- ребенок.
Мышка, лягушка, заяц, петух, мишка (куклы
для пальчикового театра).
Зверушек можно нарисовать на картоне,
раскрасить, вырезать. Сзади приклеить
колечко для пальца. Из картона сделайте
теремок с вырезанным окошком. Из окошка
будут выглядывать пальчики со зверушками.
В сказке участвуют 2 руки. Одна рука прячется
за избушкой. На каждом пальчике надето
колечко со зверушкой. Вторая рука «подводит»
по очереди игрушку-зверушку к избушке.
Сказка разыгрывается на столе.
Ведущий стоит справа от стола.
Ведущий:
Жила-была мышка-норушка,
Серенькое ушко.
Мышка по полю пошла, мышка теремок нашла!
Мышка подошла к теремку.
Мышка:
Ай, да терем, как хорош!
И никто в нем не живет.
Буду я в нем жить.
Заходит за теремок. В это время появляется
лягушка. Она подходит, подпрыгивая, к
теремку.
Лягушка:
Ква-ква-ква! Ну, как красиво,
Теремок прямо диво!
Кто живет тут – отзовись, и со мною подружись.
Мышка выглядывает в окошко.
Мышка:
Мышка серая живет,
Тебя в гости к себе ждет.
Лягушка заходит за избушку, ее снимают
с правой руки и надевают на левую, на следующий
пальчик. А на правую руку надевают колечко
с зайкой.
Ведущий:
По дорожке – угадай-ка, кто бежит к нам
в гости?
Дети:
Зайка!
Ведущий:
Увидал он теремок и на месте скок-поскок!
Заяц:
Терем прямо красота, а какая чистота.
Кто в тереме тут – отзовись.
И со мною подружись.
В окошке показываются два пальчика, один
с лягушкой, второй с мышкой.
Мышка
и лягушка: Это мы – подружки:
Мышка да лягушка.
Заходи скорее в дом,
Будешь другом нам во всем.
Зайка заходит за избушку, его надевают
на третий пальчик.
На правую руку надевают петушка.
Петух:
Я иду – кукареку! – с острой саблей на
боку.
Ведущий:
Петя терем увидал, крыльями он замахал.
Звери
в теремке: Слышим стук в наш теремок.
Кто стучит к нам?
Петух:
Петушок! Буду с вами я дружить,
Утром рано вас будить!
Звери:
Приглашаем, заходи, утром песней нас буди!
Петушок надевается на четвертый палец
левой руки, а на правую руку надевается
мишка.
Ведущий:
Мишка из лесу ушел, мишка теремок нашел.
Мишка:
Я – маленький мишка, я читаю книжки.
Сказок много знаю, вам их прочитаю.
Лягушка
(выглядывает в окошко):
Мы тебя, мишутка знаем,
Тебя к чаю приглашаем.
Только к нам не заходи,
На полянке посиди.
Мышка
(выглядывая из окна): Теремок ты нам сломаешь,
Разве сам не понимаешь?
Мишка:
Я согласен, выходите и со мною посидите.
Все зверушки – пальчики выходят, кланяются.
Информация о работе Пальчиковые игры как средство развития речи детей дошкольного возраста