Пальчиковые игры как средство развития речи детей дошкольного возраста

Актуальность исследования определяется той уникальной ролью, которую играет родной язык в становлении личности ребенка-дошкольника. Язык и речь традиционно рассматривались в психологии, философии и педагогике как "узел", в котором сходятся различные линии психического развития - мышление, воображение, память, эмоции. Являясь важнейшим средством человеческого общения, познания действительности, язык служит основным каналом приобщения к ценностям духовной культуры от поколения к поколению, а также необходимым условием воспитания и обучения. Развитие устной монологической речи в дошкольном детстве закладывает основы успешного обучения в школе.

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы развития речи детей старшего дошкольного возраста посредством использования пальчиковых игр 6
1.1. Особенности развития речи в старшем дошкольном возрасте 6
1.2. Игра как ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте и средство развития речи 12
1.3. Влияние пальчиковых игр на развитие речи детей дошкольного возраста 18
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию речи детей дошкольного возраста посредством пальчиковых игр 24
2.1. Исследование уровня развития речи детей старшего дошкольного возраста 24
2.2. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста посредством использования пальчиковых игр (на примере пальчикового театра) 35
Заключение 39
Список литературы 40
Приложение 43