Отечественная психологическая мысль в XX веке

 

Для исследования личностных конструктов Келли предложил методику – репертуарные решётки.

5.  Краткая характеристика теории когнитивного диссонанса Л. Фестингера.

 Теория когнитивного диссонанса Леона Фестингера (1919-1989) утверждает, что положительное эмоциональное переживание возникает у человека тогда, когда его ожидания подтверждаются, а когнитивные представления воплощаются в жизнь. Отрицательные эмоции возникают и усиливаются в тех случаях, когда между ожидаемыми и действительными результатами деятельности имеется расхождение, несоответствие или диссонанс.

Субъективно состояние когнитивного диссонанса обычно переживается человеком как дискомфорт, и он стремится как можно скорее от него избавиться. Выход из состояния когнитивного диссонанса может быть двояким: или изменить когнитивные ожидания и планы таким образом, чтобы они соответствовали реально полученному результату, или попытаться получить новый результат, который бы согласовывался с прежними ожиданиями.

В современной психологии теория когнитивного диссонанса нередко используется для того, чтобы объяснить поступки человека, его действия в различных социальных ситуациях. Эмоции же рассматриваются в качестве основного мотива соответствующих действий и поступков. Лежащим в их основе когнитивным факторам придается в детерминации поведения человека гораздо большая роль, чем органическим изменениям.

Доминирующая когнитивистская ориентация современных психологических исследований привела к тому, что в качестве эмоциогенных факторов стали рассматривать также и сознательные оценки, которые человек дает ситуации. Полагают, что такие оценки непосредственно влияют на характер эмоционального переживания.

6.   Когнитивная и когнитивно-поведенческая терапия, суть терапии А.Бека и А. Эллиса.

Когнитивная психотерапия. Основные положения когнитивной  психотерапии были сформулированы Аароном Беком (1903-1972). Он разработал метод рационально-эмоциональной психотерапии. Этот метод представляет собой развитие поведенческой психотерапии, в которой эмоциональные реакции и психические расстройства рассматриваются как опосредованные когнитивными структурами и актуальными когнитивными навыками, приобретенными в прошлом, иными словами, в которой в качестве промежуточных переменных выступает мысль (когниция).

Когнитивная психотерапия исходит из положения, что психологические нарушения, предшествующие этапу нейрофизиологических расстройств, связаны с аберрацией мышления. Под аберрацией мышления Бек понимал нарушения на когнитивной стадии переработки информации (обозначение, селекция, интеграция, интерпретация), которые искажают видение объекта или ситуации. Искаженные когниции являются причиной ложных представлений и самосигналов и, следовательно, неадекватных эмоциональных реакций. Поэтому целью метода является исправление неадекватных когниций. Считается весьма желательным максимальное использование опыта пациента в позитивном решении жизненных задач и генерализации правил их решения на проблемные сферы. Бек сравнивал работу, которую проводит когнитивный психотерапевт, с коррекцией двигательного стереотипа при игре на музыкальном инструменте. Осознание правил неадекватной обработки информации и замена их правильными — таковы главные задачи.

Рационально-эмоциональная психотерапия. Один из двух основных  методов когнитивной психотерапии, разработанных Альбертом Эллисом (1913 – 2007) в 50-е годы. В этом методе выделяется 3 ведущих психологических аспекта психического функционирования человека: мысли (когниции), чувства и поведение. Эллис подчеркивал необходимость дифференцировать 2 типа когниции. Дескриптивные когниции содержат информацию о реальности, о том, что человек воспринял в мире; их можно было бы назвать чистой информацией о реальности. Оценочные когниции отражают отношение к этой реальности; для их обозначения Эллис использовал термин belief — убеждение, вера (В). Предполагается, что дескриптивные когниции соединены с оценочными когнициями связями разной степени жесткости. Не объективные события сами по себе вызывают позитивные или негативные эмоции, а оценка, наше внутреннее восприятие их. Мы чувствуем то, что думаем по поводу воспринятого. Расстройства в эмоциональной сфере, ряд психопатологических симптомов являются результатом нарушений в когнитивной сфере (таких как сверхгенерализации, ложные выводы и жесткие установки). Эти нарушения в когнитивной сфере Эллис назвал иррациональными установками (IB). С точки зрения Эллиса, это жесткие связи между дескриптивными и оценочными когнициями типа предписания, требования, обязательного приказа, не имеющего исключений; они носят абсолютистский характер. Поэтому обычно иррациональные установки не соответствуют реальности как по силе, так и по качеству этого предписания. Если иррациональные установки не реализуются, они приводят к длительным, неадекватным ситуации эмоциям, затрудняют деятельность индивида, мешают достижению его целей. У нормально функционирующего человека имеется рациональная система оценочных когниции (RB), которую можно определить как систему гибких связей между дескриптивными и оценочными когнициями. Эта система носит вероятностный характер, выражает скорее пожелание, предпочтение определенного развития события, поэтому приводит к умеренным эмоциям. Хотя иногда они и могут носить интенсивный характер, однако не захватывают человека надолго и поэтому не блокируют его деятельность, не препятствуют достижению целей.

Возникновение психологических проблем у пациента связано с функционированием иррациональных установок. Однако рационально-эмоциональная психотерапия сфокусирована не на генезе иррациональных установок, а на том, что поддерживает и укрепляет их в настоящем.

2.7. Значение когнитивного, когнитивно-поведенческого направления в современной психологии.

В последнее время когнитивная психология, как и другие школы, все больше ориентируется на достижения смежных направлений. В современной (особенно европейской) вариации когнитивной психологии распространенными стали символический и коннекциональный подходы. Символический подход рассматривает преимущественно способы оперирования символами как единицами информации (например, в речи), а коннекционализм изучает видвзаимосвязи элементов в когнитивной системе.

Результаты, полученные учеными этой школы, проникают и в работы по возрастной психологии, психологии эмоций и личности (особенно труды Келли). В социальной психологии все большее распространение получает изучение социальных когниций и их роли в межгрупповом взаимодействии, о чем упоминалось выше. Работы Найссера и других ученых способствовали появлению большого числа исследований по экологии восприятия. Можно утверждать, что эти труды, так же как и исследования Гибсона, привели к тому, что экологический подход является в настоящее время одним из наиболее распространенных направлений в современной психологии, реальной альтернативой информационному подходу во многих сферах когнитивной психологии. [2,с. 414]

Когнитивно-поведенческая психотерапия (моделирование поведения) является одним из ведущих направлений психотерапии в США, Германии и ряде других стран, входит в стандарт подготовки врачей-психиатров.

Моделирование поведения - метод, легко применимый в амбулаторных условиях, он ориентирован на проблему, его чаще называют обучением, что привлекает клиентов, избегающих слово "пациент". Он стимулирует к самостоятельному решению проблем, что очень важно для пациентов с пограничными расстройствами, в основе которых нередко лежит инфантилизм. Кроме того, многие приемы когнитивно-поведенческой психотерапии представляют конструктивные копинг-стратегии, помогая пациентам приобрести навыки адаптации в социальной среде. [3,с. 212]

 

 

 

 

 

Список литературы

 

1. Ждан А. Н. История психологии: Учебник. — М.: Изд-ва Ж42      МГУ, 1990.—367 с.
2. История психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - 4-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 544 с.
3. Марцинковская Т. Д. История психологии. М, 2003. – 534 с.
4. Шульц Д.П., Шульц Э.С. / История современной психологии. / пер. с англ. Говорунов А.В. - СПб.: Евразия, 1998.
5. Психотерапия / под ред. Б.Д. Карвасарского. – СПб: Издательство «Питер», 2000. – 544 с.
6. Ярошевский М.Г. / История психологии. От античности до середины ХХв. уч. пос. - М., 1996.
7. Фестингер Леон. Теория когнитивного диссонанса. Переводчик: Анистратенко А., Знаешев И. Издательство: Речь, 2000 г. – 318 с.
8. Холл К.С., Линдсей Г. Теории личности. Пер. с англ. М., 1997. - 720 с.
9. Психотерапевтическая энциклопедия / под ред. Б.Д. Карвасарского. – СПб: 3 издание: 2006 год. – 944 с.

 

[1] - Марцинковская Т. Д. История психологии. М, 2003. – 534 с.

[2] - там же

[3] - Психотерапевтическая энциклопедия / под ред. Б.Д. Карвасарского. – СПб: 3 издание: 2006 год. – 944 с.

 

 

 

 

 

 

Раздел 3. Психоаналитическое направление в психологии.

3.1. Краткая характеристика психоаналитического направления.

Психоанализ  формировался в условиях и под воздействием политического и социального развития Австрии конца прошлого — начала нынешнего столетия.

В становлении этой школы ведущая роль принадлежит, безусловно, 3. Фрейду. Без преувеличения можно сказать, что австрийский психолог и психиатр Зигмунд Фрейд - один из тех ученых, кто во многом повлиял на дальнейшее развитие современной психологии, а может быть, и направил ее по определенному пути развития. Вышедшие в 1900 и 1901 гг. книги З.Фрейда «Психология сновидений» и «Психопатология обыденной жизни» принято считать условными вехами рождения этого направления, так как в них были сформулированы его основные постулаты.

Представители психоанализа:  Зигмунд Фрейд (1856-1939), Карл Густав Юнг (1875-1961),  Альфред Адлер (1870-1937),   Карен Хорни (1885-1952), Эрих Фромм (1900-1980), Гарри Стек Салливан (1892-1949)

Предметом психологии в этой школе стали глубинные, бессознательные структуры психики, а методом их исследования – разработанный этой школой психоанализ.

3.2. Предпосылки возникновения психоанализа.

1. Концепция бессознательного впервые выражена Лейбницем (1646-1716). Бессознательное – низшая форма душевной деятельности, лежащая за пределами осознанных представлений, возвышающихся подобно островкам над океаном тёмных восприятий. Кант связывал бессознательное с проблемой интуиции.
2. Немецкий философ и психолог Людвиг Клягес (1870-1956) считал, что интеллект враждебен жизни, разрушает её. В книге «Дух как противник души» Клягес описывает бессознательные интуитивные творческие силы души, на которые опирается жизнь. Если дух оказывается бесконтрольным, он устремляется к жизни с намерением овладеть ею и подчинить себе. Рассудок и рациональная воля лишают жизнь её корней и питательной почвы.
3. Шопенгауэр рассматривал бессознательное как жизненное начало, проявление воли в мире. Человек, прежде всего существо волящее, а уже потом – познающее, мыслящее. «Мировая воля – бессознательное иррациональное начало, действующее во всём живом как воля к жизни и к власти. Разум является всего лишь подсобным орудием неосознанной воли, стремящейся сохранить и раздвинуть границы жизни».
4. Ницше. Аполлон – олицетворение разума, меры, дисгармонии, а дионисийское начало есть символ бессознательного. В нём есть только стихия, порыв, непреодолимое тяготение. Это стремление в своей собственной стихии, в своём опьянении – создать гармонию торжествующего безумия. Мир Диониса объемлет внутреннюю жизнь человека, все извивы томящихся сердец, их скорбь и тоску, их грёзы и чаяния; мир причудливый, невыразимый, но безгранично влекущий к себе. Э. фон Гартман в книге «Философия бессознательного» (1869), ссылаясь на Шиллинга и Шопенгауэра, рассматривал бессознательное как абсолютное начало жизни во всех её обнаружениях; бессознательное проявляется в человеке как воля, но в то же время это присутствие Бога, что неизбежно ведёт человечество к прогрессу и счастью.
5. Самое большое воздействие на концепцию Фрейда оказала, несомненно, теория Дарвина.
6. Лабораторией Фрейда был кабинет невролога, а наблюдаемыми существами – фройляйн Анна О., фрау Эмми фон Н., Катарина (крестьянка).
7. Ученик Ломброзо Макс Нордау (1849-1932). Симптомы, которые указывают на деградацию человека – неврастения и истеричность. Процесс вырождения характерен для преступников, проституток, анархистов, умалишённых, писателей и художников.
8. Книга Джеймса «Многообразие религиозного опыта» - энциклопедия мистических переживаний, свод исповеданий святых и пророков, размышление над интуитивными прозрениями.
9. В Европе к. 19-го века значим протестантский этос – комплекс этических представлений, связанных с Реформацией 16-го в., становится популярным викторианство (царствование королевы Виктории, 1837-1901).
10. Шопенгауэр в книге «Мир как воля и представление» пишет, что лишь у Платона, Руссо и Канта встречается скудный материал о сущности любви, этот список можно дополнить в к. 19-нач.20-го вв. именами В.С. Соловьёва, Э. фон Гартмана, Н. Бердяева.
11. Крафт-Эбинг считает любовное переживание мистическим и трансцендентальным.

3.3. Краткая характеристика основных теоретических положений классического психоанализа З. Фрейда и его значение в современной психологии.

Зигмунд Фрейд (1856-1939) и развитие психоанализа. Термин «психоанализ» имеет три значения: 1) теория личности и психопатологии, 2) метод терапии личностных расстройств и 3) метод изучения неосознанных мыслей и чувств индивидуума. Это соединение теории с терапией и с оценкой личности пронизывает все аспекты представлений Фрейда о человеческом поведении.

Уровни сознания: топографическая модель

Согласно этой модели, в психической жизни можно выделить три уровня: сознание, предсознательное и бессознательное. Рассматривая их в единстве, Фрейд использовал эту «психическую карту», чтобы показать степень осознаваемости таких психических явлений, как мысли и фантазии.

Уровень сознания состоит из ощущений и переживаний, которые вы осознаете в данный момент времени.

Область предсознательного, иногда называемая «доступной памятью», включает в себя весь опыт, который не осознается в данный момент, но может легко вернуться в сознание или спонтанно, или в результате минимального усилия.

Самая глубокая и значимая область человеческого разума — это бессознательное. Бессознательное представляет собой хранилище примитивных инстинктивных побуждений плюс эмоции и воспоминания, которые настолько угрожают сознанию, что были подавлены или вытеснены в область бессознательного.

Структура личности

Концепция неосознаваемых психических процессов являлась центральной в раннем описании личностной организации. Однако в начале 20-х годов Фрейд пересмотрел свою концептуальную модель психической жизни и ввел в анатомию личности три основные структуры: ид, эго и суперэго. Согласно Фрейду, ид — нечто темное, биологическое, хаотичное, не знающее законов, не подчиняющееся правилам. Ид сохраняет свое центральное значение для индивидуума на протяжении всей его жизни. Являясь самой старой исходной структурой психики, ид выражает первичный принцип всей человеческой жизни — немедленную разрядку психической энергии, производимой биологически обусловленными побуждениями (особенно сексуальными и агрессивными).

Эго (от лат. «ego» — «я») — это компонент психического аппарата, ответственный за принятие решений. Эго стремится выразить и удовлетворить желания ид в соответствии с ограничениями, налагаемыми внешним миром. Эго получает свою структуру и функцию от ид, эволюционирует из него и заимствует часть энергии ид для своих нужд, чтобы отвечать требованиям социальной реальности. Таким образом, эго помогает обеспечивать безопасность и самосохранение организма.